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Thesaurus DOCautisme
Théorie de l'esprit
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La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 478 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6323-5 Prix : 46 EUR Note générale : Bibliogr.-Index-Glossaire Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Fratrie ; Interaction sociale ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés.
Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement. Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?
Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 La théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2011 . - 478 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6323-5 : 46 EUR
Bibliogr.-Index-Glossaire
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Développement de l'enfant ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Fratrie ; Interaction sociale ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : DEV.12 Développement normal et troublé - Développement de l'enfant - Développement psychologique Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés.
Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement. Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?
Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000508 DEV.12 NAD Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Sorti jusqu'au 12/05/2024 Toi qu'on dit "autiste" : le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants / Claire GRAND
Titre : Toi qu'on dit "autiste" : le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 133 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96818-9 Prix : 13.30 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Comportement inadapté ; Enfant ; Habileté sociale ; Relation sociale ; Ecole primaire ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Théorie de l'espritIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : L'autisme et le syndrome d'Asperger ne sont pas rares, mais restent très peu connus en France. Les enfants qui en sont atteints sont mal compris. La plupart des gens ne les connaissent pas et ne savent pas s'adapter à eux. Réciproquement, eux-mêmes ne comprennent pas en quoi ils sont différents, ils ne savent pas comment pensent les autres et peinent à trouver leur place parmi leurs pairs.
Ce livre a été écrit pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Il a pour but d'expliquer à l'enfant Asperger ou à l'autiste de haut niveau en quoi il est différent et de l'aider à comprendre qui il est. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou établir le dialogue. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2 Toi qu'on dit "autiste" : le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : Harmattan, 2012 . - 133 p. : Bibliogr.
ISBN : 978-2-296-96818-9 : 13.30
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Comportement inadapté ; Enfant ; Habileté sociale ; Relation sociale ; Ecole primaire ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Théorie de l'espritIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : L'autisme et le syndrome d'Asperger ne sont pas rares, mais restent très peu connus en France. Les enfants qui en sont atteints sont mal compris. La plupart des gens ne les connaissent pas et ne savent pas s'adapter à eux. Réciproquement, eux-mêmes ne comprennent pas en quoi ils sont différents, ils ne savent pas comment pensent les autres et peinent à trouver leur place parmi leurs pairs.
Ce livre a été écrit pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Il a pour but d'expliquer à l'enfant Asperger ou à l'autiste de haut niveau en quoi il est différent et de l'aider à comprendre qui il est. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou établir le dialogue. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000003 REC.41 GRA Papier CRA Bourgogne 06 - REC. Récits Disponible Traité de réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
Titre : Traité de réhabilitation psychosociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas FRANCK, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson Année de publication : 2018 Importance : 875 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75915-4 Prix : 69,90 EUR Note générale : Bibliogr.- Index.- Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Autonomie ; Evaluation psychologique ; Insertion professionnelle ; Relation thérapeutique ; Socialisation ; Théorie de l'esprit ; Psycho-éducation ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Trouble neurocognitifMots-clés : REHABILITATION PSYCHOSOCIALE PAIR-AIDANCE Index. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La réhabilitation psychosociale regroupe des pratiques destinées à favoriser le rétablissement des personnes ayant des troubles psychiques sévères (troubles du spectre de la schizophrénie, troubles du spectre de l'autisme, troubles bipolaires, troubles sévères de la personnalité etc.). Elle s'appuie sur la mise en évidence de leurs ressources y compris cognitives et sur le renforcement de leurs capacités de décision et d'action. Ce traité témoigne de la pluralité et de l'ampleur des travaux engagés. Rassemblant une somme considérable de données il permet d'embrasser la complexité la diversité et la richesse de cette discipline porteuse d'espoir pour ses usagers comme pour ses professionnels. Il fait le lien entre d'une part les aspects théoriques et d'autre part les programmes d'évaluation et de soin et les organisations pratiques. Il a été rédigé sous la direction du professeur Nicolas Franck par plus de 150 auteurs. Chacun d'entre eux qu'il s'agisse d'un professionnel (enseignant-chercheur psychiatre psychologue spécialisé en neuropsychologie psychologue clinicien ergothérapeute infirmier ou coordonnateur de réseau) d'une personne concernée par la maladie psychique ou d'un proche est particulièrement représentatif et reconnu dans son domaine propre. Il fait un inventaire quasi exhaustif des réflexions, des recherches et des procédés thérapeutiques (psychoéducation, remédiation cognitive, entraînement de la cognition sociale, accompagnement vers l'emploi entraide entre pairs etc.) déployés dans le champ de la réhabilitation psychosociale. Celle-ci devrait représenter la norme en termes de prise en charge des troubles psychiques sévères dans la mesure où elle constitue un facteur crucial de continuité des parcours de prévention des rechutes et d'inclusion sociale. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Traité de réhabilitation psychosociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas FRANCK, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson, 2018 . - 875 p.
ISBN : 978-2-294-75915-4 : 69,90 EUR
Bibliogr.- Index.-
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Autonomie ; Evaluation psychologique ; Insertion professionnelle ; Relation thérapeutique ; Socialisation ; Théorie de l'esprit ; Psycho-éducation ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Trouble neurocognitifMots-clés : REHABILITATION PSYCHOSOCIALE PAIR-AIDANCE Index. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La réhabilitation psychosociale regroupe des pratiques destinées à favoriser le rétablissement des personnes ayant des troubles psychiques sévères (troubles du spectre de la schizophrénie, troubles du spectre de l'autisme, troubles bipolaires, troubles sévères de la personnalité etc.). Elle s'appuie sur la mise en évidence de leurs ressources y compris cognitives et sur le renforcement de leurs capacités de décision et d'action. Ce traité témoigne de la pluralité et de l'ampleur des travaux engagés. Rassemblant une somme considérable de données il permet d'embrasser la complexité la diversité et la richesse de cette discipline porteuse d'espoir pour ses usagers comme pour ses professionnels. Il fait le lien entre d'une part les aspects théoriques et d'autre part les programmes d'évaluation et de soin et les organisations pratiques. Il a été rédigé sous la direction du professeur Nicolas Franck par plus de 150 auteurs. Chacun d'entre eux qu'il s'agisse d'un professionnel (enseignant-chercheur psychiatre psychologue spécialisé en neuropsychologie psychologue clinicien ergothérapeute infirmier ou coordonnateur de réseau) d'une personne concernée par la maladie psychique ou d'un proche est particulièrement représentatif et reconnu dans son domaine propre. Il fait un inventaire quasi exhaustif des réflexions, des recherches et des procédés thérapeutiques (psychoéducation, remédiation cognitive, entraînement de la cognition sociale, accompagnement vers l'emploi entraide entre pairs etc.) déployés dans le champ de la réhabilitation psychosociale. Celle-ci devrait représenter la norme en termes de prise en charge des troubles psychiques sévères dans la mesure où elle constitue un facteur crucial de continuité des parcours de prévention des rechutes et d'inclusion sociale. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000709 INT.30 FRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Les trois petits cochons : Livre-jeu pédagogique Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Florine CARO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 1 coffret ; 1 livre-accordéon ; 1 livret pédagogique ; 40 magnets ; 1 plateau magnétique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-194-4 Prix : 80,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Pictogramme ; Jeu ; Langage ; Lecture ; Théorie de l'espritIndex. décimale : SCO.42 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Apprentissages préscolaires Résumé : Ce livre-jeu est destiné aux enfants avec troubles du spectre autistique et/ou déficience intellectuelle et adapté aux élèves de maternelle afin de les aider à mieux comprendre la structure, les enjeux et les aspects implicites d’une histoire. Le coffret est composé : d’un livre-accordéon de 18 scènes qui favorise le travail par séquence de récit et évite la déperdition occasionnée par le feuilletage ; d’un jeu de 40 magnets reproduisant décors et personnages qui permet de reconstituer divers éléments du récit en fonction des besoins de compréhension de l’enfant ; d’un livret pédagogique en deux parties : une pour les enfants souffrant du trouble du spectre autistique et une autre à destination des élèves de maternelle dès 3 ans. [d'après le résumé d'éditeur]
Note de contenu : L'éditeur propose également : 1 lien vers une application en réalité augmentée "3 petits cochons Tom Pousse" qui donne vie aux personnages. Disponible sur Apple Store et Google Play pour tablettes iOS et Androïd ; 1 version numérique du conte, disponible sur www.tompousse-interactive.fr Sous-type : Matériel, jeu En ligne : http://www.tompousse-interactive.fr Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=139 Les trois petits cochons : Livre-jeu pédagogique [Matériel, test, mallette pédagogique] / Florine CARO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 1 coffret ; 1 livre-accordéon ; 1 livret pédagogique ; 40 magnets ; 1 plateau magnétique.
ISBN : 978-2-35345-194-4 : 80,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Pictogramme ; Jeu ; Langage ; Lecture ; Théorie de l'espritIndex. décimale : SCO.42 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Apprentissages scolaires - Apprentissages préscolaires Résumé : Ce livre-jeu est destiné aux enfants avec troubles du spectre autistique et/ou déficience intellectuelle et adapté aux élèves de maternelle afin de les aider à mieux comprendre la structure, les enjeux et les aspects implicites d’une histoire. Le coffret est composé : d’un livre-accordéon de 18 scènes qui favorise le travail par séquence de récit et évite la déperdition occasionnée par le feuilletage ; d’un jeu de 40 magnets reproduisant décors et personnages qui permet de reconstituer divers éléments du récit en fonction des besoins de compréhension de l’enfant ; d’un livret pédagogique en deux parties : une pour les enfants souffrant du trouble du spectre autistique et une autre à destination des élèves de maternelle dès 3 ans. [d'après le résumé d'éditeur]
Note de contenu : L'éditeur propose également : 1 lien vers une application en réalité augmentée "3 petits cochons Tom Pousse" qui donne vie aux personnages. Disponible sur Apple Store et Google Play pour tablettes iOS et Androïd ; 1 version numérique du conte, disponible sur www.tompousse-interactive.fr Sous-type : Matériel, jeu En ligne : http://www.tompousse-interactive.fr Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=139 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAT000030 SCO.42 CAR Boîte CRA Bourgogne 16 - MAT. Matériel pédagogique Exclu du prêt Le trouble du spectre de l'autisme / Mathilde das MERCES in Cahiers de l'actif, 546-547 (novembre-décembre 2021)
Troubles de la théorie de l'esprit et de l'intersubjectivité dans l'autisme sans déficit intellectuel : description et perspectives thérapeutiques / Isabelle TANET-MORY in Enfances et psy, 62 (novembre 2014)
PermalinkWhat are they asking ? / Sharon G. WEBBER
Permalink'What's being said ?' / Sharon G. WEBBER
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