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Scolarisation
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Thesaurus DOCautisme Décrochage scolaire ; Déscolarisation ; Dispositif de scolarisation ; Echec scolaire ; Inclusion scolaire ; Scolarisation collective ; Scolarisation en milieu ordinaire ; Scolarisation individuelle ; Scolarisation partagée |
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[Dossier] L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains / Hervé BENOIT in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 83-84 (novembre 2018)
[article]
Titre : [Dossier] L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Frédéric REICHHART, Auteur ; Zineb RACHEDI-NASRI, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
ULIS école ; TDAH ; ULIS ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enseignant spécialisé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Socialisation ; Vécu professionnelRésumé : Confronter l’idéal de l’inclusion scolaire universelle au traitement social du handicap et au fonctionnement concret des différents types de dispositifs de scolarisation des jeunes handicapés développés en France, voilà l’ambition de ce dossier. L’une des hypothèses est que la compréhension en profondeur des freins et des résistances à ce changement, largement documentés par la littérature nationale et internationale, niche dans l’étude des systèmes locaux d’exercice de micro-pouvoirs, en concordance ou en discordance avec les enjeux sociétaux de l’inclusion. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier - Hervé Benoit, Frédéric Reichhart et Zineb Rachedi-Nasri
L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-(je)ux, freins et réussite - Christian Alin
Le dispositif Ulis en photo - Louisa Laidi
L’inclusion des élèves en situation de handicap au sein de l’école primaire au prisme de leur participation sociale - Claire de Saint Martin
De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis - Thierry Hélie
La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap - Laurence Thouroude
Quand la surdité fait profession : l’émergence de la figure du professeur sourd à l’épreuve de l’histoire - Ornela Mato et Véronique Geffroy
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires - Marie-Christine Brault
L’inclusion scolaire à l’épreuve de la jonction de deux métiers : guérir et enseigner Rencontre de la psychanalyse et de la pédagogie - Graciela Trabajo
L’éducation inclusive à l’épreuve des catégories : les effets de l’assignation aux handicaps associés - Jean-Yves Le Capitaine
Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1590
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018)[article] [Dossier] L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur ; Frédéric REICHHART, Auteur ; Zineb RACHEDI-NASRI, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
ULIS école ; TDAH ; ULIS ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enseignant spécialisé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Socialisation ; Vécu professionnelRésumé : Confronter l’idéal de l’inclusion scolaire universelle au traitement social du handicap et au fonctionnement concret des différents types de dispositifs de scolarisation des jeunes handicapés développés en France, voilà l’ambition de ce dossier. L’une des hypothèses est que la compréhension en profondeur des freins et des résistances à ce changement, largement documentés par la littérature nationale et internationale, niche dans l’étude des systèmes locaux d’exercice de micro-pouvoirs, en concordance ou en discordance avec les enjeux sociétaux de l’inclusion. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier - Hervé Benoit, Frédéric Reichhart et Zineb Rachedi-Nasri
L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-(je)ux, freins et réussite - Christian Alin
Le dispositif Ulis en photo - Louisa Laidi
L’inclusion des élèves en situation de handicap au sein de l’école primaire au prisme de leur participation sociale - Claire de Saint Martin
De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis - Thierry Hélie
La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap - Laurence Thouroude
Quand la surdité fait profession : l’émergence de la figure du professeur sourd à l’épreuve de l’histoire - Ornela Mato et Véronique Geffroy
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires - Marie-Christine Brault
L’inclusion scolaire à l’épreuve de la jonction de deux métiers : guérir et enseigner Rencontre de la psychanalyse et de la pédagogie - Graciela Trabajo
L’éducation inclusive à l’épreuve des catégories : les effets de l’assignation aux handicaps associés - Jean-Yves Le Capitaine
Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1590 [Dossier] Les élèves et l'altérité / Valérie BARRY in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 82 (juillet 2018)
[article]
Titre : [Dossier] Les élèves et l'altérité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRY, Directeur de publication ; Hervé BENOIT, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5-169 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Représentation sociale ; Sensibilisation au handicapRésumé : L’avènement du principe inclusif appelle l’élargissement et l’approfondissement de la représentation d’autrui au-delà de la simple reproduction spéculaire de soi, c’est-à-dire la reconnaissance de l’altérité en tant que fondatrice de la relation sociale en général et de l’acte pédagogique en particulier. Ce dossier a l’ambition de contribuer, grâce à des apports scientifiques, méthodologiques et professionnels, à une analyse du vécu de l’altérité par les élèves du premier ou du second degré afin d’en élucider les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Sommaire :
L’école inclusive au prisme de l’altérité - Valérie Barry
Exprimer son expérience scolaire dans la migration?: une analyse des méthodes participatives - Maïtena Armagnague et Isabelle Rigoni
Des groupes de parole avec des adolescents bénéficiant d’une Ulis-collège?: vivre et fantasmer l’inclusion scolaire - Alexandre Ployé
Étude clinique du vécu scolaire de collégiens pour appréhender le décrochage scolaire adolescent - Vincent Gevrey
Transformation des représentations sur le handicap chez des élèves de cycle 3?: l’impact de la mise en situation - Nicolas Bertrand
Des élèves comme les autres?? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs
et sensoriels à travers la littérature jeunesse - Lise Lemoine, Marie-Claude Mietkiewicz
et Benoît Schneider
Les représentations des élèves comme leviers d’une démarche pédagogique inclusive - Barbara Nivet
Permettre à un élève perturbateur d’entrer dans l’apprentissage - Selma Yacine
Prendre en compte différents besoins d’apprentissage en orthographe - Caroline Meslier
Stratégies pédagogiques pour faciliter l’entrée des élèves dyslexiques dans le processus de lecture - Anaïs ValenteSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1378
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 82 (juillet 2018) . - p. 5-169[article] [Dossier] Les élèves et l'altérité [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRY, Directeur de publication ; Hervé BENOIT, Directeur de publication . - 2018 . - p. 5-169.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 82 (juillet 2018) . - p. 5-169
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Représentation sociale ; Sensibilisation au handicapRésumé : L’avènement du principe inclusif appelle l’élargissement et l’approfondissement de la représentation d’autrui au-delà de la simple reproduction spéculaire de soi, c’est-à-dire la reconnaissance de l’altérité en tant que fondatrice de la relation sociale en général et de l’acte pédagogique en particulier. Ce dossier a l’ambition de contribuer, grâce à des apports scientifiques, méthodologiques et professionnels, à une analyse du vécu de l’altérité par les élèves du premier ou du second degré afin d’en élucider les enjeux psychologiques, sociaux et scolaires en contexte inclusif. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Sommaire :
L’école inclusive au prisme de l’altérité - Valérie Barry
Exprimer son expérience scolaire dans la migration?: une analyse des méthodes participatives - Maïtena Armagnague et Isabelle Rigoni
Des groupes de parole avec des adolescents bénéficiant d’une Ulis-collège?: vivre et fantasmer l’inclusion scolaire - Alexandre Ployé
Étude clinique du vécu scolaire de collégiens pour appréhender le décrochage scolaire adolescent - Vincent Gevrey
Transformation des représentations sur le handicap chez des élèves de cycle 3?: l’impact de la mise en situation - Nicolas Bertrand
Des élèves comme les autres?? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs
et sensoriels à travers la littérature jeunesse - Lise Lemoine, Marie-Claude Mietkiewicz
et Benoît Schneider
Les représentations des élèves comme leviers d’une démarche pédagogique inclusive - Barbara Nivet
Permettre à un élève perturbateur d’entrer dans l’apprentissage - Selma Yacine
Prendre en compte différents besoins d’apprentissage en orthographe - Caroline Meslier
Stratégies pédagogiques pour faciliter l’entrée des élèves dyslexiques dans le processus de lecture - Anaïs ValenteSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1378 [Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés / Patrice BOURDON in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 79-80 (novembre 2017)
[article]
Titre : [Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7-225 Note générale : La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry
Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés : L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69) / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel
Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier : Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille) / Reine Feugère
Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels : Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass
Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni
L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet
Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort
Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille
Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises : L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié
L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat
Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui
Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien : La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel
La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant : L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell
À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre
Évolutions, enjeux et perspectivesConclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-DuffortLangues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adolescent ; Etablissement de santé ; Enfant ; ScolarisationMots-clés : MALADIE GRAVE ACCIDENT Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1252
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 79-80 (novembre 2017) . - p. 7-225[article] [Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2017 . - p. 7-225.
La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry
Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés : L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69) / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel
Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier : Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille) / Reine Feugère
Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels : Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass
Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni
L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet
Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort
Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille
Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises : L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié
L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat
Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui
Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien : La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel
La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant : L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell
À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre
Évolutions, enjeux et perspectivesConclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 79-80 (novembre 2017) . - p. 7-225
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adolescent ; Etablissement de santé ; Enfant ; ScolarisationMots-clés : MALADIE GRAVE ACCIDENT Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1252 [Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes / Liliane PELLETIER in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 85 (avril 2019)
[article]
Titre : [Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liliane PELLETIER, Auteur ; Serge THOMAZET, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Collège ; Enseignant ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaire ; Pédagogie ; Pratique professionnelle ; Relation entre professionnelsRésumé : Comment dépasser une conception minimaliste de l’éducation inclusive, celle de l’accueil des enfants handicapés ? En explorant, par la recherche, en quoi elle suppose tout autant d’anticiper des fragilités que de lever des barrières, afin que soient donnés à chaque élève, dans un environnement scolaire accessible à tous, les moyens de réussir et de trouver ainsi sa place légitime à l’école, puis dans la société. Quelles transformations de pratiques sont nécessaires, quels territoires professionnels sont désormais à partager ?
À ces questions, on tente ici de répondre. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier - Liliane Pelletier et Serge Thomazet
D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ? - Marie Toullec-Théry
Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives - Jean Bélanger, Alexis Gagné, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Laurent Fahrni
L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif - Florence Savournin, Emmanuelle Brossais, Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis
Les dispositifs Ulis. Enjeux d’un dispositif de transition - Julia Midelet
Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes. Défis et transformations pour des enseignants du secondaire - Muriel Epstein et Karine Millon-Fauré
Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche - Serge Thomazet et Corinne Mérini
Le dispositif de la Classe passerelle à la Réunion ou comment développer le sentiment d’appartenance dans un espace intermétiers ? - Marie-Laure Bardy, Marie-Hélène Chizat, Cécile Pedro, Aurore Salvan et Liliane Pelletier
Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap - Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis
Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ? - Maryvonne Priolet
Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l’inclusion scolaire ? - Michaël Vauthier, David O’hare, Alessio Guarino et Marie-Laure Bardy
La résolution de problèmes au cycle 3 : une gestion de l’hétérogénéité des élèves caractéristique des enseignants stagiaires - Christine Françoise
La contextualisation, une compétence professionnelle au centre du master MEEF 1er degré de Mayotte - Jean-Jacques Salone
Du témoignage au savoir d’expérience en EFTS : vers l’inclusion des personnes accompagnées et/ ou vulnérables - Flavie PlanteSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1593
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 85 (avril 2019)[article] [Dossier] Vers une société inclusive?: diversités de formations et de pratiques innovantes [Texte imprimé et/ou numérique] / Liliane PELLETIER, Auteur ; Serge THOMAZET, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 85 (avril 2019)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Auxiliaire de vie scolaire ; ULIS ; Accompagnement scolaire ; Collège ; Enseignant ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Travail en milieu ordinaire ; Pédagogie ; Pratique professionnelle ; Relation entre professionnelsRésumé : Comment dépasser une conception minimaliste de l’éducation inclusive, celle de l’accueil des enfants handicapés ? En explorant, par la recherche, en quoi elle suppose tout autant d’anticiper des fragilités que de lever des barrières, afin que soient donnés à chaque élève, dans un environnement scolaire accessible à tous, les moyens de réussir et de trouver ainsi sa place légitime à l’école, puis dans la société. Quelles transformations de pratiques sont nécessaires, quels territoires professionnels sont désormais à partager ?
À ces questions, on tente ici de répondre. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier - Liliane Pelletier et Serge Thomazet
D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ? - Marie Toullec-Théry
Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives - Jean Bélanger, Alexis Gagné, Michel Janosz, Isabelle Archambault et Laurent Fahrni
L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif - Florence Savournin, Emmanuelle Brossais, Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis
Les dispositifs Ulis. Enjeux d’un dispositif de transition - Julia Midelet
Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes. Défis et transformations pour des enseignants du secondaire - Muriel Epstein et Karine Millon-Fauré
Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche - Serge Thomazet et Corinne Mérini
Le dispositif de la Classe passerelle à la Réunion ou comment développer le sentiment d’appartenance dans un espace intermétiers ? - Marie-Laure Bardy, Marie-Hélène Chizat, Cécile Pedro, Aurore Salvan et Liliane Pelletier
Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap - Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps et Myriam de Leonardis
Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ? - Maryvonne Priolet
Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l’inclusion scolaire ? - Michaël Vauthier, David O’hare, Alessio Guarino et Marie-Laure Bardy
La résolution de problèmes au cycle 3 : une gestion de l’hétérogénéité des élèves caractéristique des enseignants stagiaires - Christine Françoise
La contextualisation, une compétence professionnelle au centre du master MEEF 1er degré de Mayotte - Jean-Jacques Salone
Du témoignage au savoir d’expérience en EFTS : vers l’inclusion des personnes accompagnées et/ ou vulnérables - Flavie PlanteSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1593 Droit des personnes handicapées 2017 / Lisiane FRICOTTE
Titre : Droit des personnes handicapées 2017 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisiane FRICOTTE, Auteur Editeur : RUEIL-MALMAISON : Wolters Kluwer Année de publication : 2017 Collection : Néret Importance : 417 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-97313-02-5 Prix : 26 € Note générale : Index
Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Droit des personnes ; Handicap ; Insertion professionnelle ; Scolarisation ; Législation ; Logement ; Aide socialeIndex. décimale : POL.30 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur du handicap Résumé : L’année écoulée a, une nouvelle fois, été marquée par un foisonnement de textes relatifs aux personnes handicapées. Certains sont intervenus dans la continuité de rapports (tels que le rapport « Sirugue » d’avril 2016 sur l’architecture des minima sociaux, ou encore le rapport « Piveteau » de juin 2014 sur les parcours de vie sans rupture pour les personnes handicapées).
D’autres sont venus en application de la loi d’adaptation de la société au vieillissement de décembre 2015 ou de celle modernisant notre système de santé de janvier 2016. À ces textes, s’est ajoutée la loi « Travail » d’août 2016, qui contient des dispositions impactant directement les travailleurs handicapés, leurs conditions de travail et leur santé (mesures réformant les visites de la médecine du travail, le régime de l’inaptitude ou bien encore la situation des travailleurs en ESAT). D’autres lois à vocation plus large visent également les personnes en situation de handicap, par exemple la loi d’octobre 2016 pour une République numérique.
Toutes ces évolutions sont évidemment incluses dans l’édition 2017 du Guide Néret « Droit des personnes handicapées », qui propose chaque année un panorama complet du droit applicable, à jour des changements législatifs et réglementaires les plus récents. Synthétique et pratique : il permet aux personnes en situation de handicap et à toute personne concernée par leur accompagnement (familles, professionnels…) d’avoir une vision globale des textes, tout en facilitant la compréhension des démarches à accomplir.
Quelles sont les aides financières dont peut bénéficier la personne en situation de handicap, enfant ou adulte ? Comment sont organisées les ULIS (unités localisées pour l’inclusion scolaire) ? Quelle est la portée réelle de l’obligation d’emploi ? Quel est le statut applicable aux personnes travaillant en ESAT ? Quels sont les justificatifs nécessaires pour faire valoir ses droits à une retraite anticipée ? Quels sont les congés dont peuvent bénéficier les aidants ? De quels recours dispose la personne à la suite d’une décision de la commission départementale de droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) ? Comment la personne handicapée peut-elle être protégée juridiquement ?... Autant de questions abordées dans cet ouvrage.[résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Évolutions et adaptations à la suite de la loi du 11 février 2005
Partie 2 : L'intégration de l'enfant handicapé
Partie 3 : l'intégration professionnelle de la personne handicapée
Partie 4 : La vie quotidienne de la personne handicapée
Partie 5 : Le logement
Partie 6 : Les aides
Partie 7 : Statut juridique de la personne handicapée
Partie 8 : Statut social et fiscal de la personne handicapée
Loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapéesSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1062 Droit des personnes handicapées 2017 [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisiane FRICOTTE, Auteur . - RUEIL-MALMAISON : Wolters Kluwer, 2017 . - 417 p.. - (Néret) .
ISSN : 979-10-97313-02-5 : 26 €
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Droit des personnes ; Handicap ; Insertion professionnelle ; Scolarisation ; Législation ; Logement ; Aide socialeIndex. décimale : POL.30 Politique générale de santé, action sociale - Politique en faveur du handicap Résumé : L’année écoulée a, une nouvelle fois, été marquée par un foisonnement de textes relatifs aux personnes handicapées. Certains sont intervenus dans la continuité de rapports (tels que le rapport « Sirugue » d’avril 2016 sur l’architecture des minima sociaux, ou encore le rapport « Piveteau » de juin 2014 sur les parcours de vie sans rupture pour les personnes handicapées).
D’autres sont venus en application de la loi d’adaptation de la société au vieillissement de décembre 2015 ou de celle modernisant notre système de santé de janvier 2016. À ces textes, s’est ajoutée la loi « Travail » d’août 2016, qui contient des dispositions impactant directement les travailleurs handicapés, leurs conditions de travail et leur santé (mesures réformant les visites de la médecine du travail, le régime de l’inaptitude ou bien encore la situation des travailleurs en ESAT). D’autres lois à vocation plus large visent également les personnes en situation de handicap, par exemple la loi d’octobre 2016 pour une République numérique.
Toutes ces évolutions sont évidemment incluses dans l’édition 2017 du Guide Néret « Droit des personnes handicapées », qui propose chaque année un panorama complet du droit applicable, à jour des changements législatifs et réglementaires les plus récents. Synthétique et pratique : il permet aux personnes en situation de handicap et à toute personne concernée par leur accompagnement (familles, professionnels…) d’avoir une vision globale des textes, tout en facilitant la compréhension des démarches à accomplir.
Quelles sont les aides financières dont peut bénéficier la personne en situation de handicap, enfant ou adulte ? Comment sont organisées les ULIS (unités localisées pour l’inclusion scolaire) ? Quelle est la portée réelle de l’obligation d’emploi ? Quel est le statut applicable aux personnes travaillant en ESAT ? Quels sont les justificatifs nécessaires pour faire valoir ses droits à une retraite anticipée ? Quels sont les congés dont peuvent bénéficier les aidants ? De quels recours dispose la personne à la suite d’une décision de la commission départementale de droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) ? Comment la personne handicapée peut-elle être protégée juridiquement ?... Autant de questions abordées dans cet ouvrage.[résumé d'éditeur]Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Évolutions et adaptations à la suite de la loi du 11 février 2005
Partie 2 : L'intégration de l'enfant handicapé
Partie 3 : l'intégration professionnelle de la personne handicapée
Partie 4 : La vie quotidienne de la personne handicapée
Partie 5 : Le logement
Partie 6 : Les aides
Partie 7 : Statut juridique de la personne handicapée
Partie 8 : Statut social et fiscal de la personne handicapée
Loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapéesSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1062 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000591 POL.30 FRI Papier CRA Bourgogne 04 - POL. Politique générale de santé, action sociale Disponible L'éducation inclusive : concrètement, que faire ? / Jacques JOGUET
PermalinkLes élèves ayant un trouble du spectre autistique (TSA) au Canada : terminologies, définitions, mesures éducatives / Philippe TREMBLAY in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkL'enfant atypique : hyperactif, haut potentiel, dys, asperger... Faire de sa différence une force / Alexandra REYNAUD
PermalinkL'enfant à haut potentiel intellectuel : regards croisés / Olivier REVOL
PermalinkLes enfants atteints d'autisme accueillis à l'école : plus de 20 ans d'expérience / Ovidio RAMOS in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 20, n°99, Tome IV (septembre-octobre 2008)
PermalinkPermalinkEnfants autistes : bienvenue à l'école ! Inclusion scolaire en collège et lycée / Sophie ROBERT
PermalinkEnfants autistes : bienvenue à l'école ! Inclusion scolaire en maternelle et primaire / Sophie ROBERT
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire : savoirs scolaires et codes sociaux / Jean-Marc MERRIAUX
PermalinkEnfants handicapés et intégration scolaire / Philippe FUSTER
PermalinkEnquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité / Agnes GOUZIEN-DESBIENS in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 89-90(2) (Mai 2021)
PermalinkEnseigner aux élèves autistes : les comprendre et les soutenir dans leur cheminement scolaire / Kara DYMOND
PermalinkEntrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
PermalinkEtre autiste en France [dossier] / Violaine des COURIERES in Aspiration, 9 (septembre 2016)
PermalinkFavoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves / Sonya COTE
PermalinkFocus sur la scolarisation des enfants avec un TSA en Suisse / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkGuide des aides aux enfants handicapés / Ministère des affaires sociales et de la santé
PermalinkGuide scolaire Saccade 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
PermalinkLe handicap: d'histoires en actualités, quelques rappels / Laura MARTIN EXCOFFIER in Cahiers de l'actif, 540-541 (mai-juin 2021)
PermalinkIl était une fois… un Asperger devenu grand : échanges entre une mère et son fils, un livre à deux / Anne ISABELLE
PermalinkL'inclusion scolaire en Italie : pour qui ? comment ? / Annalisa MONTI in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkInclusion scolaire au Québec : pour qui ? comment ? / Philippe TREMBLAY in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkL'intégration scolaire en milieu ordinaire / Nathalie ROUSSELOT
PermalinkIntégrer l'enfant handicapé à l'école / Jean-Marie GILLIG
PermalinkJ'élève un enfant pas comme les autres : retard mental, autisme, polyhandicap... / Stephan ELIEZ
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Claire WILLIS
PermalinkLes liens entre fonctions exécutives et apprentissages scolaires : quels enjeux pour l'accompagnement des élèves dyséxécutifs et la pratique de l'enseignant ? / Vincent LODENOS in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 32, n°167, Tome IV - septembre 2020 (septembre 2020)
PermalinkLivret pédagogique d'intervention : comprendre et aider les personnes avec syndrome d'Asperger ou autisme de haut niveau / Les"4A" Alliance des Associations pour les personnes Asperger ou Autistes de haut niveau
PermalinkLe manuel pratique de la méthode Montessori / Maria MONTESSORI
PermalinkPermalinkMon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
PermalinkMon enfant est autiste / [s.n.]
PermalinkLe monde de l’école pour les enfants autistes : une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire / Anne-Sylvie PELLOUX in Enfances et psy, 80 (2019)
PermalinkNouvelles dynamiques d'un accompagnement respectueux des enfants autistes : des soins vers la scolarisation adaptée en milieu ordinaire / Maria-Yasmina TAFRAOUT
PermalinkParcours adapté d'un élève avec autisme : de la Clis à l'UPI Lycée professionnel / Christine PHILIP
PermalinkParcours scolaire d'un élève avec syndrome d'Asperger : de l'école au collège / Christine PHILIP
PermalinkLe pari de l'intelligence : enseigner aux enfants autistes / Corinne EICHHORN
PermalinkPermalinkPenser et gérer la tension entre les valeurs d’égalité et de diversité?: point d’appui au développement d’une école plus inclusive / Isabelle NOEL in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 78 (juillet 2017)
PermalinkLe profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires / Sabine ZORN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkUn programme d’accompagnement en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycées) et en entreprise pour les personnes avec autisme et troubles apparentés / Maria Pilar GATTEGNO in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol.23, n°115, Tome V (décembre 2011)
PermalinkProtecting the rights of people with autism in the fields of education and employment : International and european perspectives / Valentina DELLA FINA
PermalinkQu’en est-il de la scolarisation des élèves autistes en France ? / Christine PHILIP in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
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