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10 questions sur... Les hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent / Josiane CARON-SANTHA
Titre : 10 questions sur... Les hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josiane CARON-SANTHA, Auteur ; Isabelle BABINGTON, Correcteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-43-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Enfant ; Adolescent ; Intervention sensori-motrice ; Trouble sensoriel ; Trouble de l'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Aménagement de l'environnement ; Aliment ; Hygiène corporelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Communément appelée « hypersensibilité sensorielle », l’hyperréactivité aux sensations associée à un trouble du traitement de l’information sensorielle n’est ni une aversion pour les champignons, ni un caprice d’enfant qui refuse de porter des pantalons. Il ne s’agit pas non plus d’une rigidité cognitive, d’une phobie ou d’un comportement d’opposition.
Une personne qui vit avec des « hypersensibilités sensorielles » vous dira qu’il y a bien des choses qui grattent, qui piquent, qui sont trop brillantes ou qui sentent trop fort. Elle ressent un inconfort lorsqu’elle est exposée à certains stimuli dits « ordinaires », car son cerveau a du mal à traiter efficacement certaines sensations en fonction de leur importance relative.
Il peut s’avérer complexe d’aider les jeunes qui sont aux prises avec ce trouble. Comment le dépister?? Comment le traiter?? Voilà qui n’est pas simple. Cet ouvrage propose donc une foule de stratégies concrètes pour mieux intervenir, et ce, dans divers contextes : en milieu de garde ou à l’école, avec la nourriture, avec les vêtements, en lien avec la gestion des bruits et avec l’hygiène. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://images.monpanierdachat.com/2092/pdf/SurchargeSensorielle.pdf Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2374 10 questions sur... Les hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Josiane CARON-SANTHA, Auteur ; Isabelle BABINGTON, Correcteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2020 . - 160 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-43-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Enfant ; Adolescent ; Intervention sensori-motrice ; Trouble sensoriel ; Trouble de l'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Aménagement de l'environnement ; Aliment ; Hygiène corporelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Communément appelée « hypersensibilité sensorielle », l’hyperréactivité aux sensations associée à un trouble du traitement de l’information sensorielle n’est ni une aversion pour les champignons, ni un caprice d’enfant qui refuse de porter des pantalons. Il ne s’agit pas non plus d’une rigidité cognitive, d’une phobie ou d’un comportement d’opposition.
Une personne qui vit avec des « hypersensibilités sensorielles » vous dira qu’il y a bien des choses qui grattent, qui piquent, qui sont trop brillantes ou qui sentent trop fort. Elle ressent un inconfort lorsqu’elle est exposée à certains stimuli dits « ordinaires », car son cerveau a du mal à traiter efficacement certaines sensations en fonction de leur importance relative.
Il peut s’avérer complexe d’aider les jeunes qui sont aux prises avec ce trouble. Comment le dépister?? Comment le traiter?? Voilà qui n’est pas simple. Cet ouvrage propose donc une foule de stratégies concrètes pour mieux intervenir, et ce, dans divers contextes : en milieu de garde ou à l’école, avec la nourriture, avec les vêtements, en lien avec la gestion des bruits et avec l’hygiène. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://images.monpanierdachat.com/2092/pdf/SurchargeSensorielle.pdf Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2374 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000939 INT.90 CAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents / Vincent HENRY
Titre : 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent HENRY, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 idées Importance : 195 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-239-2 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sur l'expression des émotions ; Régulation des émotions ; Intervention parentale ; Colère ; Peur ; Emotion ; Thermomètre des émotions ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, sont proposés aux lecteurs des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur.
Convaincus qu’une seule méthode ne peut pas convenir à tous, cet ouvrage livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques : thérapies cognitivo-comportementales (TCC), des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l’hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant les auteurs ont constaté au cours de leur pratique professionnelle qu’elles avaient aidé de nombreuses familles. [D'après le résumé des auteurs]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2525 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent HENRY, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 195 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-239-2 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sur l'expression des émotions ; Régulation des émotions ; Intervention parentale ; Colère ; Peur ; Emotion ; Thermomètre des émotions ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, sont proposés aux lecteurs des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur.
Convaincus qu’une seule méthode ne peut pas convenir à tous, cet ouvrage livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques : thérapies cognitivo-comportementales (TCC), des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l’hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant les auteurs ont constaté au cours de leur pratique professionnelle qu’elles avaient aidé de nombreuses familles. [D'après le résumé des auteurs]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2525 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000978 INT.110 HEN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie / Juliette LEQUINIO
Titre : 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Juliette LEQUINIO, Auteur ; Gwendoline JANOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 225 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-218-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Motricité ; Autonomie ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Ergothérapie ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'ergothérapie est une profession paramédicale qui a pour mission d'aider les enfants en difficulté à relever les défis qu'ils rencontrent dans leur quotidien. Les ergothérapeutes les accompagnent pour développer leur potentiel, les amener à repenser leurs activités et à optimiser leur environnement. L'efficacité de leurs interventions a été validée par le biais d'études rigoureuses. Les ergothérapeutes partagent une vision concrète des besoins de l'enfant (et de sa famille) pour lui permettre de : jouer et développer sa motricité, ses sens, ses capacités de réflexion ; encourager son autonomie à la maison et dans ses loisirs en multipliant les expériences positives ; apprendre sereinement à l'école et acquérir de nouvelles compétences ; s'ouvrir aux autres et mieux communiquer ; trouver et valoriser son rôle dans la société. 100 idées destinées aux familles, aux enseignants, et aux professionnels accompagnant les enfants. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2146 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / Juliette LEQUINIO, Auteur ; Gwendoline JANOT, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 225 p.
ISBN : 978-2-35345-218-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Motricité ; Autonomie ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Ergothérapie ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'ergothérapie est une profession paramédicale qui a pour mission d'aider les enfants en difficulté à relever les défis qu'ils rencontrent dans leur quotidien. Les ergothérapeutes les accompagnent pour développer leur potentiel, les amener à repenser leurs activités et à optimiser leur environnement. L'efficacité de leurs interventions a été validée par le biais d'études rigoureuses. Les ergothérapeutes partagent une vision concrète des besoins de l'enfant (et de sa famille) pour lui permettre de : jouer et développer sa motricité, ses sens, ses capacités de réflexion ; encourager son autonomie à la maison et dans ses loisirs en multipliant les expériences positives ; apprendre sereinement à l'école et acquérir de nouvelles compétences ; s'ouvrir aux autres et mieux communiquer ; trouver et valoriser son rôle dans la société. 100 idées destinées aux familles, aux enseignants, et aux professionnels accompagnant les enfants. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2146 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000890 INT.90 LEQ Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'IGNAZIO
Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Motricité fine ; Motricité ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Structuration spatio-temporelle ; Psychomotricien ; Psychomotricité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Corps ; Ecriture ; Latéralité ; Tonus ; GraphismeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1734 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 224 p.
ISBN : 978-2-35345-183-8 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Motricité fine ; Motricité ; Développement de l'enfant ; Enfant ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Structuration spatio-temporelle ; Psychomotricien ; Psychomotricité ; Trouble déficitaire de l'attention ; Corps ; Ecriture ; Latéralité ; Tonus ; GraphismeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'expérimentation du corps constitue chez l'enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s'orienter dans l'espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi... bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l'enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et tine, construction de la latéralité, organisation dans l'espace et dans temps. maîtrise du graphisme et de l'écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H...), nous exposons des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d'âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l'enfant. Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d'y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d'alerte ? Quand s'orienter vers un professionnel spécialisé ? Loin d'avoir l'ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000764 INT.90 DIG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation, des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Medhi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation, des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Medhi LIRATNI, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Inclusion ; Adolescent ; Enfant ; Intervention comportementale ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement ou des carences éducatives.
100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants. L'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement pour tous types de public. Ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en oeuvre pour chaque idée. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2102 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation, des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Medhi LIRATNI, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 215 p.
ISBN : 978-2-35345-223-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Inclusion ; Adolescent ; Enfant ; Intervention comportementale ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement ou des carences éducatives.
100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants. L'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement pour tous types de public. Ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en oeuvre pour chaque idée. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2102 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000858 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance / Julia BOIVIN
Titre : 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia BOIVIN, Auteur ; Marc BLIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 idées Importance : 209 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-237-8 Prix : 15,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Autodétermination ; Droit des personnes ; Autonomie ; Autorégulation ; Famille ; Tutorat entre pairs ; Relation entre pairs ; GEM ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience.
De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…
Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.
Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.
Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées.
Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2526 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia BOIVIN, Auteur ; Marc BLIN, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 209 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-237-8 : 15,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Autodétermination ; Droit des personnes ; Autonomie ; Autorégulation ; Famille ; Tutorat entre pairs ; Relation entre pairs ; GEM ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience.
De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation…
Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un « vivre ensemble » respectueux de la parole de chacun.
Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.
Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la « vraie vie » grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées.
Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2526 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000977 INT.130 BOI Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER
Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2001 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=331 Activités d'enseignement pour enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2001 . - 247 p.. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-00495-7
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Intervention sur les interactions sociales ; Motricité fine ; Programme TEACCH ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Coordination motrice ; Développement intellectuel ; Enfant ; Enseignement ; Imitation ; Perception sensorielle ; Perception visuelle ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=331 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000196 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000437 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques / Graciela CRESPIN C.
Titre : Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela CRESPIN C., Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Psychanalyse, médecine et société Sous-collection : Cahiers de PREAUT num. n°4 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03153-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Centre de ressources autisme ; ULIS école ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Intervention psychodynamiqueMots-clés : ARGENTINE Index. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Cette deuxième livraison se concentre autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005.
Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi.
Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiques.
[résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=767 Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela CRESPIN C., Directeur de publication . - Paris [France] : Harmattan, 2007 . - 189 p.. - (Psychanalyse, médecine et société. Cahiers de PREAUT; n°4) .
ISBN : 978-2-296-03153-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Centre de ressources autisme ; ULIS école ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Intervention psychodynamiqueMots-clés : ARGENTINE Index. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Cette deuxième livraison se concentre autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005.
Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi.
Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiques.
[résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=767 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000505 INT.80 CRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents / Mehdi LIRATNI
Titre : Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 203 p. Accompagnement : Compléments en ligne : https://www.dunod.com/EAN/9782100820894 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082089-4 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'acceptation et d'engagement ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Adolescent ; Relation thérapeutique ; Parent ; Mindfulness ; Vécu parental ; Outil d'interventionIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les enfants/adolescents évoluent dans un monde (scolaire, réseaux sociaux...) compétitif et exigeant qui peut précocement altérer l'estime de soi et provoquer : de l'anxiété de performance, de la phobie scolaire ou sociale, de la dépression, des troubles alimentaires, des comportements violents... A cela s'ajoutent parfois une histoire familiale compliquée, la présence d'un handicap ou d'un trouble neuro-développement (TDAH, Autisme...) rendant le vécu émotionnel encore plus difficile.
Dans ce contexte, la plupart des parents se donnent la mission de contrer la souffrance de leur enfant (anxiété, tristesse, colère, ...) en cherchant les méthodes les plus efficaces pour " gérer " toutes ces émotions. Mais une émotion douloureuse peut-elle vraiment se "gérer " ? Est-elle comparable à un " problème" à résoudre ? Pour apaiser la souffrance, il faut arrêter de la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l'on " respecte " et avec lequel on cohabite.
La thérapie d'acceptation et d'engagement (ou ACT) suit ce procédé et fait partie des récentes thérapies cognitives-comportementales. Ainsi, dans un strict respect des 6 processus de l'ACT, l'auteur : - fournit dans une première partie le cadre théorique et les 6 processus de l'ACT adaptés pour les enfants et les adolescents. Chaque étape est mise en pratique par des exercices. - propose dans une deuxième partie des exercices pour les enfants, adolescents et leurs parents car le succès de la thérapie repose, en outre, sur l'accompagnement des parents considérés ici comme des "co-thérapeutes" [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2573 Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 203 p. + Compléments en ligne : https://www.dunod.com/EAN/9782100820894. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-082089-4 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'acceptation et d'engagement ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Adolescent ; Relation thérapeutique ; Parent ; Mindfulness ; Vécu parental ; Outil d'interventionIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les enfants/adolescents évoluent dans un monde (scolaire, réseaux sociaux...) compétitif et exigeant qui peut précocement altérer l'estime de soi et provoquer : de l'anxiété de performance, de la phobie scolaire ou sociale, de la dépression, des troubles alimentaires, des comportements violents... A cela s'ajoutent parfois une histoire familiale compliquée, la présence d'un handicap ou d'un trouble neuro-développement (TDAH, Autisme...) rendant le vécu émotionnel encore plus difficile.
Dans ce contexte, la plupart des parents se donnent la mission de contrer la souffrance de leur enfant (anxiété, tristesse, colère, ...) en cherchant les méthodes les plus efficaces pour " gérer " toutes ces émotions. Mais une émotion douloureuse peut-elle vraiment se "gérer " ? Est-elle comparable à un " problème" à résoudre ? Pour apaiser la souffrance, il faut arrêter de la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l'on " respecte " et avec lequel on cohabite.
La thérapie d'acceptation et d'engagement (ou ACT) suit ce procédé et fait partie des récentes thérapies cognitives-comportementales. Ainsi, dans un strict respect des 6 processus de l'ACT, l'auteur : - fournit dans une première partie le cadre théorique et les 6 processus de l'ACT adaptés pour les enfants et les adolescents. Chaque étape est mise en pratique par des exercices. - propose dans une deuxième partie des exercices pour les enfants, adolescents et leurs parents car le succès de la thérapie repose, en outre, sur l'accompagnement des parents considérés ici comme des "co-thérapeutes" [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2573 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001005 INT.40 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Adrien et Super-A s'habillent et disent non / Jessica JENSEN
Titre : Adrien et Super-A s'habillent et disent non Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica JENSEN, Auteur Editeur : Sandby [Suède] : Be my rails Année de publication : 2015 Importance : [s.p.] ISBN/ISSN/EAN : 978-91-982248-5-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Aide visuelle ; Autonomie ; Enfant ; Matériel pédagogique ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Super-A veut jouer dehors aujourd'hui. Suivez notre super-héros et son frère dans un voyage avec Monsieur les Rails lors d'une journée pleine de vêtements. Adrien et Super-A nous montreront comment s'habiller et comment s'amuser dans le parc de jeux. Mais... quelqu’un a-t-il vu la robe jaune de Super-A ? Un livre drôle qui parle de jeux en extérieur... de vêtements qui n'en font qu'à leur tête... de décisions à tour de rôle... et de vouloir quelque chose, mais changer de voie. Rejoins l'histoire interactive avec les vers de Bon Pouce: si c'est bien... pouce vers le haut ! Les compétences de la vie quotidienne dans ce livre : comment s'habiller, ranger le manteau et les bottes, je veux ceci-tu veux cela, changer d'avis. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=969 Adrien et Super-A s'habillent et disent non [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica JENSEN, Auteur . - Sandby [Suède] : Be my rails, 2015 . - [s.p.].
ISBN : 978-91-982248-5-6
Langues : Français (fre)
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Habileté sociale ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Aide visuelle ; Autonomie ; Enfant ; Matériel pédagogique ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Super-A veut jouer dehors aujourd'hui. Suivez notre super-héros et son frère dans un voyage avec Monsieur les Rails lors d'une journée pleine de vêtements. Adrien et Super-A nous montreront comment s'habiller et comment s'amuser dans le parc de jeux. Mais... quelqu’un a-t-il vu la robe jaune de Super-A ? Un livre drôle qui parle de jeux en extérieur... de vêtements qui n'en font qu'à leur tête... de décisions à tour de rôle... et de vouloir quelque chose, mais changer de voie. Rejoins l'histoire interactive avec les vers de Bon Pouce: si c'est bien... pouce vers le haut ! Les compétences de la vie quotidienne dans ce livre : comment s'habiller, ranger le manteau et les bottes, je veux ceci-tu veux cela, changer d'avis. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=969 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000554 INT.110 JEN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2005 Importance : 63 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517464-5-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Education structurée ; Etiologie ; Parent ; Résistance au changement ; Stéréotypie ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 22 ans) n'a plus besoin des images.
C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors pensaient que Luc, autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus.
Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous... ". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer- juillet 2004.
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale.
Tout commence dans la famille: les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=99 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle ARTUSO, Auteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2005 . - 63 p.
ISBN : 978-2-9517464-5-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Education structurée ; Etiologie ; Parent ; Résistance au changement ; Stéréotypie ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 22 ans) n'a plus besoin des images.
C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors pensaient que Luc, autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus.
Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous... ". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer- juillet 2004.
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale.
Tout commence dans la famille: les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=99 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000063 INT.40 ART Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000064 INT.40 ART Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées / Thierry GARIN
Titre : Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Prix : 36,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Atelier thérapeutique ; Emotion ; Interaction sociale ; Scénario social ; Théorie de l'esprit ; Habileté de langage ; CoopérationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales,donnés sous la forme de jeux.Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.
Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1229 Améliorer les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences avancées [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 141 p.. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-363-8 : 36,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Atelier thérapeutique ; Emotion ; Interaction sociale ; Scénario social ; Théorie de l'esprit ; Habileté de langage ; CoopérationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales,donnés sous la forme de jeux.Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome.
Chaque atelier est décrit avec avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers.
Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1229 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000642 INT.110 CAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 12/05/2024 Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent / Vinca RIVIERE
Titre : Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vinca RIVIERE, Auteur ; Kennon A. LATTAL, Préfacier, etc. Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2006 Collection : Acquisition et transmission des savoirs Sous-collection : Psychologie Importance : 326 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-946-7 Note générale : Glossaire - Bibliogr.- Ill.- Graph. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Programme ABA ; Adolescent ; Bilan ; Enfant ; Guidance familiale ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Analyse du comportement appliquée est un champ d'étude qui se focalise sur l'application des principes, des méthodes et des procédures de la science du comportement. Le peu d'enthousiasme concernant le développement de ce champ d'étude en France est principalement du à la non connaissance de ces recherches. L'objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels de l'enfance et de l'adolescence, aux parents, aux étudiants, de découvrir les principes de l'analyse du comportement et leurs applications. Les quatorze chapitres offrent au lecteur la possibilité de comprendre comment les principes fondamentaux de l'analyse du comportement peuvent être appliqués pour modifier les comportements, sélectionner les traitements comportementaux adaptés, et mesurer l'efficacité du traitement comportemental adopté par l'analyste.
Les exemples d'application présentés dans l'ouvrage sont nombreux et variés : troubles du comportement, troubles envahissant du développement, pratiques éducatives de l'enfant et de l'adolescent, troubles du comportement alimentaire, développement de l'autonomie, développement du langage, développement des conduites sociales, etc. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=181 Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Vinca RIVIERE, Auteur ; Kennon A. LATTAL, Préfacier, etc. . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses universitaires du Septentrion, 2006 . - 326 p.. - (Acquisition et transmission des savoirs. Psychologie) .
ISBN : 978-2-85939-946-7
Glossaire - Bibliogr.- Ill.- Graph.
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Programme ABA ; Adolescent ; Bilan ; Enfant ; Guidance familiale ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Analyse du comportement appliquée est un champ d'étude qui se focalise sur l'application des principes, des méthodes et des procédures de la science du comportement. Le peu d'enthousiasme concernant le développement de ce champ d'étude en France est principalement du à la non connaissance de ces recherches. L'objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels de l'enfance et de l'adolescence, aux parents, aux étudiants, de découvrir les principes de l'analyse du comportement et leurs applications. Les quatorze chapitres offrent au lecteur la possibilité de comprendre comment les principes fondamentaux de l'analyse du comportement peuvent être appliqués pour modifier les comportements, sélectionner les traitements comportementaux adaptés, et mesurer l'efficacité du traitement comportemental adopté par l'analyste.
Les exemples d'application présentés dans l'ouvrage sont nombreux et variés : troubles du comportement, troubles envahissant du développement, pratiques éducatives de l'enfant et de l'adolescent, troubles du comportement alimentaire, développement de l'autonomie, développement du langage, développement des conduites sociales, etc. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=181 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000076 INT.40 RIV Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000432 INT.40 RIV Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : programme GECOs / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : programme GECOs : Enfants et adolescents avec troubles relationnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les Ateliers du praticien Importance : 213 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076052-7 Prix : 24,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Emotion ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Socialisation ; Habileté de langage ; Programme GECOSIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage des codes sociaux. Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1308 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : programme GECOs : Enfants et adolescents avec troubles relationnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 213 p. : Bibliogr.. - (Les Ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-076052-7 : 24,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Emotion ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Socialisation ; Habileté de langage ; Programme GECOSIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage des codes sociaux. Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1308 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000663 INT.110 FAL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices / Patricia HOWLIN
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Les Cahiers du praticien, ISSN 2506-8091 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0269-3 Prix : 25,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Faire-semblant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Interaction sociale ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s'adapter au monde dans lequel on vit. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l'entourage et l'ensemble des professionnels qui prennent soin d'enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d'identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.
Ce cahier permet de : comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente ; saisir que si quelqu'un n'identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas ; établir un lien entre ce que l'on voit et ce que l'on comprend ; comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font. [D'après le résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1883 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercices [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia HOWLIN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2017 . - 160 p.. - (Les Cahiers du praticien, ISSN 2506-8091) .
ISBN : 978-2-8073-0269-3 : 25,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Faire-semblant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Interaction sociale ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s'adapter au monde dans lequel on vit. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l'entourage et l'ensemble des professionnels qui prennent soin d'enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d'identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.
Ce cahier permet de : comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente ; saisir que si quelqu'un n'identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas ; établir un lien entre ce que l'on voit et ce que l'on comprend ; comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font. [D'après le résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1883 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000816 INT.110 HOW Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 12/05/2024 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique / Patricia HOWLIN
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie A. HADWIN, Auteur ; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur ; Patrick CHAMBRES, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 316 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3755-7 Note générale : Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Faire-semblant ; Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Expression faciale ; Fausse croyance ; Perception visuelle ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=398 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie A. HADWIN, Auteur ; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur ; Patrick CHAMBRES, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2010 . - 316 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-3755-7
Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Faire-semblant ; Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Expression faciale ; Fausse croyance ; Perception visuelle ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=398 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000242 INT.110 HOW Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000332 INT.110 HOW Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Apprendre les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences de base / Agnès CASSE
Titre : Apprendre les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences de base Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 109 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-397-3 Prix : 36 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Atelier thérapeutique ; Emotion ; Interaction sociale ; Scénario social ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide, facile d'utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu'à un niveau élevé d'habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d'enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d'un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l'esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1228 Apprendre les habiletés sociales, ateliers pour enfants TSA et autres TED : compétences de base [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 109 p.. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-397-3 : 36 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Atelier thérapeutique ; Emotion ; Interaction sociale ; Scénario social ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide, facile d'utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu'à un niveau élevé d'habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d'enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d'un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l'esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1228 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000641 INT.110 CAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement / Sabrina FREEMAN
Titre : Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Bellingham [Etats-Unis] : SKF books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9657565-2-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=502 Apprends-moi le langage : manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabrina FREEMAN (1958-), Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Bellingham [Etats-Unis] : SKF books, 2000 . - 411 p.
ISBN : 978-0-9657565-2-5
Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Activité éducative ; Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Communication orale ; Faire-semblant ; Programme scolaire ; Adaptation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication écrite ; Emotion ; Emploi du temps ; Enfant ; Pictogramme ; Langage ; Lecture ; Outil d'évaluation ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=502 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000261 INT.100 FRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation / Carol GRAY
Titre : Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation Autre titre : Taming the Recess Jungle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1997 Importance : 32 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-40-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Scénario social ; Socialisation ; Trouble de la communication socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation.
On trouvera dans ce fascicule l'article " cette jungle que nous appelons récréation " et le matériel auquel l'article se référait et qui est présenté dans l'ordre qui suit :
Questionnaire des indices de comportement social
Le sixième sens (notre sens social)
Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
Exemple de scénario social à l'heure de la récréation. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=856 Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation ; Taming the Recess Jungle [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1997 . - 32 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-40-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Scénario social ; Socialisation ; Trouble de la communication socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation.
On trouvera dans ce fascicule l'article " cette jungle que nous appelons récréation " et le matériel auquel l'article se référait et qui est présenté dans l'ordre qui suit :
Questionnaire des indices de comportement social
Le sixième sens (notre sens social)
Un petit morceau de craie pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
Exemple de scénario social à l'heure de la récréation. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=856 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000488 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'approche comportementale de l'autisme : bonnes et mauvaises pratiques, ce qu'il faut en dire / Ron LEAF
Titre : L'approche comportementale de l'autisme : bonnes et mauvaises pratiques, ce qu'il faut en dire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur ; Mitchell TAUBMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Pearson Année de publication : 2010 Importance : 322 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7500-1 Note générale : Tabl.- Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme Floor Time ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Projet éducatif individualisé ; Approche comportementale ; Thérapie non-conventionnelle ; Education inclusiveIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'absence de consensus entre professionnels dans le traitement de l’autisme désoriente les parents et nuit grandement aux progrès de sa compréhension et de sa thérapeutique.
Leaf, McEachin, Taubman et leurs collègues traitent dans ce livre un certain nombre de thèmes auxquels peu de personnes veulent s’attaquer. En premier lieu, ils rappellent certains faits établis sur l’ABA (Analyse du comportement appliquée aux troubles du développement) et expliquent ensuite de manière détaillée les études menées par Ivar Lovaas. Ses recherches sur le traitement de l’autisme sont nées de travaux précédents sur la théorie de l’apprentissage et ont donné jour finalement à l’impressionnante variété de méthodes d’enseignement A B A qui sont actuellement disponibles. Les auteurs décrivent également, et critiquent, les nombreuses idées fausses que certains parents et professionnels ont sur l’ABA : par exemple, les méthodes d’enseignement ABA transformeraient les enfants en robots ou l’enseignement ABA serait réalisé dans un environnement stérile et isolé et non pas dans un environnement naturel. Les auteurs soulignent que des données recueillies maintenant depuis des dizaines d’années viennent conforter les méthodes utilisées en ABA. Ils offrent au lecteur de base intéressé par ce sujet un guide sur ce qu’il faut penser de ces traitements de l’autisme « trop beaux pour être vrais », et sur les questions qu’il faut savoir poser pour identifier les techniques qui se fondent sur une recherche reconnue sur le terrain et celles qui sont fondées sur des intuitions, des hypothèses ou une expérience clinique non encore validée. Sans aucun doute, ces informations sur tous les traitements de l’autisme, y compris les méthodes ABA et non ABA, aideront les familles à faire le tri entre ce qui est réellement valable pour leur enfant. Ce livre propose une réflexion intelligente, critique, qui encourage le lecteur à réfléchir soigneusement à ce qui est dans l’intérêt d’un enfant présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=182 L'approche comportementale de l'autisme : bonnes et mauvaises pratiques, ce qu'il faut en dire [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur ; Mitchell TAUBMAN, Auteur . - Paris [France] : Pearson, 2010 . - 322 p.
ISBN : 978-2-7440-7500-1
Tabl.- Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme Floor Time ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Projet éducatif individualisé ; Approche comportementale ; Thérapie non-conventionnelle ; Education inclusiveIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'absence de consensus entre professionnels dans le traitement de l’autisme désoriente les parents et nuit grandement aux progrès de sa compréhension et de sa thérapeutique.
Leaf, McEachin, Taubman et leurs collègues traitent dans ce livre un certain nombre de thèmes auxquels peu de personnes veulent s’attaquer. En premier lieu, ils rappellent certains faits établis sur l’ABA (Analyse du comportement appliquée aux troubles du développement) et expliquent ensuite de manière détaillée les études menées par Ivar Lovaas. Ses recherches sur le traitement de l’autisme sont nées de travaux précédents sur la théorie de l’apprentissage et ont donné jour finalement à l’impressionnante variété de méthodes d’enseignement A B A qui sont actuellement disponibles. Les auteurs décrivent également, et critiquent, les nombreuses idées fausses que certains parents et professionnels ont sur l’ABA : par exemple, les méthodes d’enseignement ABA transformeraient les enfants en robots ou l’enseignement ABA serait réalisé dans un environnement stérile et isolé et non pas dans un environnement naturel. Les auteurs soulignent que des données recueillies maintenant depuis des dizaines d’années viennent conforter les méthodes utilisées en ABA. Ils offrent au lecteur de base intéressé par ce sujet un guide sur ce qu’il faut penser de ces traitements de l’autisme « trop beaux pour être vrais », et sur les questions qu’il faut savoir poser pour identifier les techniques qui se fondent sur une recherche reconnue sur le terrain et celles qui sont fondées sur des intuitions, des hypothèses ou une expérience clinique non encore validée. Sans aucun doute, ces informations sur tous les traitements de l’autisme, y compris les méthodes ABA et non ABA, aideront les familles à faire le tri entre ce qui est réellement valable pour leur enfant. Ce livre propose une réflexion intelligente, critique, qui encourage le lecteur à réfléchir soigneusement à ce qui est dans l’intérêt d’un enfant présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=182 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000077 INT.40 LEA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Approches plurielles des autismes II / Graciela C. CRESPIN
Titre : Approches plurielles des autismes II Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2018 Collection : Cahiers de Préaut num. 14 Importance : 261 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5691-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Signe précoce ; Approche intégrative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Guidance familiale ; Intervention intégrative ; Intervention précoce ; Intervention pédagogique ; Intervention psychodynamique ; Psychothérapie ; NourrissonIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère. Ce vaste champ de l'autisme associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs dans tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse).
Mais leurs contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème. Ce numéro poursuit l'objectif d'intégrer cette diversité comme un progrès, de ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et de surtout sortir des oppositions idéologiques. Il présente des études dans le champ de l'accompagnement pédagogique, la création artistique, sur l'utilisation des supports vidéos, les écrans étant très souvent, et pas toujours à bon escient, des grands compagnons des enfants autistes.
Des témoignages de pratiques variées avec des patients autistes, des travaux venus du Brésil et de Belgique, apportent observations cliniques et matière à réflexion. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1756 Approches plurielles des autismes II [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication . - Toulouse [France] : Erès, 2018 . - 261 p.. - (Cahiers de Préaut; 14) .
ISBN : 978-2-7492-5691-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Signe précoce ; Approche intégrative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Guidance familiale ; Intervention intégrative ; Intervention précoce ; Intervention pédagogique ; Intervention psychodynamique ; Psychothérapie ; NourrissonIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les troubles du spectre autistique regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère. Ce vaste champ de l'autisme associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs dans tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse).
Mais leurs contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème. Ce numéro poursuit l'objectif d'intégrer cette diversité comme un progrès, de ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et de surtout sortir des oppositions idéologiques. Il présente des études dans le champ de l'accompagnement pédagogique, la création artistique, sur l'utilisation des supports vidéos, les écrans étant très souvent, et pas toujours à bon escient, des grands compagnons des enfants autistes.
Des témoignages de pratiques variées avec des patients autistes, des travaux venus du Brésil et de Belgique, apportent observations cliniques et matière à réflexion. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1756 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000847 INT.10 CRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Approches plurielles des autismes III / Graciela C. CRESPIN
Titre : Approches plurielles des autismes III Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2019 Collection : Cahiers de Préaut num. 15 Importance : 249 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6180-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Conte ; Repérage précoce ; Intervention cognitive ; Signe précoce ; Approche intégrative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Epilepsie ; Handicap ; Intervention psychodynamique ; Psychothérapie ; Ethnopsychiatrie ; Hôpital de jourIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Sont rassemblés dans ce numéro, pour la troisième et sans doute dernière fois, des textes qui défendent l'idée de la complémentarité des apports de divers champs de la connaissance pour approcher la diversité clinique des troubles du spectre autistique. Ces troubles, comme on le sait, regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère.
Ce vaste champ associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs qui touchent à tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse) mais dont les contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème.
Cette diversité est une richesse et elle entraîne l'idée d'une origine multifactorielle et variable. Il s'agit d'accepter cette diversité et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques. Des témoignages de pratiques variées autour de patients autistes donneront, parmi les observations cliniques, matière à réflexion quant aux besoins variés et aux réponses multiples qu'on peut proposer, d'un cas à l'autre, aux enfants présentant ce type de troubles.
A nouveau, des travaux venant du Brésil et des présentations de projets en Côte d'Ivoire témoigneront de l'ouverture que la revue souhaite conserver dans l'accueil du travail de collègues exerçant ailleurs qu'en France.[résumé d'éditeur]Note de contenu : Le premier article du numéro présente "les résultats de la recherche PREAUT, qui s'est déroulée entre 2005 et 2017, et a porté sur l'identification d'un signe de risque vers un trouble neurodéveloppemental (dont un TSA) chez le bébé tout-venant, dans la première année de vie." Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1757 Approches plurielles des autismes III [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication . - Toulouse [France] : Erès, 2019 . - 249 p.. - (Cahiers de Préaut; 15) .
ISBN : 978-2-7492-6180-5
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Conte ; Repérage précoce ; Intervention cognitive ; Signe précoce ; Approche intégrative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Epilepsie ; Handicap ; Intervention psychodynamique ; Psychothérapie ; Ethnopsychiatrie ; Hôpital de jourIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Sont rassemblés dans ce numéro, pour la troisième et sans doute dernière fois, des textes qui défendent l'idée de la complémentarité des apports de divers champs de la connaissance pour approcher la diversité clinique des troubles du spectre autistique. Ces troubles, comme on le sait, regroupent actuellement un ensemble très hétérogène de formes d'autisme allant du simple retrait, voire du trait de "caractère", au handicap sévère.
Ce vaste champ associe un très grand nombre de praticiens et de chercheurs qui touchent à tous les domaines de la science et de l'humain (neurologie, neurophysiologie, neurosciences, neurobiologie, génétique, épigénétique, études des comportements, psychologie, cognition, psychanalyse) mais dont les contributions restent encore très modestes et imparfaites au regard de l'immense complexité du problème.
Cette diversité est une richesse et elle entraîne l'idée d'une origine multifactorielle et variable. Il s'agit d'accepter cette diversité et ne pas rejeter ou opposer une théorie à une autre, une pratique à une autre, et surtout sortir des oppositions idéologiques. Des témoignages de pratiques variées autour de patients autistes donneront, parmi les observations cliniques, matière à réflexion quant aux besoins variés et aux réponses multiples qu'on peut proposer, d'un cas à l'autre, aux enfants présentant ce type de troubles.
A nouveau, des travaux venant du Brésil et des présentations de projets en Côte d'Ivoire témoigneront de l'ouverture que la revue souhaite conserver dans l'accueil du travail de collègues exerçant ailleurs qu'en France.[résumé d'éditeur]Note de contenu : Le premier article du numéro présente "les résultats de la recherche PREAUT, qui s'est déroulée entre 2005 et 2017, et a porté sur l'identification d'un signe de risque vers un trouble neurodéveloppemental (dont un TSA) chez le bébé tout-venant, dans la première année de vie." Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1757 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000848 INT.10 CRE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Après l'autisme : comment sortir de l'état autistique / Sesto-Marcello PASSONE
Titre : Après l'autisme : comment sortir de l'état autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sesto-Marcello PASSONE, Directeur de publication ; Hélène SUAREZ-LABAT, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : In Press Année de publication : 2013 Collection : Collection SEPEA Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-259-6 Prix : 18.20 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Corps ; Psychothérapie individuelle ; TransfertIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Comment sortir de l'autisme ? Comment aider le patient à se dégager de l'enfermement autistique ? Toute intervention thérapeutique vise d'abord à aider la personne à construire et habiter son corps. Cette construction du Moi corporel est une base pour le développement d'affects et leurs représentations. C'est à partir de ce port d'attache intérieur que l'investissement des espaces de communication va s'organiser pas à pas.
L'approche psychanalytique s'adresse à tous les états post-autistiques. Les enfants, qui au cours de leur développement ont souffert d'autisme, sont souvent porteurs de séquelles. La thérapeutique en psychanalyse vise la mise en sens des séquelles provoquées par l'autisme et des troubles cliniques qui en sont issus notamment dans l'établissement de la relation à l'autre. Quel peut être l'apport d'une thérapie parents-enfant ? Selon quelles modalités, dès le début des consultations, travailler avec la famille ? Comment peut s'organiser l'accompagnement du patient par l'équipe pluridisciplinaire de soignants au sein d'une institution ? Quelles sont les conséquences à long terme des états autistiques et leurs potentiels d'évolution aux différentes étapes de la vie ? Un ouvrage de synthèse qui réaffirme et clarifie l'apport de l'approche psychanalytique dans ce trouble majeur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=522 Après l'autisme : comment sortir de l'état autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sesto-Marcello PASSONE, Directeur de publication ; Hélène SUAREZ-LABAT, Directeur de publication . - Paris [France] : In Press, 2013 . - 223 p.. - (Collection SEPEA) .
ISBN : 978-2-84835-259-6 : 18.20
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Corps ; Psychothérapie individuelle ; TransfertIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Comment sortir de l'autisme ? Comment aider le patient à se dégager de l'enfermement autistique ? Toute intervention thérapeutique vise d'abord à aider la personne à construire et habiter son corps. Cette construction du Moi corporel est une base pour le développement d'affects et leurs représentations. C'est à partir de ce port d'attache intérieur que l'investissement des espaces de communication va s'organiser pas à pas.
L'approche psychanalytique s'adresse à tous les états post-autistiques. Les enfants, qui au cours de leur développement ont souffert d'autisme, sont souvent porteurs de séquelles. La thérapeutique en psychanalyse vise la mise en sens des séquelles provoquées par l'autisme et des troubles cliniques qui en sont issus notamment dans l'établissement de la relation à l'autre. Quel peut être l'apport d'une thérapie parents-enfant ? Selon quelles modalités, dès le début des consultations, travailler avec la famille ? Comment peut s'organiser l'accompagnement du patient par l'équipe pluridisciplinaire de soignants au sein d'une institution ? Quelles sont les conséquences à long terme des états autistiques et leurs potentiels d'évolution aux différentes étapes de la vie ? Un ouvrage de synthèse qui réaffirme et clarifie l'apport de l'approche psychanalytique dans ce trouble majeur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=522 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000273 INT.80 PAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'art de l'enfant, l'enfance de l'art : art-thérapie, autisme, supervision / Anastasia NAKOV
Titre : L'art de l'enfant, l'enfance de l'art : art-thérapie, autisme, supervision Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anastasia NAKOV, Auteur ; Dominique BABLET, Auteur ; Dominique DESNOT, Auteur ; Anne-Marie BLANCHARD, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2013 Collection : Le fil rouge Sous-collection : Section 2 : psychanalyse et psychiatrie de l'enfant Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061736-5 Prix : 20.93 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Art-thérapie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention psychodynamique ; SupervisionIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Il y a trente mille ans, des hommes avaient éprouvé le besoin d’inscrire leur « humanité » sur les parois de la grotte Chauvet. Hommes préhistoriques, ils avaient marqué de leur empreinte ces temps reculés de l’histoire de l’humanité. Aujourd’hui, comme il y a trente mille ans, les peintures des jeunes enfants autistes marquent, dans une extraordinaire ressemblance avec ces peintures confondantes de grâce et de beauté, la préhistoire de leur personnalité.
Comme le souligne très justement Anne-Marie Blanchard dans sa postface, on peut se centrer au cours de la lecture de ce livre sur les conditions indispensables à la naissance et au développement de l’être. D’autres lectures peuvent être envisagées, centrées, par exemple, sur l’objet esthétique ou sur l’apport de la psychanalyse, ou encore sur le soin apporté à des enfants gravement perturbés. C’est dire que ce livre ouvre de multiples pistes de réflexions, mais, au-delà, le lecteur se pose inévitablement la question de ce qui fait l’essentiel de sa propre vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=155 L'art de l'enfant, l'enfance de l'art : art-thérapie, autisme, supervision [Texte imprimé et/ou numérique] / Anastasia NAKOV, Auteur ; Dominique BABLET, Auteur ; Dominique DESNOT, Auteur ; Anne-Marie BLANCHARD, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2013 . - 157 p.. - (Le fil rouge. Section 2 : psychanalyse et psychiatrie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-13-061736-5 : 20.93
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Art-thérapie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention psychodynamique ; SupervisionIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Il y a trente mille ans, des hommes avaient éprouvé le besoin d’inscrire leur « humanité » sur les parois de la grotte Chauvet. Hommes préhistoriques, ils avaient marqué de leur empreinte ces temps reculés de l’histoire de l’humanité. Aujourd’hui, comme il y a trente mille ans, les peintures des jeunes enfants autistes marquent, dans une extraordinaire ressemblance avec ces peintures confondantes de grâce et de beauté, la préhistoire de leur personnalité.
Comme le souligne très justement Anne-Marie Blanchard dans sa postface, on peut se centrer au cours de la lecture de ce livre sur les conditions indispensables à la naissance et au développement de l’être. D’autres lectures peuvent être envisagées, centrées, par exemple, sur l’objet esthétique ou sur l’apport de la psychanalyse, ou encore sur le soin apporté à des enfants gravement perturbés. C’est dire que ce livre ouvre de multiples pistes de réflexions, mais, au-delà, le lecteur se pose inévitablement la question de ce qui fait l’essentiel de sa propre vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=155 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000071 INT.120 NAK Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Art-thérapie et autisme : Du geste à la parole. Récits d'ateliers et réflexions cliniques / Christine LOPEZ
Titre : Art-thérapie et autisme : Du geste à la parole. Récits d'ateliers et réflexions cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine LOPEZ, Auteur ; Michel ARNAUD, Auteur Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2016 Importance : 164 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-09763-3 Note générale : A partir d'une expérience de dix ans d'art-thérapie auprès d'enfants autistes et psychotiques s'est développé ce dialogue entre une art-thérapeute et un psychanalyste, lui-même engagé dans le soin institutionnel de ces enfants. Le livre présente des récits d'atelier, ponctués de remarques et suivis de pistes de réflexion amenées par l'expérience psychanalytique. Il montre comment l'art-thérapie peut apporter à ces "exilés de la parole", mais aussi « exilés du monde », une approche thérapeutique rare, différente et/ou complémentaire des psychothérapies classiques. [Résumé d'éditeur] Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Art-thérapie ; Relation personne autiste professionnel ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Relation thérapeutiqueIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2139 Art-thérapie et autisme : Du geste à la parole. Récits d'ateliers et réflexions cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine LOPEZ, Auteur ; Michel ARNAUD, Auteur . - Paris [France] : Harmattan, 2016 . - 164 p.
ISBN : 978-2-343-09763-3
A partir d'une expérience de dix ans d'art-thérapie auprès d'enfants autistes et psychotiques s'est développé ce dialogue entre une art-thérapeute et un psychanalyste, lui-même engagé dans le soin institutionnel de ces enfants. Le livre présente des récits d'atelier, ponctués de remarques et suivis de pistes de réflexion amenées par l'expérience psychanalytique. Il montre comment l'art-thérapie peut apporter à ces "exilés de la parole", mais aussi « exilés du monde », une approche thérapeutique rare, différente et/ou complémentaire des psychothérapies classiques. [Résumé d'éditeur]
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Art-thérapie ; Relation personne autiste professionnel ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Relation thérapeutiqueIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2139 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000882 INT.120 LOP Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? / Tony ATTWOOD
Titre : Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Michelle GARNETT, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur ; Elaine HARDIMAN-TAVEAU, Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2020 Importance : 272 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2877-8 Prix : 24,95 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble dépressif ; Autoévaluation ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Education thérapeutique du patient ; Programme d'intervention ; Patient ; AdulteIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chez les personnes atteintes de TSA, la dépression est fréquente et présente des caractéristiques et des causes particulières. Ce livre exceptionnel offre un examen complet de ces aspects et un guide d'auto-assistance efficace pour toute personne atteinte d'un trouble du spectre autistique (TSA) affecté par la dépression.
La dépression touche énormément de personnes avec autisme ou porteuse du syndrome d’Asperger. Celles-ci sont démunies et ne savent pas comment réagir. Leur entourage fait face aux mêmes difficultés. Avec ce programme, Tony Attwood, le spécialiste mondial du syndrome d’Asperger, offre à tous les ressources pour comprendre et identifier les différents visages qu’elle peut prendre et donc mieux la combattre.
Les auteurs s’appuient sur les recherches les plus récentes pour évoquer des stratégies concrètes et faciles à mettre en oeuvre pour faire face aux effets de la dépression. Ils fournissent un programme complet d’auto-assistance TCC, étape par étape, conçu spécifiquement pour les personnes avec autisme ou Asperger.
Le programme augmente la prise de conscience de soi, en permettant notamment d’identifier ses déclencheurs personnels, et fournit les outils nécessaires pour combattre la dépression.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2323 Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Michelle GARNETT, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur ; Elaine HARDIMAN-TAVEAU, Autre . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2020 . - 272 p.
ISBN : 978-2-8073-2877-8 : 24,95 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble dépressif ; Autoévaluation ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Education thérapeutique du patient ; Programme d'intervention ; Patient ; AdulteIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chez les personnes atteintes de TSA, la dépression est fréquente et présente des caractéristiques et des causes particulières. Ce livre exceptionnel offre un examen complet de ces aspects et un guide d'auto-assistance efficace pour toute personne atteinte d'un trouble du spectre autistique (TSA) affecté par la dépression.
La dépression touche énormément de personnes avec autisme ou porteuse du syndrome d’Asperger. Celles-ci sont démunies et ne savent pas comment réagir. Leur entourage fait face aux mêmes difficultés. Avec ce programme, Tony Attwood, le spécialiste mondial du syndrome d’Asperger, offre à tous les ressources pour comprendre et identifier les différents visages qu’elle peut prendre et donc mieux la combattre.
Les auteurs s’appuient sur les recherches les plus récentes pour évoquer des stratégies concrètes et faciles à mettre en oeuvre pour faire face aux effets de la dépression. Ils fournissent un programme complet d’auto-assistance TCC, étape par étape, conçu spécifiquement pour les personnes avec autisme ou Asperger.
Le programme augmente la prise de conscience de soi, en permettant notamment d’identifier ses déclencheurs personnels, et fournit les outils nécessaires pour combattre la dépression.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2323 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000925 INT.40 ATT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme : les anomalies du comportement. S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir / Patrick ELOUARD
Titre : Autisme : les anomalies du comportement. S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick ELOUARD, Auteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2014 Collection : Autisme & troubles du développement Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-25-2 Prix : 17,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l'autisme pour en comprendre l'essentiel : comment s'explique l'apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré. Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu'il ne faut pas oublier qu'un comportement difficile pour une personne porteuse d'un autisme est bien souvent le reflet d'une émergence dans le domaine des habiletés de communication. Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l'entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l'autisme, pour tenter d'extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l'intensité de l'anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu'est la démarche évaluative de l'analyse fonctionnelle du comportement. Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l'entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour "tuer" le trouble du comportement. Beaucoup d'énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme "se joue de la situation", "le fait exprès", "manipule son petit monde".
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s'agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d'en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu'une simple revue de questions traitant de l'autisme et des troubles du comportement, l'auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1305 Autisme : les anomalies du comportement. S'approprier de manière fonctionnelle une théorie pour mieux comprendre avant d'agir [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick ELOUARD, Auteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2014 . - 144 p.. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-25-2 : 17,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Cet ouvrage se veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant dans le domaine de l'autisme pour en comprendre l'essentiel : comment s'explique l'apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le processus de maintien du comportement repéré. Tout au long de l’ouvrage, nous nous attacherons à rappeler qu'il ne faut pas oublier qu'un comportement difficile pour une personne porteuse d'un autisme est bien souvent le reflet d'une émergence dans le domaine des habiletés de communication. Éteindre un trouble du comportement est un réflexe spontané de l'entourage qui doit petit à petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des particularités de l'autisme, pour tenter d'extraire la réelle fonction souvent masquée par la forme, l'intensité de l'anomalie du comportement et ainsi participer à une modification du comportement dont la visée est celle de préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la forme inadaptée du comportement repéré.
Ce petit manuel a la modeste ambition de vouloir traiter le plus simplement possible un sujet très complexe à bien des égards : les troubles du comportement manifestés par une personne vulnérable, ainsi que la méthodologie qu'est la démarche évaluative de l'analyse fonctionnelle du comportement. Les conduites inadaptées ont un impact négatif très fort tant sur la personne qui manifeste le comportement problème que sur l'entourage. Ce dernier épuisé, fatigué, lassé, développe une curiosité pour le large éventail de tous les moyens possibles et imaginables pour "tuer" le trouble du comportement. Beaucoup d'énergie sera dépensée avec au final, suite aux échecs thérapeutiques répétés, une sensation désagréable selon laquelle la personne avec autisme "se joue de la situation", "le fait exprès", "manipule son petit monde".
Ce petit manuel se veut préventif à une telle interprétation qui, bien souvent, rend impossible de proposer aux acteurs du terrain une pédagogie positive avec laquelle il ne s'agit pas de vouloir détruire une anomalie de comportement mais d'en modifier la forme en préservant sa fonction. Plus qu'une simple revue de questions traitant de l'autisme et des troubles du comportement, l'auteur cherche à illustrer des propos théoriques complexes, via des exemples concrets et simples. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1305 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000660 INT.60 ELO Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et A.B.A une pédagogie du progrès / Ron LEAF
Titre : Autisme et A.B.A une pédagogie du progrès Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Pearson Année de publication : 1999 Importance : 421 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7157-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=644 Autisme et A.B.A une pédagogie du progrès [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Auteur ; John McEACHIN, Auteur . - Paris [France] : Pearson, 1999 . - 421 p.
ISBN : 978-2-7440-7157-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=644 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000306 INT.40 LEA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000414 INT.40 LEA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Autisme et la clarification du temps Titre original : Autisme en tijdsbesef Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur ; Anne DE VISSCHER, Traducteur Editeur : Gand [Belgique] : CCC - Centre de communication concrète Année de publication : [2020] Importance : 132 p. Prix : 25,00 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Personne avec autisme ; Perception spatio-temporelle ; Aide temporelle ; Structuration temporelle ; Aide visuelle ; Emploi du temps journalier ; Compréhension ; Communication améliorée et alternative ; Communication concrète ; Intervention sur la compréhension ; TransitionIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Comment clarifier la notion du temps aux personnes autistes ?
‘Autisme et la clarification du temps’ s'adresse à toute personne soucieuse d'offrir plus de clarté et de prévisibilité aux personnes atteintes d’ autisme.
A l'aide d'un plan en dix étapes, l'auteur Steven Degrieck explique comment communiquer plus clairement avec des personnes qui ont du mal à comprendre le temps.
Il ne se contente pas d'exposer l'utilité des schémas journaliers, mais explique aussi comment les utiliser, en fonction de l'âge et du niveau de compréhension du sujet : d'une profonde déficience intellectuelle à une intelligence normale. Ce faisant, il propose des stratégies pratiques et faciles à mettre en place immédiatement. A la maison, en classe ou au sein du groupe de vie.
"Ce livre vous aide à prendre les bonnes décisions après une évaluation ComVoor !” [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.autismecentraal.be/public/shop-next.asp?lang=FR&pid=0&cat=1&ID=22 Format de la ressource électronique : feuilles de travail en ligne Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2422 Autisme et la clarification du temps = Autisme en tijdsbesef [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven DEGRIECK, Auteur ; Anne DE VISSCHER, Traducteur . - Gand [Belgique] : CCC - Centre de communication concrète, [2020] . - 132 p.
25,00 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Personne avec autisme ; Perception spatio-temporelle ; Aide temporelle ; Structuration temporelle ; Aide visuelle ; Emploi du temps journalier ; Compréhension ; Communication améliorée et alternative ; Communication concrète ; Intervention sur la compréhension ; TransitionIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Comment clarifier la notion du temps aux personnes autistes ?
‘Autisme et la clarification du temps’ s'adresse à toute personne soucieuse d'offrir plus de clarté et de prévisibilité aux personnes atteintes d’ autisme.
A l'aide d'un plan en dix étapes, l'auteur Steven Degrieck explique comment communiquer plus clairement avec des personnes qui ont du mal à comprendre le temps.
Il ne se contente pas d'exposer l'utilité des schémas journaliers, mais explique aussi comment les utiliser, en fonction de l'âge et du niveau de compréhension du sujet : d'une profonde déficience intellectuelle à une intelligence normale. Ce faisant, il propose des stratégies pratiques et faciles à mettre en place immédiatement. A la maison, en classe ou au sein du groupe de vie.
"Ce livre vous aide à prendre les bonnes décisions après une évaluation ComVoor !” [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.autismecentraal.be/public/shop-next.asp?lang=FR&pid=0&cat=1&ID=22 Format de la ressource électronique : feuilles de travail en ligne Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2422 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000947 INT.100 DEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et communication / Charles AUSSILLOUX
Titre : Autisme et communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2004 Collection : Rencontres en rééducation Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01540-3 Prix : 44 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Imitation ; Scolarisation ; Intervention pédagogique ; Langage ; Neuropsychologie ; Programme MakatonIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire :
ASPECTS FONDAMENTAUX
AUSSILLOUX C., BAGHDADLI A. Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes.
CHABANE N. Aspects biologiques dans l'autisme.
PRY R., STAHL L. L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques.
NADEL J. Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ?
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
DELHOM F. Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage.
FERNANDES M.-J. Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication.
PRISE EN CHARGE
BAGHDADLI A. Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés.
CHEMINAL R. DEBRON A. DELPORT D. et al. Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant.
FRANC S. GERARD C.-L. Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes.
TUIL J. Le système de communication par échange d'images.
MILCENT C. FENAUX I. Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. "
LIVOIR-PETERSEN M.-F. Des enfants autistes à l'école.
CONCLUSION
BORRELY P. GREMY F. L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication.Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=635 Autisme et communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Amaria BAGHDADLI, Directeur de publication ; Vincent BRUN, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2004 . - 127 p.. - (Rencontres en rééducation) .
ISBN : 978-2-294-01540-3 : 44 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Développement de l'enfant ; Imitation ; Scolarisation ; Intervention pédagogique ; Langage ; Neuropsychologie ; Programme MakatonIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire :
ASPECTS FONDAMENTAUX
AUSSILLOUX C., BAGHDADLI A. Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes.
CHABANE N. Aspects biologiques dans l'autisme.
PRY R., STAHL L. L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques.
NADEL J. Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ?
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
DELHOM F. Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage.
FERNANDES M.-J. Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication.
PRISE EN CHARGE
BAGHDADLI A. Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés.
CHEMINAL R. DEBRON A. DELPORT D. et al. Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant.
FRANC S. GERARD C.-L. Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes.
TUIL J. Le système de communication par échange d'images.
MILCENT C. FENAUX I. Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. "
LIVOIR-PETERSEN M.-F. Des enfants autistes à l'école.
CONCLUSION
BORRELY P. GREMY F. L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication.Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=635 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000296 INT.100 AUS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'autisme : de la compréhension à l'intervention / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : de la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi Franco, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1996 Collection : Enfances - Clinique Importance : 229 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002823-8 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Communication (Psychologie) ; Intervention éducative ; Reconnaissance des émotions ; Comorbidité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Echolalie ; Trouble de la communication socialeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=328 L'autisme : de la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi Franco, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 1996 . - 229 p.. - (Enfances - Clinique) .
ISBN : 978-2-10-002823-8
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement cognitif ; Communication (Psychologie) ; Intervention éducative ; Reconnaissance des émotions ; Comorbidité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Echolalie ; Trouble de la communication socialeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=328 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000187 INT.50 PEE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000653 INT.50 PEE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives / Marie-Hélène POULIN
Titre : L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur Editeur : Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec Année de publication : 2020 Collection : Psychoéducation Importance : 188 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5367-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Autodétermination ; Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Relation personne autiste professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Pratique professionnelle ; Psycho-éducation ; Evaluation fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres.
En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2246 L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative. Connaissances et pratiques psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur . - Québec : PUQ - Presses de l'université du Québec, 2020 . - 188 p.. - (Psychoéducation) .
ISBN : 978-2-7605-5367-5
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Autodétermination ; Fonctionnement autistique ; Intervention éducative ; Relation personne autiste professionnel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Pratique professionnelle ; Psycho-éducation ; Evaluation fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres.
En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2246 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000917 INT.10 POU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme, comprendre et agir : santé, éducation, insertion / Bernadette ROGE
Titre : Autisme, comprendre et agir : santé, éducation, insertion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette ROGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2003 Collection : Psychothérapies Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007019-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Education structurée ; Emotion ; Facteur biologique ; Fonction cognitive ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Santé ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l'auteur détaille avec précision dans ce livre. Comme les handicapés physiques ont besoin d'aménagements de l'environnement et d'outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d'autisme ont besoin d'adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=226 Autisme, comprendre et agir : santé, éducation, insertion [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette ROGE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2003 . - 212 p.. - (Psychothérapies) .
ISBN : 978-2-10-007019-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Education structurée ; Emotion ; Facteur biologique ; Fonction cognitive ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Santé ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : AUT.11 Identification de l'autisme - Aspects généraux et histoire de l'autisme - Aspects généraux Résumé : Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage. L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien. Aider la personne atteinte d'autisme c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l'auteur détaille avec précision dans ce livre. Comme les handicapés physiques ont besoin d'aménagements de l'environnement et d'outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d'autisme ont besoin d'adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=226 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000091 AUT.11 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme : décoder les mystères de la vie en société. Pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? / Temple GRANDIN
Titre : Autisme : décoder les mystères de la vie en société. Pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Importance : 400 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2368-1 Prix : 24,95 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Habileté sociale ; Relation sociale ; Théorie de l'esprit ; Interaction sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Pour les personnes avec autisme, comprendre comment réagir aux contacts avec les autres est particulièrement compliqué. Temple Grandin et Sean Barron ont pourtant réussi à bien s’en sortir, à en juger leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle.
Temple, elle, pense en images. Au contact de nombreux adultes et enfants, elle est arrivée à stocker une véritable base de données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, ont longtemps été contrôlés uniquement par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Néanmoins, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
En se basant sur leur propre histoire, les deux auteurs abordent les difficultés auxquelles les personnes avec autisme sont confrontées. Et surtout, ils nous donnent les clés pour aider chaque personne avec autisme ou son entourage à vivre, comprendre, s’adapter et travailler avec les autres. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2523 Autisme : décoder les mystères de la vie en société. Pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2019 . - 400 p.
ISBN : 978-2-8073-2368-1 : 24,95 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Habileté sociale ; Relation sociale ; Théorie de l'esprit ; Interaction sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Pour les personnes avec autisme, comprendre comment réagir aux contacts avec les autres est particulièrement compliqué. Temple Grandin et Sean Barron ont pourtant réussi à bien s’en sortir, à en juger leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle.
Temple, elle, pense en images. Au contact de nombreux adultes et enfants, elle est arrivée à stocker une véritable base de données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, ont longtemps été contrôlés uniquement par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Néanmoins, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
En se basant sur leur propre histoire, les deux auteurs abordent les difficultés auxquelles les personnes avec autisme sont confrontées. Et surtout, ils nous donnent les clés pour aider chaque personne avec autisme ou son entourage à vivre, comprendre, s’adapter et travailler avec les autres. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2523 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000975 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme : le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
Titre : Autisme : le défi du programme TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur Editeur : Paris : Pro aid autisme Année de publication : 1995 Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907798-01-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Education sexuelleIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Ce livre débute par l'historique et la description de l'ensemble du programme TEACCH. Ensuite la description des évaluations et des programmes élaborés avec des enfants et des adolescents ou des adultes autistes est détaillée. Un chapitre est consacré à l'éducation sexuelle et un autre aux adolescents et adultes de haut niveau. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=707 Autisme : le défi du programme TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur . - Paris : Pro aid autisme, 1995 . - 200 p.
ISBN : 978-2-907798-01-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Education sexuelleIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Ce livre débute par l'historique et la description de l'ensemble du programme TEACCH. Ensuite la description des évaluations et des programmes élaborés avec des enfants et des adolescents ou des adultes autistes est détaillée. Un chapitre est consacré à l'éducation sexuelle et un autre aux adolescents et adultes de haut niveau. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=707 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000341 INT.50 MES Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'autisme de l'enfant : la thérapie d'échange et de développement / Catherine BARTHELEMY
Titre : L'autisme de l'enfant : la thérapie d'échange et de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur Editeur : Paris [France] : Expansion scientifique française Année de publication : 1995 Importance : 396 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7046-1465-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Enfant ; Soin ; Hôpital de jourIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=235 L'autisme de l'enfant : la thérapie d'échange et de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur . - Paris [France] : Expansion scientifique française, 1995 . - 396 p.
ISBN : 978-2-7046-1465-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Enfant ; Soin ; Hôpital de jourIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=235 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000101 INT.70 BAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000383 INT.70 BAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme : la forteresse éclatée / Theo PEETERS
Titre : Autisme : la forteresse éclatée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur Editeur : Paris : Pro aid autisme Année de publication : 1994 Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907798-00-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; PEP ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; Parent ; Professionnel ; SymptômeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Essayez de vous imaginer dans un pays étrange où vivent des êtres étranges qui se comportent de façon étrange, émettant des sons étranges, bref des êtres que vous ne sauriez reconnaître.
Ces êtres étranges, de plus, vous donnent à vous qui ne comprenez déjà rien à la situation, des ordres bizarres que vous ne pouvez même avec la meilleure volonté du monde, comprendre et encore moins exécuter.
Que feriez-vous si vous remarquiez que l'on s'efforce de vous faire obéir par tous les moyens, alors que vous ne voyez aucune possibilité de répondre à ces demandes? Peut-être feriez-vous semblant d'être sourd ou aveugle: peut-être essayerez-vous d'écarter de vous ce qui vous accable en vous repliant sur vous-même; peut-être vous cogneriez-vous la tête contre le mur; peut-être commenceriez-vous à vous mordre le bras... [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=712 Autisme : la forteresse éclatée [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur . - Paris : Pro aid autisme, 1994 . - 157 p.
ISBN : 978-2-907798-00-6
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; PEP ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; Parent ; Professionnel ; SymptômeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Essayez de vous imaginer dans un pays étrange où vivent des êtres étranges qui se comportent de façon étrange, émettant des sons étranges, bref des êtres que vous ne sauriez reconnaître.
Ces êtres étranges, de plus, vous donnent à vous qui ne comprenez déjà rien à la situation, des ordres bizarres que vous ne pouvez même avec la meilleure volonté du monde, comprendre et encore moins exécuter.
Que feriez-vous si vous remarquiez que l'on s'efforce de vous faire obéir par tous les moyens, alors que vous ne voyez aucune possibilité de répondre à ces demandes? Peut-être feriez-vous semblant d'être sourd ou aveugle: peut-être essayerez-vous d'écarter de vous ce qui vous accable en vous repliant sur vous-même; peut-être vous cogneriez-vous la tête contre le mur; peut-être commenceriez-vous à vous mordre le bras... [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=712 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000346 INT.50 PEE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et langage. Langage et pratiques N°36 / ARLD - Association romande des logopédistes diplômés
Titre : Autisme et langage. Langage et pratiques N°36 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ARLD - Association romande des logopédistes diplômés, Collectivité éditrice Editeur : Cheseaux [Suisse] : ARLD - Association romande des logopédistes diplômés Année de publication : 2005 Importance : 103 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Equipe pluridisciplinaire ; Trouble de la communication sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Etude de cas ; Intervention orthophonique ; Intervention psychomotrice ; Langage ; Classification médicaleIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'autisme affecte précocement différentes sphères du développement de l'enfant : langagière, sociale et cognitive. Il nécessite une prise en charge adaptée et multidisciplinaire. Parmi tous les professionnels impliqués dans les thérapies d'enfants atteints d'autisme, l'orthophoniste-logopédiste a un rôle spécifique : évaluer le profil communicatif et langagier propre à chaque enfant et, dans une perspective fonctionnelle, lui fournir les outils permettant une communication efficace répondant à ses besoins en fonction des contextes dans lesquels il communique. Note de contenu : SOMMAIRE
- Classifications nosographiques dans l'autisme et les troubles apparentés / Pascal Lenoir
- A propos des conceptions et théories actuelles de l'autisme / Jean-Marie Gauthier
- "Il était une voix"... A propos d'une observation clinique d'un enfant souffrant d'un syndrome d'Asperger / Olivier Chouchena et Séverine Gondouin
- Troubles pragmatiques chez l'enfant atteint d'autisme / Nathalie Courtois
- Regards du psychomotricien et de logopédiste sur l'enfant psychotique : effet miroir ou enrichissement mutuel ? / Léo BarblanSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=952 Autisme et langage. Langage et pratiques N°36 [Texte imprimé et/ou numérique] / ARLD - Association romande des logopédistes diplômés, Collectivité éditrice . - Cheseaux [Suisse] : ARLD - Association romande des logopédistes diplômés, 2005 . - 103 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Equipe pluridisciplinaire ; Trouble de la communication sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Etude de cas ; Intervention orthophonique ; Intervention psychomotrice ; Langage ; Classification médicaleIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'autisme affecte précocement différentes sphères du développement de l'enfant : langagière, sociale et cognitive. Il nécessite une prise en charge adaptée et multidisciplinaire. Parmi tous les professionnels impliqués dans les thérapies d'enfants atteints d'autisme, l'orthophoniste-logopédiste a un rôle spécifique : évaluer le profil communicatif et langagier propre à chaque enfant et, dans une perspective fonctionnelle, lui fournir les outils permettant une communication efficace répondant à ses besoins en fonction des contextes dans lesquels il communique. Note de contenu : SOMMAIRE
- Classifications nosographiques dans l'autisme et les troubles apparentés / Pascal Lenoir
- A propos des conceptions et théories actuelles de l'autisme / Jean-Marie Gauthier
- "Il était une voix"... A propos d'une observation clinique d'un enfant souffrant d'un syndrome d'Asperger / Olivier Chouchena et Séverine Gondouin
- Troubles pragmatiques chez l'enfant atteint d'autisme / Nathalie Courtois
- Regards du psychomotricien et de logopédiste sur l'enfant psychotique : effet miroir ou enrichissement mutuel ? / Léo BarblanSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=952 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000544 INT.100 ARL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Autisme et nouvelles technologies : la tablette numérique comme soutien au développement des habiletés sociales chez les enfants et adolescents avec troubles du spectre de l'autisme / Robin BASTIEN
Titre : Autisme et nouvelles technologies : la tablette numérique comme soutien au développement des habiletés sociales chez les enfants et adolescents avec troubles du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin BASTIEN, Auteur ; Chloé CROES, Auteur ; Laura COLLART, Auteur ; Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur Editeur : Paris : FIRAH - Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap Année de publication : 2019 Importance : 88 p. Note générale : la couv. porte en plus : "guide pratique" Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention éducative ; Technologie de l'information et de la communication ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ecole primaire ; EnfantIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les difficultés sociales sont une préoccupation majeure pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs proches. Elles ont un impact sur la qualité de leur intégration sociale et scolaire, et plus tard, deviennent des obstacles à leur insertion socio-professionnelle. Il est donc important de pouvoir entrainer les compétences sociales des élèves TSA à l’école et ce, dès le plus jeune âge.
Au cours d’une année de travail en commun avec des chercheurs l’Université de Mons et des enseignants de quatre classes de l’enseignement spécialisé belge, professant auprès d’élèves TSA, ont pu se tester à l’utilisation de tablettes numériques au sein de leurs pratiques pédagogiques.
L’objectif de ce travail était de relever leurs avis, suggestions d’usage, les freins mais surtout les leviers liés à l’implémentation de ces technologies dans leurs écoles.
Le guide « Autisme et Nouvelles Technologies » est ainsi le produit de ces travaux, réalisé dans le cadre du programme coordonné par la FIRAH. Il s’adresse à toutes les personnes en recherche d’idées ou de pistes pour travailler les habiletés sociales des enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme.
Que vous soyez enseignant, parent ou impliqué d’une quelconque façon dans l’intervention auprès de l’enfant, ce guide vous est destiné ! [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.firah.org/guide-methodologique-sur-l-usage-des-nouvelles-technologie [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1760 Autisme et nouvelles technologies : la tablette numérique comme soutien au développement des habiletés sociales chez les enfants et adolescents avec troubles du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin BASTIEN, Auteur ; Chloé CROES, Auteur ; Laura COLLART, Auteur ; Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur . - Paris : FIRAH - Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap, 2019 . - 88 p.
la couv. porte en plus : "guide pratique"
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention éducative ; Technologie de l'information et de la communication ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ecole primaire ; EnfantIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les difficultés sociales sont une préoccupation majeure pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs proches. Elles ont un impact sur la qualité de leur intégration sociale et scolaire, et plus tard, deviennent des obstacles à leur insertion socio-professionnelle. Il est donc important de pouvoir entrainer les compétences sociales des élèves TSA à l’école et ce, dès le plus jeune âge.
Au cours d’une année de travail en commun avec des chercheurs l’Université de Mons et des enseignants de quatre classes de l’enseignement spécialisé belge, professant auprès d’élèves TSA, ont pu se tester à l’utilisation de tablettes numériques au sein de leurs pratiques pédagogiques.
L’objectif de ce travail était de relever leurs avis, suggestions d’usage, les freins mais surtout les leviers liés à l’implémentation de ces technologies dans leurs écoles.
Le guide « Autisme et Nouvelles Technologies » est ainsi le produit de ces travaux, réalisé dans le cadre du programme coordonné par la FIRAH. Il s’adresse à toutes les personnes en recherche d’idées ou de pistes pour travailler les habiletés sociales des enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme.
Que vous soyez enseignant, parent ou impliqué d’une quelconque façon dans l’intervention auprès de l’enfant, ce guide vous est destiné ! [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.firah.org/guide-methodologique-sur-l-usage-des-nouvelles-technologie [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1760 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000860 INT.10 BAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et personnalité : les recherches de l'atelier sur l'autisme de la Tavistock Clinic / Anne ALVAREZ
Titre : Autisme et personnalité : les recherches de l'atelier sur l'autisme de la Tavistock Clinic Autre titre : Autism and Personality : Findings from the Tavistock Autism Workshop Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne ALVAREZ, Directeur de publication ; Susan REID, Directeur de publication ; David ALCORN, Traducteur ; Didier HOUZEL, Auteur Editeur : Larmor-Plage [France] : Hublot Année de publication : 2001 Collection : Tavistock Clinic Importance : 314 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912186-15-7 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble anxieux ; Anxiété de séparation ; Approche développementale ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Famille ; Fratrie ; Psychanalyse ; Stress ; NourrissonIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Selon une approche à la fois psychanalytique et développementale, Autisme et Personnalité décrit les nouveaux développements des techniques thérapeutiques employées par les psychothérapeutes de la Tavistock Clinic pour soigner les enfants atteints d'autisme.
Il souligne l'importance du travail de soutien auprès des parents et de la fratrie soumis à de considérables stress ; il insiste, comme l'écrit le Professeur Didier Houzel dans la préface à l'édition française, sur la nécessité d'associer pleinement les parents dans le traitement " en les aidant, grâce à leurs propres capacités d'observation et d'attention, à découvrir peu à peu comme ils comptent pour l'enfant, même s'il ne peut le leur dire en clair, et combien il vaut la peine de lui faire crédit d'une capacité à émettre des messages chargés de sens, même s'il n'en est que très partiellement conscient.
" Les neuf études de cas et les vignettes cliniques qui illustrent les idées théoriques résultant des travaux de l'Atelier sur l'Autisme de la Tavistock Clinic, mettent en lumière l'évolution de la relation qui s'établit entre le patient et le thérapeute ; le lecteur dispose ainsi d'un matériel particulièrement riche traitant de l'individualité de chaque enfant et de la sensibilité et du talent nécessaires au thérapeute dans le travail avec son jeune patient.
Accessible aussi bien aux professionnels qu'aux parents, Autisme et Personnalité propose un nouveau regard sur la nature, l'évolution et le traitement de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=96 Autisme et personnalité : les recherches de l'atelier sur l'autisme de la Tavistock Clinic ; Autism and Personality : Findings from the Tavistock Autism Workshop [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne ALVAREZ, Directeur de publication ; Susan REID, Directeur de publication ; David ALCORN, Traducteur ; Didier HOUZEL, Auteur . - Larmor-Plage [France] : Hublot, 2001 . - 314 p.. - (Tavistock Clinic) .
ISBN : 978-2-912186-15-7
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble anxieux ; Anxiété de séparation ; Approche développementale ; Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Famille ; Fratrie ; Psychanalyse ; Stress ; NourrissonIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Selon une approche à la fois psychanalytique et développementale, Autisme et Personnalité décrit les nouveaux développements des techniques thérapeutiques employées par les psychothérapeutes de la Tavistock Clinic pour soigner les enfants atteints d'autisme.
Il souligne l'importance du travail de soutien auprès des parents et de la fratrie soumis à de considérables stress ; il insiste, comme l'écrit le Professeur Didier Houzel dans la préface à l'édition française, sur la nécessité d'associer pleinement les parents dans le traitement " en les aidant, grâce à leurs propres capacités d'observation et d'attention, à découvrir peu à peu comme ils comptent pour l'enfant, même s'il ne peut le leur dire en clair, et combien il vaut la peine de lui faire crédit d'une capacité à émettre des messages chargés de sens, même s'il n'en est que très partiellement conscient.
" Les neuf études de cas et les vignettes cliniques qui illustrent les idées théoriques résultant des travaux de l'Atelier sur l'Autisme de la Tavistock Clinic, mettent en lumière l'évolution de la relation qui s'établit entre le patient et le thérapeute ; le lecteur dispose ainsi d'un matériel particulièrement riche traitant de l'individualité de chaque enfant et de la sensibilité et du talent nécessaires au thérapeute dans le travail avec son jeune patient.
Accessible aussi bien aux professionnels qu'aux parents, Autisme et Personnalité propose un nouveau regard sur la nature, l'évolution et le traitement de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=96 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000054 INT.80 ALV Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF
Titre : Autisme et pratiques d'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2010 Collection : Psychologie Sous-collection : Théories, méthodes, pratiques Importance : 331 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-102-3 Prix : 34,90 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Programme PECS ; Programme d'intervention ; Programme TEACCH ; Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Communication améliorée et alternative ; Emotion ; Interaction sociale ; Intervention ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Job coaching ; Programme Makaton ; Sensorialité ; Sexualité ; Snoezelen ; Emploi ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme constituent en 2010 une préoccupation sociétale et un problème de santé publique puisqu’une personne sur 165 est concernée. Or, bien que des avancées significatives aient pu être réalisées dans la compréhension de ces désordres, la question cruciale de l’accompagnement des personnes, de leurs familles, et du choix des pratiques d’intervention, en fonction de chaque situation, reste compliquée. Cet ouvrage, produit d’une réalisation commune, a pour objet de donner au lecteur une synthèse de différentes pratiques d’intervention proposées aujourd’hui pour aider les personnes autistes tout au long de leur vie. Présenter plusieurs pratiques d’intervention nécessitait de faire des choix parmi les multiples accompagnements possibles. Ce choix s’est opéré en considérant les interventions pour lesquelles il existe un certain recul, étayées par des données ou des rapports, et qui peuvent être pratiquées de façon complémentaire, selon les besoins de la personne et à différents âges de sa vie.
Cet ouvrage présente les interventions précoces pour les jeunes enfants avec autisme ; la thérapie d’échange et de développement ; les pratiques et stratégies psycho-éducatives ; les aides et aménagements possibles face aux particularités sensorielles ; le travail sur la gestion des émotions et des compétences sociales ; les aides à la communication pour les personnes avec et sans langage ; les programmes d’aide à la sexualité ; l’emploi accompagné ou job coaching, pour les adultes. Chaque chapitre aborde les fondements, concepts, méthodes et outils propres aux pratiques exposées, en les illustrant avec des exemples concrets.
Il s’adresse à un public souhaitant connaître les pratiques d’aide et d’accompagnement utiles pour les personnes avec autisme et peut donc intéresser professionnels, familles et étudiants. Il a été réalisé grâce à la contribution de plusieurs auteurs, spécialistes des troubles du spectre de l’autisme, en France, en Belgique et au Canada, et tous impliqués au plan de la recherche et de la pratique. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1296 Autisme et pratiques d'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2010 . - 331 p.. - (Psychologie. Théories, méthodes, pratiques) .
ISBN : 978-2-35327-102-3 : 34,90 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Programme PECS ; Programme d'intervention ; Programme TEACCH ; Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Communication améliorée et alternative ; Emotion ; Interaction sociale ; Intervention ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Job coaching ; Programme Makaton ; Sensorialité ; Sexualité ; Snoezelen ; Emploi ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme constituent en 2010 une préoccupation sociétale et un problème de santé publique puisqu’une personne sur 165 est concernée. Or, bien que des avancées significatives aient pu être réalisées dans la compréhension de ces désordres, la question cruciale de l’accompagnement des personnes, de leurs familles, et du choix des pratiques d’intervention, en fonction de chaque situation, reste compliquée. Cet ouvrage, produit d’une réalisation commune, a pour objet de donner au lecteur une synthèse de différentes pratiques d’intervention proposées aujourd’hui pour aider les personnes autistes tout au long de leur vie. Présenter plusieurs pratiques d’intervention nécessitait de faire des choix parmi les multiples accompagnements possibles. Ce choix s’est opéré en considérant les interventions pour lesquelles il existe un certain recul, étayées par des données ou des rapports, et qui peuvent être pratiquées de façon complémentaire, selon les besoins de la personne et à différents âges de sa vie.
Cet ouvrage présente les interventions précoces pour les jeunes enfants avec autisme ; la thérapie d’échange et de développement ; les pratiques et stratégies psycho-éducatives ; les aides et aménagements possibles face aux particularités sensorielles ; le travail sur la gestion des émotions et des compétences sociales ; les aides à la communication pour les personnes avec et sans langage ; les programmes d’aide à la sexualité ; l’emploi accompagné ou job coaching, pour les adultes. Chaque chapitre aborde les fondements, concepts, méthodes et outils propres aux pratiques exposées, en les illustrant avec des exemples concrets.
Il s’adresse à un public souhaitant connaître les pratiques d’aide et d’accompagnement utiles pour les personnes avec autisme et peut donc intéresser professionnels, familles et étudiants. Il a été réalisé grâce à la contribution de plusieurs auteurs, spécialistes des troubles du spectre de l’autisme, en France, en Belgique et au Canada, et tous impliqués au plan de la recherche et de la pratique. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1296 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000650 INT.10 TAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et psychomotricité / Julien PERRIN
Titre : Autisme et psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien PERRIN, Directeur de publication ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Psychomotricité Importance : 510 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-234-1 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Etude de cas ; Développement de l'enfant ; Intervention psychomotrice ; Modèle de Denver ; Psychomotricité ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : A la lumière des recherches les plus récentes, et tenant compte de la diversité des tableaux cliniques, les auteurs dessinent les contours du cadre d’intervention en psychomotricité auprès des personnes avec un trouble du spectre autistique, tant sur le plan de l’évaluation que de l’intervention.
Ils proposent ainsi un état des lieux de connaissance dans des domaines clés du développement et des particularités rencontrées dans l’autisme. Dans un second volet, plus clinique, différents témoignages de pratiques (auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes) permettront au lecteur de se représenter la façon dont le psychomotricien peut aborder et travailler ces différentes dimensions dans le cadre de sa prise en charge. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=653 Autisme et psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien PERRIN, Directeur de publication ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 510 p.. - (Psychomotricité) .
ISBN : 978-2-35327-234-1 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'échange et de développement ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Etude de cas ; Développement de l'enfant ; Intervention psychomotrice ; Modèle de Denver ; Psychomotricité ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : A la lumière des recherches les plus récentes, et tenant compte de la diversité des tableaux cliniques, les auteurs dessinent les contours du cadre d’intervention en psychomotricité auprès des personnes avec un trouble du spectre autistique, tant sur le plan de l’évaluation que de l’intervention.
Ils proposent ainsi un état des lieux de connaissance dans des domaines clés du développement et des particularités rencontrées dans l’autisme. Dans un second volet, plus clinique, différents témoignages de pratiques (auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes) permettront au lecteur de se représenter la façon dont le psychomotricien peut aborder et travailler ces différentes dimensions dans le cadre de sa prise en charge. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=653 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000315 INT.90 PER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme et psychomotricité / Julien PERRIN
Titre : Autisme et psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien PERRIN, Directeur de publication ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication ; Cindy LE MENN-TRIPI, Directeur de publication ; Jean-Michel ALBARET, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Collection : Psychomotricité Importance : 495 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2026-0 Prix : 36,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement autistique ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Comorbidité ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Neuropsychologie ; Perception sensorielle ; Psychomotricité ; Sensorialité ; StéréotypieIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage offre un état des lieux des connaissances récentes relatives au développement psychomoteur et décline les modes d'intervention possibles auprès des personnes présentant un trouble du spectre autistique. Les troubles du spectre autistique affectent la trajectoire développementale de l'individu dès son plus jeune âge et dans ses différentes fonctions, notamment psychomotrices. Ils conduisent à une situation de handicap qui nécessite la mise en œuvre d'une évaluation pluridisciplinaire pour mesurer sa nature et son intensité. Cette évaluation permet une co-construction avec l'entourage du patient d'un Projet d'Accompagnement Individualisé dont la rééducation psychomotrice peut constituer un élément. Depuis la première parution de cet ouvrage en 2013, les connaissances scientifiques et cliniques dans le champ de la psychomotricité ont considérablement évolué. De nombreux psychomotriciens ont su donner un virage à leur discipline et à leur pratique en intégrant ces nouvelles connaissances au regard des recommandations de la Haute Autorité de Santé. S'appuyant sur des bases scientifiques et cliniques solides, les psychomotriciens innovent et proposent des interventions dont la pertinence est de plus en plus reconnue par les personnes avec TSA, leurs familles, ainsi que les pouvoirs publics. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1433 Autisme et psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien PERRIN, Directeur de publication ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication ; Cindy LE MENN-TRIPI, Directeur de publication ; Jean-Michel ALBARET, Préfacier, etc. . - 2e éd. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2019 . - 495 p.. - (Psychomotricité) .
ISBN : 978-2-8073-2026-0 : 36,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement autistique ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Comorbidité ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Fonction exécutive ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Neuropsychologie ; Perception sensorielle ; Psychomotricité ; Sensorialité ; StéréotypieIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage offre un état des lieux des connaissances récentes relatives au développement psychomoteur et décline les modes d'intervention possibles auprès des personnes présentant un trouble du spectre autistique. Les troubles du spectre autistique affectent la trajectoire développementale de l'individu dès son plus jeune âge et dans ses différentes fonctions, notamment psychomotrices. Ils conduisent à une situation de handicap qui nécessite la mise en œuvre d'une évaluation pluridisciplinaire pour mesurer sa nature et son intensité. Cette évaluation permet une co-construction avec l'entourage du patient d'un Projet d'Accompagnement Individualisé dont la rééducation psychomotrice peut constituer un élément. Depuis la première parution de cet ouvrage en 2013, les connaissances scientifiques et cliniques dans le champ de la psychomotricité ont considérablement évolué. De nombreux psychomotriciens ont su donner un virage à leur discipline et à leur pratique en intégrant ces nouvelles connaissances au regard des recommandations de la Haute Autorité de Santé. S'appuyant sur des bases scientifiques et cliniques solides, les psychomotriciens innovent et proposent des interventions dont la pertinence est de plus en plus reconnue par les personnes avec TSA, leurs familles, ainsi que les pouvoirs publics. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1433 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000729 INT.90 PER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
Titre : Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. rev. et augm. Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2015 Importance : 465 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-32-0 Prix : 39 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Programme TEACCH ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Emotion ; Scolarisation ; Intervention développementale ; Perception sensorielleIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=977 Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. . - 2e éd. rev. et augm. . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2015 . - 465 p.
ISBN : 978-2-917150-32-0 : 39 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Programme TEACCH ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Emotion ; Scolarisation ; Intervention développementale ; Perception sensorielleIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=977 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000565 INT.50 FAH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'autiste créateur : inventions singulières et lien social / Gwénola DRUEL
Titre : L'autiste créateur : inventions singulières et lien social Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gwénola DRUEL, Directeur de publication ; Laurent OTTAVI, Préfacier, etc. Editeur : Rennes [France] : PUR - Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2013 Collection : Clinique psychanalytique et psychopathologie Importance : 377 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2210-7 Prix : 17.29 Note générale : Bibliogr.- Ill.- Photos Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Communication écrite ; Créativité ; Diagnostic médical ; Langage ; Psychanalyse ; Corps ; TransfertIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Ce n’est pas sur les déficits, les incapacités, les aspects handicapants de l’autisme que se focalise le présent ouvrage, mais sur les inventions de l’autiste pour parer à ce qui l’inquiète, l’envahit, et ordonner le monde extérieur et le tourment intérieur. L’autiste veille à ce que l’environnement demeure «immuable», à la recherche de repères fixes qui ordonneraient le chaos du monde et de leurs émotions. L’autiste se caractérise par une «solitude», un retrait du lien social, non pas sur le versant d’une incapacité à entrer en contact avec autrui, mais comme «manière d’être» au monde. Quelque soit la massivité du repli, nous pouvons parier sur ses compétences singulières et réserver toute sa place au potentiel de créativité de chaque autiste. Telle est l’hypothèse qui traverse les contributions présentées dans cet ouvrage collectif, réunissant médecins, psychiatres, chercheurs, enseignants, éducateurs, psychologues, psychanalystes, tous praticiens auprès d’autistes, exerçant dans des institutions en France mais aussi à l’étranger. Beaucoup d’autistes témoignent de leur sortie du repliement sur eux-mêmes, à la faveur du respect de leurs centres d’intérêts, savoirs et inventions. L’approche, proposée par les contributions de cet ouvrage, se garde bien de savoir a priori ce qui convient au sujet au nom de son bien, mais bien plutôt d’être attentif, accompagner et soutenir l’autiste dans ses solutions singulières, ses petits «bricolages», ses «trouvailles», ses inventions «auto-thérapeutiques» originales. Nul n’a le monopole de la bonne méthode applicable à tous, mais une approche singulière de l’invention de chaque enfant, fût-il autiste, constitue une réponse adéquate «qui ne sacrifie pas l’individualité et la liberté de l’enfant». Il s’agit là d’une position éthique qui réserve toute sa place à la subjectivité et accompagne une dynamique de changement inhérente au sujet. Les cas cliniques, jalonnant cet ouvrage, témoignent de changements, d’acquisitions, dont beaucoup au cours du traitement. Soutenir, accompagner l’«autiste créateur» dans ses inventions singulières préserve dès lors une vacuité rassurante lui permettant de réguler son existence, s’ouvrir au lien social, au monde et d’entre-ouvrir le sien… Plus qu’une note d’espoir donc… [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=157 L'autiste créateur : inventions singulières et lien social [Texte imprimé et/ou numérique] / Gwénola DRUEL, Directeur de publication ; Laurent OTTAVI, Préfacier, etc. . - Rennes [France] : PUR - Presses universitaires de Rennes, 2013 . - 377 p.. - (Clinique psychanalytique et psychopathologie) .
ISBN : 978-2-7535-2210-7 : 17.29
Bibliogr.- Ill.- Photos
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Approche psychodynamique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Etude de cas ; Communication écrite ; Créativité ; Diagnostic médical ; Langage ; Psychanalyse ; Corps ; TransfertIndex. décimale : INT.80 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions psychodynamiques Résumé : Ce n’est pas sur les déficits, les incapacités, les aspects handicapants de l’autisme que se focalise le présent ouvrage, mais sur les inventions de l’autiste pour parer à ce qui l’inquiète, l’envahit, et ordonner le monde extérieur et le tourment intérieur. L’autiste veille à ce que l’environnement demeure «immuable», à la recherche de repères fixes qui ordonneraient le chaos du monde et de leurs émotions. L’autiste se caractérise par une «solitude», un retrait du lien social, non pas sur le versant d’une incapacité à entrer en contact avec autrui, mais comme «manière d’être» au monde. Quelque soit la massivité du repli, nous pouvons parier sur ses compétences singulières et réserver toute sa place au potentiel de créativité de chaque autiste. Telle est l’hypothèse qui traverse les contributions présentées dans cet ouvrage collectif, réunissant médecins, psychiatres, chercheurs, enseignants, éducateurs, psychologues, psychanalystes, tous praticiens auprès d’autistes, exerçant dans des institutions en France mais aussi à l’étranger. Beaucoup d’autistes témoignent de leur sortie du repliement sur eux-mêmes, à la faveur du respect de leurs centres d’intérêts, savoirs et inventions. L’approche, proposée par les contributions de cet ouvrage, se garde bien de savoir a priori ce qui convient au sujet au nom de son bien, mais bien plutôt d’être attentif, accompagner et soutenir l’autiste dans ses solutions singulières, ses petits «bricolages», ses «trouvailles», ses inventions «auto-thérapeutiques» originales. Nul n’a le monopole de la bonne méthode applicable à tous, mais une approche singulière de l’invention de chaque enfant, fût-il autiste, constitue une réponse adéquate «qui ne sacrifie pas l’individualité et la liberté de l’enfant». Il s’agit là d’une position éthique qui réserve toute sa place à la subjectivité et accompagne une dynamique de changement inhérente au sujet. Les cas cliniques, jalonnant cet ouvrage, témoignent de changements, d’acquisitions, dont beaucoup au cours du traitement. Soutenir, accompagner l’«autiste créateur» dans ses inventions singulières préserve dès lors une vacuité rassurante lui permettant de réguler son existence, s’ouvrir au lien social, au monde et d’entre-ouvrir le sien… Plus qu’une note d’espoir donc… [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=157 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000086 INT.80 DRU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : l'amitié / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : l'amitié Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Ekundayo ZINSOU, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2020 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 6 Importance : 25 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-001-8 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : "A quoi ressemble un copain ? Un copain est une personne avec laquelle on aime passer du temps et qui augmente le niveau de bonheur dans notre vie".
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d'entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d'aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Ekundayo les rejoindra afin d'illustrer leurs albums. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1885 Ben et les habiletés sociales : l'amitié [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Ekundayo ZINSOU, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2020 . - 25 p.. - (Ben et les habiletés sociales; 6) .
ISBN : 978-2-38152-001-8 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autismeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : "A quoi ressemble un copain ? Un copain est une personne avec laquelle on aime passer du temps et qui augmente le niveau de bonheur dans notre vie".
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d'entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d'aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Ekundayo les rejoindra afin d'illustrer leurs albums. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1885 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000874 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la communication / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 3 Importance : 20 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-46-7 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Communiquer, c'est quoi ? C'est transmettre un message à quelqu'un. Pour communiquer, j'utilise mon corps : les gestes, les expressions de mon visage, la position de mon corps et, en même temps, je peux parler. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1241 Ben et les habiletés sociales : la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 20 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 3) .
ISBN : 978-2-917150-46-7 : 10,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Communiquer, c'est quoi ? C'est transmettre un message à quelqu'un. Pour communiquer, j'utilise mon corps : les gestes, les expressions de mon visage, la position de mon corps et, en même temps, je peux parler. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1241 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000016 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la discussion / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la discussion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Ekundayo ZINSOU, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2021 Collection : Ben et les habiletés sociales Importance : 25 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-003-2 Prix : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Habileté sociale ; Habileté conversationnelle ; Apprentissage social ; Intervention sur les interactions socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : 'Coucou c'est moi, Ben. J'ai mis du temps avant d'avoir des amis mais maintenant, j'en ai quelques-uns. Par contre c'est encore compliqué de discuter avec eux. Mais en fait, une discussion, c'est quoi ?'
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des habiletés sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2617 Ben et les habiletés sociales : la discussion [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Ekundayo ZINSOU, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2021 . - 25 p.. - (Ben et les habiletés sociales) .
ISBN : 978-2-38152-003-2 : 10,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Habileté sociale ; Habileté conversationnelle ; Apprentissage social ; Intervention sur les interactions socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : 'Coucou c'est moi, Ben. J'ai mis du temps avant d'avoir des amis mais maintenant, j'en ai quelques-uns. Par contre c'est encore compliqué de discuter avec eux. Mais en fait, une discussion, c'est quoi ?'
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des habiletés sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2617 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001019 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : les émotions / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : les émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2016 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 1 Importance : 19 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-44-3 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. J’ai 9 ans, j’aime beaucoup les dinosaures et les moyens de transport, surtout les trains ! J’ai un petit problème : je ne sais pas trop comment faire avec les autres. Je n’ai pas beaucoup d’amis et je fais parfois des choses qui leur paraissent bizarres... J’essaie de comprendre comment je dois me comporter dans la vie de tous les jours. ça pourrait peut-être t’aider toi aussi ?
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1118 Ben et les habiletés sociales : les émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2016 . - 19 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 1) .
ISBN : 978-2-917150-44-3 : 10,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Je m’appelle Benjamin mais tout le monde m’appelle Ben. J’ai 9 ans, j’aime beaucoup les dinosaures et les moyens de transport, surtout les trains ! J’ai un petit problème : je ne sais pas trop comment faire avec les autres. Je n’ai pas beaucoup d’amis et je fais parfois des choses qui leur paraissent bizarres... J’essaie de comprendre comment je dois me comporter dans la vie de tous les jours. ça pourrait peut-être t’aider toi aussi ?
Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1118 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000606 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la gestion des émotions / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la gestion des émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2019 Collection : Ben et les habiletés sociales Importance : 26 p. Accompagnement : 1 plan anti-débordement, 39 pictogrammes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-51-1 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; EmotionIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Coucou, c’est moi, Benjamin que tout le monde appelle Ben.
Tu ne trouves pas que c’est parfois compliqué de gérer toutes nos émotions ?
La difficulté, c’est quand les émotions sont fortes. C’est à ce moment là que je peux perdre le contrôle."
Le livre est accompagné d'une pochette. Vous y trouverez le "Plan anti-débordement" et 39 pictogrammes avec scratch. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1708 Ben et les habiletés sociales : la gestion des émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2019 . - 26 p. + 1 plan anti-débordement, 39 pictogrammes. - (Ben et les habiletés sociales) .
ISBN : 978-2-917150-51-1 : 20 EUR
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Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; EmotionIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : "Coucou, c’est moi, Benjamin que tout le monde appelle Ben.
Tu ne trouves pas que c’est parfois compliqué de gérer toutes nos émotions ?
La difficulté, c’est quand les émotions sont fortes. C’est à ce moment là que je peux perdre le contrôle."
Le livre est accompagné d'une pochette. Vous y trouverez le "Plan anti-débordement" et 39 pictogrammes avec scratch. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1708 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000893 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la posture / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la posture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 2 Importance : 20 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-45-0 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Posture (Corporel) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Interaction socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et ce qu'il doit faire.
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1119 Ben et les habiletés sociales : la posture [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 20 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 2) .
ISBN : 978-2-917150-45-0 : 10,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Posture (Corporel) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Interaction socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et ce qu'il doit faire.
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1119 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000607 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la sensorialité / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la sensorialité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2018 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 4 Importance : 25 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-48-1 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Sensorialité ; Hyposensibilité sensorielleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La sensorialité, c’est quoi ? C’est la capacité à percevoir des sensations grâce aux organes des sens. Nous avons sept sens principaux. Ils servent à découvrir le monde et à comprendre les autres. Le cerveau traite les informations différemment en fonction des personnes. Alors, on ne réagit pas tous de la même manière. Certaines personnes sont comme insensibles à certaines informations, on appelle ça l’hyporéactivité sensorielle. Souvent, ces personnes recherchent les sensations. D’autres les ressentent plus fortement. On appelle ça l’hyperréactivité sensorielle. Souvent ces personnes cherchent à éviter les sensations. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1242 Ben et les habiletés sociales : la sensorialité [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2018 . - 25 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 4) .
ISBN : 978-2-917150-48-1 : 10,00 €
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Sensorialité ; Hyposensibilité sensorielleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La sensorialité, c’est quoi ? C’est la capacité à percevoir des sensations grâce aux organes des sens. Nous avons sept sens principaux. Ils servent à découvrir le monde et à comprendre les autres. Le cerveau traite les informations différemment en fonction des personnes. Alors, on ne réagit pas tous de la même manière. Certaines personnes sont comme insensibles à certaines informations, on appelle ça l’hyporéactivité sensorielle. Souvent, ces personnes recherchent les sensations. D’autres les ressentent plus fortement. On appelle ça l’hyperréactivité sensorielle. Souvent ces personnes cherchent à éviter les sensations. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1242 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000235 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années / Sally GODDARD BLYTHE
Titre : Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally GODDARD BLYTHE, Auteur Editeur : Laboissière en Thellle [France] : Triades Année de publication : 2019 Importance : 289 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915804-43-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Alimentation ; Enfant ; Intervention sensori-motrice ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Approche globale du corps intégrant le cerveau, les sens, le mouvement et le jeu. Ce livre propose de nombreux exercices de mouvements qui peuvent être utilisés pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel physique et mental.
Ces explications et ces conseils pratiques et inspirants aideront les parents comme les éducateurs à comprendre :
- Pourquoi le mouvement est si important,
- Comment la musique contribue au bon développement du cerveau,
- Le rôle de l'alimentation pour le cerveau et la croissance de l'enfant,
- Comment aider les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage et de comportement. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2099 Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally GODDARD BLYTHE, Auteur . - Laboissière en Thellle [France] : Triades, 2019 . - 289 p.
ISBN : 978-2-915804-43-0
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Alimentation ; Enfant ; Intervention sensori-motrice ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Approche globale du corps intégrant le cerveau, les sens, le mouvement et le jeu. Ce livre propose de nombreux exercices de mouvements qui peuvent être utilisés pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel physique et mental.
Ces explications et ces conseils pratiques et inspirants aideront les parents comme les éducateurs à comprendre :
- Pourquoi le mouvement est si important,
- Comment la musique contribue au bon développement du cerveau,
- Le rôle de l'alimentation pour le cerveau et la croissance de l'enfant,
- Comment aider les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage et de comportement. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2099 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000851 INT.90 GOD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap / Michel GAYDA
Titre : Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel GAYDA, Directeur de publication ; Serge LEBOVICI (1915-2000), Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2000 Collection : Technologie de l'action sociale Importance : 257 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9248-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ethologie ; Etiologie ; Scolarisation ; InterventionIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment :
- Les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant. Les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ;
- Les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ;
- Les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ;
- L'éducation et les soins à travers la méthode Teacch, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=243 Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel GAYDA, Directeur de publication ; Serge LEBOVICI (1915-2000), Directeur de publication . - Paris [France] : Harmattan, 2000 . - 257 p.. - (Technologie de l'action sociale) .
ISBN : 978-2-7384-9248-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ethologie ; Etiologie ; Scolarisation ; InterventionIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment :
- Les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant. Les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ;
- Les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ;
- Les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ;
- L'éducation et les soins à travers la méthode Teacch, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=243 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000118 INT.10 GAY Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs / Steven DEGRIECK
Titre : Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur ; Kobe VANROY, Auteur Editeur : Louvain : Editions Acco Année de publication : 2020 Collection : Approche Communication Concrète Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6379-702-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Personne avec autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Particularité sensorielle ; Intervention sur la communication ; Aménagement de l'environnement ; Communication concrèteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Quand on vit ou travaille avec des personnes autistes, on découvre chaque jour des pièces du puzzle qui rend l'autisme si fascinant. Certaines sont visibles dans notre collaboration ou notre accompagnement, d'autres dans la façon dont les personnes avec autisme se comportent dans la vie. Il s'agit souvent de choses que les personnes avec autisme font ou ne font pas, qu'elles disent ou essaient de nous faire comprendre d'une autre manière.
L'Approche Communication Concrète vous aide à porter un regard différent sur le comportement des personnes atteintes d'autisme et sur votre propre accompagnement. A l'aide de six concepts clés, l'approche vous aide à créer un environnement adapté à l'autisme à l'école, dans le groupe de vie, le foyer ou le lieu de travail. ce livre n'est pas un remède-miracle qui fera disparaître comme par magie toutes les difficultés, mais il offre une vision claire, qui vous fera comprendre où se trouvent les opportunités, toujours avec beaucoup d'attention et de respect pour la pensée autistique.
La méthode fait usage de panneaux de contrôles pratiques pour vous aider à surveiller votre approche et votre vision. Les 52 boutons et curseurs vous font réfléchir : comment puis-je rendre le monde compréhensible pour une personne autiste ? Les panneaux donnent ainsi non seulement un aperçu de ce qui fonctionne pu pas, mais aussi de l’inspiration pour aider les personnes atteintes d'autisme à prendre elles-mêmes le contrôle des possibilités et des pièges qu'elles rencontrent chaque jour. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2365 Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven DEGRIECK, Auteur ; Kobe VANROY, Auteur . - Louvain : Editions Acco, 2020 . - 144 p.. - (Approche Communication Concrète) .
ISBN : 978-94-6379-702-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Personne avec autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Particularité sensorielle ; Intervention sur la communication ; Aménagement de l'environnement ; Communication concrèteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Quand on vit ou travaille avec des personnes autistes, on découvre chaque jour des pièces du puzzle qui rend l'autisme si fascinant. Certaines sont visibles dans notre collaboration ou notre accompagnement, d'autres dans la façon dont les personnes avec autisme se comportent dans la vie. Il s'agit souvent de choses que les personnes avec autisme font ou ne font pas, qu'elles disent ou essaient de nous faire comprendre d'une autre manière.
L'Approche Communication Concrète vous aide à porter un regard différent sur le comportement des personnes atteintes d'autisme et sur votre propre accompagnement. A l'aide de six concepts clés, l'approche vous aide à créer un environnement adapté à l'autisme à l'école, dans le groupe de vie, le foyer ou le lieu de travail. ce livre n'est pas un remède-miracle qui fera disparaître comme par magie toutes les difficultés, mais il offre une vision claire, qui vous fera comprendre où se trouvent les opportunités, toujours avec beaucoup d'attention et de respect pour la pensée autistique.
La méthode fait usage de panneaux de contrôles pratiques pour vous aider à surveiller votre approche et votre vision. Les 52 boutons et curseurs vous font réfléchir : comment puis-je rendre le monde compréhensible pour une personne autiste ? Les panneaux donnent ainsi non seulement un aperçu de ce qui fonctionne pu pas, mais aussi de l’inspiration pour aider les personnes atteintes d'autisme à prendre elles-mêmes le contrôle des possibilités et des pièges qu'elles rencontrent chaque jour. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2365 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000936 INT.100 DEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication / David R. BEUKELMAN
Titre : Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Importance : 384 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-353-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication améliorée et alternative ; Evaluation de la communication ; Trouble du neurodéveloppement ; Acquisition du langage ; Intervention sur les capacités de langage ; Intervention sur les troubles de la pragmatique du langage ; Education inclusive ; Communication socialeIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur:
- le développement de la littératie
- les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication
- la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun
- l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de de communication abordable et non stigmatisant
- la promotion des habiletés sociales
- le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA
- la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA
- la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes
- l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2171 Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication [Texte imprimé et/ou numérique] / David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 384 p.
ISBN : 978-2-35327-353-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication améliorée et alternative ; Evaluation de la communication ; Trouble du neurodéveloppement ; Acquisition du langage ; Intervention sur les capacités de langage ; Intervention sur les troubles de la pragmatique du langage ; Education inclusive ; Communication socialeIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur:
- le développement de la littératie
- les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication
- la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun
- l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de de communication abordable et non stigmatisant
- la promotion des habiletés sociales
- le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA
- la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA
- la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes
- l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2171 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000898 INT.100 BEU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives / Elisabeth CATAIX-NEGRE
Titre : Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur ; Elisabeth ZUCMAN, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal Année de publication : 2015 Collection : Le monde du verbe Importance : 280 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-107-8 Prix : 31,50 € Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide technique ; Aide visuelle ; Communication améliorée et alternative ; Evaluation du langage ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; Signe ; Langage gestuelIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA.
Passionnée depuis toujours par ces questions, l'auteure propose ici des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives".
Cet ouvrage, illustré de multiples témoignages, s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la question : aux personnes concernées par les troubles du langage et de la parole, à leur famille et à leurs proches, ainsi qu'aux professionnels œuvrant dans le domaine. II est tout autant une réflexion autour de pratiques et d'accompagnements améliorés, qu'une source d'idées et d'aides techniques à mettre en place avec la personne et le soutien de professionnels. En cherchant à améliorer la communication entre la personne et ses partenaires potentiels, c'est bien sa rééducation et sa réadaptation que l'on vise.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=917 Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur ; Elisabeth ZUCMAN, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal, 2015 . - 280 p. : ill. - (Le monde du verbe) .
ISBN : 978-2-35327-107-8 : 31,50 €
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide technique ; Aide visuelle ; Communication améliorée et alternative ; Evaluation du langage ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; Signe ; Langage gestuelIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA.
Passionnée depuis toujours par ces questions, l'auteure propose ici des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives".
Cet ouvrage, illustré de multiples témoignages, s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la question : aux personnes concernées par les troubles du langage et de la parole, à leur famille et à leurs proches, ainsi qu'aux professionnels œuvrant dans le domaine. II est tout autant une réflexion autour de pratiques et d'accompagnements améliorés, qu'une source d'idées et d'aides techniques à mettre en place avec la personne et le soutien de professionnels. En cherchant à améliorer la communication entre la personne et ses partenaires potentiels, c'est bien sa rééducation et sa réadaptation que l'on vise.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=917 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000526 INT.100 CAT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter / Eric EMERSON
Titre : Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric EMERSON, Auteur ; Stewart L. EINFELD, Auteur ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 268 p. Présentation : Bibliogr.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0251-8 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Facteur biologique ; Facteur environnemental ; Intervention comportementale ; Qualité de vie ; Renforçateur ; Médicament ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Evaluation fonctionnelle ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Les comportements-défis (agressivité, automutilation, destructions matérielles, hyperactivité, conduite sociale inappropriée…) sont communs parmi les personnes souffrant de déficience intellectuelle. Or, ils ont des conséquences significatives sur la qualité de vie.
Cet ouvrage fournit un état des lieux clair et concis des connaissances sur les comportements- défis, mis à jour avec les données les plus récentes en psychologie, psychiatrie, médecine et santé publique. De la définition des comportements-défis aux différents modèles qui permettent de les comprendre, de leur épidémiologie à leur étiologie, de leur prévention à leur gestion en situation, il offre une compréhension du phénomène à la fois globale, profonde et critique.
De plus, ce livre décrit les résultats des différentes approches d’intervention et dégage les meilleures pratiques en se basant sur les recherches les plus récentes et les mieux fondées. Il constitue une ressource essentielle pour les professionnels en contact avec des personnes souffrant de déficience intellectuelle dans les domaines de la santé, de l’éducation ou de l’aide sociale. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1202 Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric EMERSON, Auteur ; Stewart L. EINFELD, Auteur ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 268 p. : Bibliogr.- Index. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8073-0251-8 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Facteur biologique ; Facteur environnemental ; Intervention comportementale ; Qualité de vie ; Renforçateur ; Médicament ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Evaluation fonctionnelle ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Les comportements-défis (agressivité, automutilation, destructions matérielles, hyperactivité, conduite sociale inappropriée…) sont communs parmi les personnes souffrant de déficience intellectuelle. Or, ils ont des conséquences significatives sur la qualité de vie.
Cet ouvrage fournit un état des lieux clair et concis des connaissances sur les comportements- défis, mis à jour avec les données les plus récentes en psychologie, psychiatrie, médecine et santé publique. De la définition des comportements-défis aux différents modèles qui permettent de les comprendre, de leur épidémiologie à leur étiologie, de leur prévention à leur gestion en situation, il offre une compréhension du phénomène à la fois globale, profonde et critique.
De plus, ce livre décrit les résultats des différentes approches d’intervention et dégage les meilleures pratiques en se basant sur les recherches les plus récentes et les mieux fondées. Il constitue une ressource essentielle pour les professionnels en contact avec des personnes souffrant de déficience intellectuelle dans les domaines de la santé, de l’éducation ou de l’aide sociale. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1202 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000637 INT.60 EME Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comportements difficiles... Que faire ? / Leila BEN AMOR
Titre : Comportements difficiles... Que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leila BEN AMOR, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Yvon L'ABBE, Auteur ; Eliane LABBE, Auteur ; Clairélaine OUELLET-PLAMONDON, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2020 Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-914-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation parent enfant ; Adolescent ; Emotion ; Enfant ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Comment ne pas être démuni ou dépassé devant les comportements difficiles de certains enfants ou adolescents ? L'opposition, les crises et d'autres manifestations déstabilisantes peuvent perturber le quotidien familial et nécessiter des interventions allant au-delà de la simple discipline.
Cet ouvrage propose des outils concrets et accessibles pour mieux comprendre cas comportements, les prévenir ou encore diminuer leur fréquence et leur intensité :
- Le développement d'habiletés parentales préventives essentielles et d'un style d'autorité bienveillant et adapté ;
- Le maintien d'une communication parent-enfant ouverte encourageant les gestes positifs ;
- L'établissement d'un plan d'action permettant de modifier les comportements ciblés ;
- Des ressources et des stratégies d'accompagnement lorsque la situation nécessite une aide professionnelle.
Autant de clés et de stratégies pour bien s'orienter et éviter que les comportements difficiles du jeune ne se transforment en troubles et puissent avoir un impact négatif majeur, tant sur son développement que sur son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2130 Comportements difficiles... Que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Leila BEN AMOR, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Yvon L'ABBE, Auteur ; Eliane LABBE, Auteur ; Clairélaine OUELLET-PLAMONDON, Auteur . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2020 . - 242 p.
ISBN : 978-2-89619-914-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation parent enfant ; Adolescent ; Emotion ; Enfant ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Comment ne pas être démuni ou dépassé devant les comportements difficiles de certains enfants ou adolescents ? L'opposition, les crises et d'autres manifestations déstabilisantes peuvent perturber le quotidien familial et nécessiter des interventions allant au-delà de la simple discipline.
Cet ouvrage propose des outils concrets et accessibles pour mieux comprendre cas comportements, les prévenir ou encore diminuer leur fréquence et leur intensité :
- Le développement d'habiletés parentales préventives essentielles et d'un style d'autorité bienveillant et adapté ;
- Le maintien d'une communication parent-enfant ouverte encourageant les gestes positifs ;
- L'établissement d'un plan d'action permettant de modifier les comportements ciblés ;
- Des ressources et des stratégies d'accompagnement lorsque la situation nécessite une aide professionnelle.
Autant de clés et de stratégies pour bien s'orienter et éviter que les comportements difficiles du jeune ne se transforment en troubles et puissent avoir un impact négatif majeur, tant sur son développement que sur son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2130 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000873 INT.60 BEN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
Titre : Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, hyperactivité, troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexis RIMBAUD, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 224 p. Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080093-3 Prix : 18,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; TDAH ; Addiction comportementale ; Outil numérique ; Jeu vidéo ; Réseau social ; Psychothérapie individuelle ; Intervention psychothérapeutique ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Les parents d’enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d’hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l’enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés. Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants « différents ». Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d’exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d’accompagner les enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [résumé d'éditeur]. Note de contenu : Au sommaire de cet ouvrage :
Chapitre 1 - Dur, dur d'être parent
Chapitre 2 - Le psychologue et le médecin : à chacun son rôle
Chapitre 3 - Mon enfant version 2.0 : mode d'emploi
Chapitre 4 - Le numérique : excès et thérapieSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2491 Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, hyperactivité, troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexis RIMBAUD, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 224 p. ; 22 x 14 cm.
ISBN : 978-2-10-080093-3 : 18,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; TDAH ; Addiction comportementale ; Outil numérique ; Jeu vidéo ; Réseau social ; Psychothérapie individuelle ; Intervention psychothérapeutique ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Les parents d’enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d’hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l’enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés. Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants « différents ». Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d’exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d’accompagner les enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [résumé d'éditeur]. Note de contenu : Au sommaire de cet ouvrage :
Chapitre 1 - Dur, dur d'être parent
Chapitre 2 - Le psychologue et le médecin : à chacun son rôle
Chapitre 3 - Mon enfant version 2.0 : mode d'emploi
Chapitre 4 - Le numérique : excès et thérapieSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2491 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000968 INT.140 RIM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comprendre les règles tacites des relations sociales / Temple GRANDIN
Titre : Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 384 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2133-4 Prix : 30 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; TémoignageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=736 Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 384 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-2133-4 : 30 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; TémoignageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=736 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000371 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000372 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
Titre : Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 154 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-255-2 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2420 Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 154 p.. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-255-2
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2420 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000945 INT.90 GOR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire / Catherine DELAMAIN
Titre : Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2010 Collection : Chenelière Didactique Importance : 291 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2990-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Langage ; Intervention précoce ; Emotion ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2367 Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur . - Montréal : Chenelière, 2010 . - 291 p.. - (Chenelière Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2990-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Langage ; Intervention précoce ; Emotion ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2367 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000937 INT.110 DEL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs / Carol GRAY
Titre : Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs Autre titre : Comic Strip Conversations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1997 Importance : 30 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-39-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=855 Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs ; Comic Strip Conversations [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1997 . - 30 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-39-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=855 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000619 INT.100 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité / Catherine POTEL
Titre : Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine POTEL, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2004 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-674-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Thérapie psycho-corporelle ; Psychomotricité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Pour qui la choisit comme terrain d'aventure et de rencontre, l'eau est comme une évidence. Vivante et souple, elle est cette matière subtile qui engage le corps dans sa fluidité. Elle touche, caresse, dessine les limites du corps dans un contact sensoriel où la peau a la première place. Elle se fait l'écho du mouvement qui signe la présence du corps, de soi, de l'autre. Pour ceux qui ne peuvent s'y abandonner, l'eau peut devenir un « monstre terrifiant » qui s'insinue par tous les pores de la peau, qui entre dans tous les orifices, qui appelle la représentation archaïque d'un corps sans protection, troué, écorché, nu.
Psychomotricienne, l'auteur met à profit sa pratique clinique auprès des bébés et leurs parents, des enfants et des adultes psychotiques et autistes, ainsi que son expérience de formation auprès d'étudiants ou de professionnels, pour dégager les points essentiels qui font de l'activité aquatique une médiation corporelle bonne pour la symbolisation. Mieux qu'une synthèse théorique, cet ouvrage témoigne d'un cheminement personnel et professionnel où ce qui est privilégié dans le contact avec l'eau n'est ni la pédagogie ni l'adaptation mais l'appropriation subjective du corps. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=714 Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine POTEL, Auteur . - Toulouse [France] : Erès, 2004.
ISBN : 978-2-86586-674-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Thérapie psycho-corporelle ; Psychomotricité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Pour qui la choisit comme terrain d'aventure et de rencontre, l'eau est comme une évidence. Vivante et souple, elle est cette matière subtile qui engage le corps dans sa fluidité. Elle touche, caresse, dessine les limites du corps dans un contact sensoriel où la peau a la première place. Elle se fait l'écho du mouvement qui signe la présence du corps, de soi, de l'autre. Pour ceux qui ne peuvent s'y abandonner, l'eau peut devenir un « monstre terrifiant » qui s'insinue par tous les pores de la peau, qui entre dans tous les orifices, qui appelle la représentation archaïque d'un corps sans protection, troué, écorché, nu.
Psychomotricienne, l'auteur met à profit sa pratique clinique auprès des bébés et leurs parents, des enfants et des adultes psychotiques et autistes, ainsi que son expérience de formation auprès d'étudiants ou de professionnels, pour dégager les points essentiels qui font de l'activité aquatique une médiation corporelle bonne pour la symbolisation. Mieux qu'une synthèse théorique, cet ouvrage témoigne d'un cheminement personnel et professionnel où ce qui est privilégié dans le contact avec l'eau n'est ni la pédagogie ni l'adaptation mais l'appropriation subjective du corps. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=714 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000348 INT.90 POT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La couleur des émotions / Anna LLENAS
Titre : La couleur des émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anna LLENAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions quatre fleuves Année de publication : 2014 Importance : 20 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-264-0013-4 Note générale : Edition originale "El monstre de colors", Barcelona, 2012. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La couleur des émotions est un album pop-up. Il permet d’aider les enfants à mettre des mots sur leurs sentiments : joie, tristesse, colère, peur, sérénité. C’est un point de départ pour faire parler les enfants sur ce qui les rend heureux, ou triste, ce qui les met en colère ou leur fait peur et pour leur permettre d'identifier ces émotions. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2147 La couleur des émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Anna LLENAS, Auteur . - Paris [France] : Editions quatre fleuves, 2014 . - 20 p.
ISBN : 979-10-264-0013-4
Edition originale "El monstre de colors", Barcelona, 2012.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La couleur des émotions est un album pop-up. Il permet d’aider les enfants à mettre des mots sur leurs sentiments : joie, tristesse, colère, peur, sérénité. C’est un point de départ pour faire parler les enfants sur ce qui les rend heureux, ou triste, ce qui les met en colère ou leur fait peur et pour leur permettre d'identifier ces émotions. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2147 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000892 INT.110 LLE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Crises de violence explosives chez l'enfant / Raphaëlle SCAPPATICCI
Titre : Crises de violence explosives chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaëlle SCAPPATICCI, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 134 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-216-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Emotion ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le plus souvent associé à d'autres troubles neurocognitifs, le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) est un trouble qui se traduit chez l'enfant ou l'adolescent par diverses manifestations émotionnelles et comportementales pathologiques : Le plus souvent, le TOP est associé à d'autres troubles pédopsychiatriques (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, ...) et se manifeste par : une humeur colérique et irritable : l'enfant se met souvent en colère, il est susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment.
un comportement opposant/provocateur : l'enfant conteste les personnes en position d'autorité, s'oppose activement à ce que disent les adultes, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilités de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite. un esprit vindicatif : l'enfant se montre parfois méchant ou vindicatif. Cette altération du fonctionnement de l'enfant retentit lourdement sur l'environnement familial, social ou et/ou scolaire.
Malgré la publication de nombreux ouvrages, ce trouble reste mal connu et laisse encore trop souvent les familles dans une détresse et une souffrance importantes. La thérapie comportementale et cognitive (TCC) est une approche concrète offrant des moyens concrets de réduire la souffrance dans ces familles. L'intérêt de ce livre est donc de proposer des outils pratiques, issus des TCC, aux familles et aux professionnels qui sont confrontées à ces situations du quotidien. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2129 Crises de violence explosives chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaëlle SCAPPATICCI, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 134 p.
ISBN : 978-2-35345-216-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Emotion ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le plus souvent associé à d'autres troubles neurocognitifs, le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) est un trouble qui se traduit chez l'enfant ou l'adolescent par diverses manifestations émotionnelles et comportementales pathologiques : Le plus souvent, le TOP est associé à d'autres troubles pédopsychiatriques (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, ...) et se manifeste par : une humeur colérique et irritable : l'enfant se met souvent en colère, il est susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment.
un comportement opposant/provocateur : l'enfant conteste les personnes en position d'autorité, s'oppose activement à ce que disent les adultes, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilités de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite. un esprit vindicatif : l'enfant se montre parfois méchant ou vindicatif. Cette altération du fonctionnement de l'enfant retentit lourdement sur l'environnement familial, social ou et/ou scolaire.
Malgré la publication de nombreux ouvrages, ce trouble reste mal connu et laisse encore trop souvent les familles dans une détresse et une souffrance importantes. La thérapie comportementale et cognitive (TCC) est une approche concrète offrant des moyens concrets de réduire la souffrance dans ces familles. L'intérêt de ce livre est donc de proposer des outils pratiques, issus des TCC, aux familles et aux professionnels qui sont confrontées à ces situations du quotidien. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2129 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000872 INT.60 SCA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Demander de l'aide à l'école / Marie-Hélène LIZOTTE
Titre : Demander de l'aide à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur Editeur : Mont-Saint-Hilaire [Québec] : Vers moi - vers l'autre Année de publication : 2008 Collection : Les histoires de Lili Florette Importance : 27 p. Présentation : p. 27 : 4 images détachables ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923459-09-7 Prix : 21,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Enfant ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Scénario social ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble dans le spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose
deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur. Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1300 Demander de l'aide à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur . - Mont-Saint-Hilaire [Québec] : Vers moi - vers l'autre, 2008 . - 27 p. : p. 27 : 4 images détachables. - (Les histoires de Lili Florette) .
ISBN : 978-2-923459-09-7 : 21,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Enfant ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Scénario social ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble dans le spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose
deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur. Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1300 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000656 INT.110 LIZ Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program / Raun K. KAUFMAN
Titre : Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raun K. KAUFMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Hachette Année de publication : 2016 Importance : 374 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-396477-7 Prix : 19,90€ Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Programme ABA ; Programme d'intervention ; Alimentation ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Programme Son-RiseIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Votre enfant est sur le spectre autistique et, comme de nombreux parents, vous êtes confrontés à des pronostics sans appels ou trop limitants ? Cet ouvrage rompt avec toutes les règles préétablies : il s'agit de permettre à ces enfants de se sentir épanouis dans leur monde propre et spécifique avant de leur demander de s'intégrer au nôtre. Raun K.Kaufman nous invite à les écouter, à se mettre à leur place, et à partir du principe que les comportements dits "problématiques" sont également des tentatives pour préserver leur équilibre (sensoriel, moteur, cognitif) dans un monde qu'ils ne comprennent pas encore. L'auteur présente les techniques novatrices sur lesquelles repose le programme qui l'a aidé et qui a aidé des milliers d'autres enfants et adultes. Il expose des stratégies que le lecteur peut appliquer immédiatement afin de renouer le contact avec son enfant, créer des liens affectifs, étendre notablement ses capacités de communication et participer pleinement à la société.
Le Son-Rise Program est une méthode pragmatique qui aborde différents points cruciaux : comprendre l'autisme et voir à travers les yeux de l'enfant ; proposer des jeux créatifs et stimulants ; adopter une communication verbale et non verbale appropriée ; permettre à l'enfant de gagner en flexibilité et en durée d'attention interactive ; faciliter l'éveil de son enfant en lui proposant un environnement adapté à ses besoins. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=987 Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program [Texte imprimé et/ou numérique] / Raun K. KAUFMAN, Auteur . - Paris [France] : Hachette, 2016 . - 374 p.
ISBN : 978-2-01-396477-7 : 19,90€
Bibliogr.-Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Programme ABA ; Programme d'intervention ; Alimentation ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Programme Son-RiseIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Votre enfant est sur le spectre autistique et, comme de nombreux parents, vous êtes confrontés à des pronostics sans appels ou trop limitants ? Cet ouvrage rompt avec toutes les règles préétablies : il s'agit de permettre à ces enfants de se sentir épanouis dans leur monde propre et spécifique avant de leur demander de s'intégrer au nôtre. Raun K.Kaufman nous invite à les écouter, à se mettre à leur place, et à partir du principe que les comportements dits "problématiques" sont également des tentatives pour préserver leur équilibre (sensoriel, moteur, cognitif) dans un monde qu'ils ne comprennent pas encore. L'auteur présente les techniques novatrices sur lesquelles repose le programme qui l'a aidé et qui a aidé des milliers d'autres enfants et adultes. Il expose des stratégies que le lecteur peut appliquer immédiatement afin de renouer le contact avec son enfant, créer des liens affectifs, étendre notablement ses capacités de communication et participer pleinement à la société.
Le Son-Rise Program est une méthode pragmatique qui aborde différents points cruciaux : comprendre l'autisme et voir à travers les yeux de l'enfant ; proposer des jeux créatifs et stimulants ; adopter une communication verbale et non verbale appropriée ; permettre à l'enfant de gagner en flexibilité et en durée d'attention interactive ; faciliter l'éveil de son enfant en lui proposant un environnement adapté à ses besoins. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=987 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000574 INT.110 KAU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination / Lisa A. KURTZ
Titre : Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination Titre original : Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2976-2 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1620 Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination = Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 180 p.
ISBN : 978-2-7650-2976-2 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1620 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000742 INT.90 KUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu / Nathalie POIRIER
Titre : Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu : Guide pratique pour les familles et les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal (QC) [Canada] : Boîte à livres Année de publication : 2015 Collection : Zéro zizanie Importance : 253 p. Présentation : Ill.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924543-15-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Compétence motrice ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; JeuIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage a pour but d'accompagner et d'outiller les parents et intervenants impliqués dans le cheminement d'un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Il s'inspire de plusieurs programmes d'intervention utilisant le modèle d'Analyse Appliquée du Comportement (AAC). Ce livre propose des activités concrètes réalisées à partir de jeux ou d'objets bien connus des enfants. C'est à travers ces activités que sont présentés les objectifs d'enseignement selon l'âge et le niveau de développement de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=975 Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu : Guide pratique pour les familles et les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur . - Ville Mont-Royal (QC) [Canada] : Boîte à livres, 2015 . - 253 p. : Ill.- Index. - (Zéro zizanie) .
ISBN : 978-2-924543-15-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Compétence motrice ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; JeuIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage a pour but d'accompagner et d'outiller les parents et intervenants impliqués dans le cheminement d'un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Il s'inspire de plusieurs programmes d'intervention utilisant le modèle d'Analyse Appliquée du Comportement (AAC). Ce livre propose des activités concrètes réalisées à partir de jeux ou d'objets bien connus des enfants. C'est à travers ces activités que sont présentés les objectifs d'enseignement selon l'âge et le niveau de développement de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=975 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000553 INT.40 POI Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-13-0 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Relation familiale ; Théorie de l'esprit ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le deuxième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à la maison. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-les-competences [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1736 Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-13-0 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Relation familiale ; Théorie de l'esprit ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le deuxième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à la maison. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-les-competences [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1736 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000808 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-12-3 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le premier tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à l’école. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/les-competences-sociales-a-l-ecole Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1737 Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-12-3 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le premier tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à l’école. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/les-competences-sociales-a-l-ecole Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1737 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000807 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-16-1 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1738 Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-16-1 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1738 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000810 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024
Titre : Développer ses compétences sociales - Troisième partie : à l'extérieur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-15-4 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le troisième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés hors de l’école ou de la maison. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-a-l-exterieur Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1739 Développer ses compétences sociales - Troisième partie : à l'extérieur [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-15-4 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le troisième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés hors de l’école ou de la maison. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-a-l-exterieur Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1739 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000809 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner / Jean-Philippe PIAT
Titre : Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Philippe PIAT, Auteur ; Perrine FIFIS, Auteur Editeur : [s.l.] : s.n. Année de publication : 2022 Importance : 324 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9585118-0-7 Prix : 35,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Signe précoce ; Fonctionnement autistique ; Accompagnement de la personne ; Outil d'intervention individualisée ; Outil d'intervention comportementale ; Outil d'intervention cognitive ; Intervention précoce ; Fonction exécutive ; Habileté sociale ; Attention conjointe ; Intervention sensorielle ; Trouble du sommeil ; Alimentation ; Sécurité des personnes ; Autorégulation ; Jeu ; Autodétermination ; Hygiène corporelle ; Sport adapté ; Apprentissage scolaire ; Relation enseignant parent ; Sexualité ; Fratrie ; Représentation sociale ; Inclusion scolaire ; Relation de couple ; Vie professionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Mais pourquoi se tape t-il ? Quand des professionnels parlent systématiquement d’angoisse, il est bon d’explorer le fonctionnement. Si cette personne se tape, cela peut être dû à un changement, un bruit, une recherche sensorielle, un besoin de communiquer… C’est cette démarche de recherche d’hypothèse qui est le cœur de cet ouvrage.
Après avoir exploré les hypothèses, l’ouvrage se place dans une véritable démarche d’enquête puis d’action. Les outils développés sont la suite logique de cette enquête. Ce livre s’adresse aussi bien aux aidants familiaux qu’aux professionnels. Il délivre une véritable approche pour identifier, comprendre et agir tel un détective de l’autisme. Aux rappels des théories et explications viennent se greffer des exemples, outils et témoignages de professionnels et de parents.
Un bon accompagnement s’appuie d’abord sur une enquête sur mesure de la personne autiste. Les auteurs, une personne diagnostiquée et un parent, rassemblent leur regard. Ils donnent à la fois une vision du fonctionnement mais aussi des partages d’outils concrets pour améliorer le quotidien, l’accompagnement et l’inclusion sociétale des personnes autistes. [résumé d'auteur]Note de contenu : Ressources supplémentaires en ligne sur le blog Aspieconseil Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2623 Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Philippe PIAT, Auteur ; Perrine FIFIS, Auteur . - [s.l.] : s.n., 2022 . - 324 p.
ISBN : 978-2-9585118-0-7 : 35,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Signe précoce ; Fonctionnement autistique ; Accompagnement de la personne ; Outil d'intervention individualisée ; Outil d'intervention comportementale ; Outil d'intervention cognitive ; Intervention précoce ; Fonction exécutive ; Habileté sociale ; Attention conjointe ; Intervention sensorielle ; Trouble du sommeil ; Alimentation ; Sécurité des personnes ; Autorégulation ; Jeu ; Autodétermination ; Hygiène corporelle ; Sport adapté ; Apprentissage scolaire ; Relation enseignant parent ; Sexualité ; Fratrie ; Représentation sociale ; Inclusion scolaire ; Relation de couple ; Vie professionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Mais pourquoi se tape t-il ? Quand des professionnels parlent systématiquement d’angoisse, il est bon d’explorer le fonctionnement. Si cette personne se tape, cela peut être dû à un changement, un bruit, une recherche sensorielle, un besoin de communiquer… C’est cette démarche de recherche d’hypothèse qui est le cœur de cet ouvrage.
Après avoir exploré les hypothèses, l’ouvrage se place dans une véritable démarche d’enquête puis d’action. Les outils développés sont la suite logique de cette enquête. Ce livre s’adresse aussi bien aux aidants familiaux qu’aux professionnels. Il délivre une véritable approche pour identifier, comprendre et agir tel un détective de l’autisme. Aux rappels des théories et explications viennent se greffer des exemples, outils et témoignages de professionnels et de parents.
Un bon accompagnement s’appuie d’abord sur une enquête sur mesure de la personne autiste. Les auteurs, une personne diagnostiquée et un parent, rassemblent leur regard. Ils donnent à la fois une vision du fonctionnement mais aussi des partages d’outils concrets pour améliorer le quotidien, l’accompagnement et l’inclusion sociétale des personnes autistes. [résumé d'auteur]Note de contenu : Ressources supplémentaires en ligne sur le blog Aspieconseil Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2623 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001025 INT.10 PIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement / Sally J. ROGERS
Titre : Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur Editeur : New York [Etats-Unis] : Guilford press Année de publication : 2009 Importance : 297 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60623-631-4 Prix : 38.42 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Modèle de DenverIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play. Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=46 Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur . - New York [Etats-Unis] : Guilford press, 2009 . - 297 p.
ISBN : 978-1-60623-631-4 : 38.42
Bibliogr.- Index
Langues : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Modèle de DenverIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play. Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=46 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000018 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner / Amaria BAGHDADLI
Titre : Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2015 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74003-9 Prix : 28 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Information de l'usager ; Parent ; Education thérapeutique du patientMots-clés : PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT PARENTAL POST-ANNONCE DIAGNOSTIQUE DE l'AUTISME (PAPPA) Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=903 Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2015 . - 117 p.. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-74003-9 : 28 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Information de l'usager ; Parent ; Education thérapeutique du patientMots-clés : PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT PARENTAL POST-ANNONCE DIAGNOSTIQUE DE l'AUTISME (PAPPA) Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=903 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000513 INT.130 BAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité / Johanne BERTRAND
Titre : L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Préfacier, etc. Editeur : Paris : De Boeck - Solal Année de publication : 2015 Collection : Nouvelles perspectives en psychomotricité Importance : V-72 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-307-2 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Trouble anxieux ; Etude de cas ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Perception spatio-temporelle ; Psychomotricité ; Résistance au changementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1423 L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Préfacier, etc. . - Paris : De Boeck - Solal, 2015 . - V-72 p.. - (Nouvelles perspectives en psychomotricité) .
ISBN : 978-2-35327-307-2 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Trouble anxieux ; Etude de cas ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Perception spatio-temporelle ; Psychomotricité ; Résistance au changementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [résumé d'éditeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000715 INT.90 BER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique / Sophie KRAUSS
Titre : L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie KRAUSS, Auteur ; Bernard GOLSE, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2007 Collection : La vie de l'enfant Importance : 253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0687-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Thérapie à médiation ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Thérapie par le jeu ; Schéma corporel ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : "J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régressés pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic." [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=314 L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie KRAUSS, Auteur ; Bernard GOLSE, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2007 . - 253 p.. - (La vie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-7492-0687-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Thérapie à médiation ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Thérapie par le jeu ; Schéma corporel ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : "J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régressés pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic." [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=314 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000158 INT.90 KRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile / Fabien JOLY
Titre : L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien JOLY, Directeur de publication ; Pierre DELION, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : In Press Année de publication : 2016 Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-350-0 Prix : 19,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Psychomotricité ; Sensorialité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Comment l’enfant autiste éprouve-t-il son corps ? Comment décrypter ses signaux corporels ? Comment peut-on l’aider à habiter son corps, à le symboliser, mais aussi à le faire parler ? L’autisme – enjeu de santé publique d’importance – est au cœur des débats en psychologie, psychiatrie, psychanalyse, neurosciences, pédagogie, orthophonie…
Au-delà de ces confrontations, et de la « guerre » entre les différents courants de pensée, les auteurs de ce livre dressent – sous l’angle de l’approche psychomotrice – un état des lieux des connaissances théoriques et cliniques.
Chacun des auteurs explique, à travers des approches diverses, pourquoi la thérapie psychomotrice se révèle une modalité de traitement privilégiée dans la sphère de l’autisme.
Axes de recherches théoriques, vignettes cliniques, ouvertures thérapeutiques… un ouvrage engagé, dans lequel les auteurs se saisissent « à bras le corps » de la souffrance liée à l’autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1322 L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien JOLY, Directeur de publication ; Pierre DELION, Préfacier, etc. . - Paris [France] : In Press, 2016 . - 262 p.
ISBN : 978-2-84835-350-0 : 19,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Psychomotricité ; Sensorialité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Comment l’enfant autiste éprouve-t-il son corps ? Comment décrypter ses signaux corporels ? Comment peut-on l’aider à habiter son corps, à le symboliser, mais aussi à le faire parler ? L’autisme – enjeu de santé publique d’importance – est au cœur des débats en psychologie, psychiatrie, psychanalyse, neurosciences, pédagogie, orthophonie…
Au-delà de ces confrontations, et de la « guerre » entre les différents courants de pensée, les auteurs de ce livre dressent – sous l’angle de l’approche psychomotrice – un état des lieux des connaissances théoriques et cliniques.
Chacun des auteurs explique, à travers des approches diverses, pourquoi la thérapie psychomotrice se révèle une modalité de traitement privilégiée dans la sphère de l’autisme.
Axes de recherches théoriques, vignettes cliniques, ouvertures thérapeutiques… un ouvrage engagé, dans lequel les auteurs se saisissent « à bras le corps » de la souffrance liée à l’autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1322 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000674 INT.90 JOL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives / Suzanne MINEAU
Titre : L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Pamela-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2013 Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-613-5 Prix : 14,95 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Interaction sociale ; Intervention développementale ; Intervention sur la communication ; Stéréotypie ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : "Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance" ! Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Publié antérieurement en deux volumes sous le titre: Troubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. - volume 1 : enfants non verbaux et volume 2 : enfants verbaux. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine, 2005-2008 Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1333 L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Pamela-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur . - 2e éd. . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2013 . - 155 p.
ISBN : 978-2-89619-613-5 : 14,95 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Interaction sociale ; Intervention développementale ; Intervention sur la communication ; Stéréotypie ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : "Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance" ! Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Publié antérieurement en deux volumes sous le titre: Troubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. - volume 1 : enfants non verbaux et volume 2 : enfants verbaux. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine, 2005-2008 Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1333 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000683 INT.50 MIN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles / Ariane LEROUX-BOUDREAULT
Titre : Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2013 Importance : 63 p. Accompagnement : fiches pratiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-40-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention comportementale ; Prévention ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Crise ; Colère ; AgressivitéIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan ? Les enfants volcans sont des enfants charmants… au tempérament bouillant ! Ils peuvent manifester leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu’on ne s’y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes : colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition ? Quels sont les signes avant-coureurs des crises ? Peut-on prévenir les explosions ? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés ? Et enfin, comment intervenir après les crises de colère des enfants volcans ? Fort utile dans l’intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des astuces et des fiches d’activités amusantes, conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement… explosives ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1065 Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles [Texte imprimé et/ou numérique] / Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2013 . - 63 p. + fiches pratiques.
ISBN : 978-2-923827-40-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention comportementale ; Prévention ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Crise ; Colère ; AgressivitéIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan ? Les enfants volcans sont des enfants charmants… au tempérament bouillant ! Ils peuvent manifester leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu’on ne s’y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes : colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition ? Quels sont les signes avant-coureurs des crises ? Peut-on prévenir les explosions ? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés ? Et enfin, comment intervenir après les crises de colère des enfants volcans ? Fort utile dans l’intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des astuces et des fiches d’activités amusantes, conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement… explosives ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1065 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000594 INT.60 LER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Medhi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Medhi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 201 p. Accompagnement : Compléments disponible en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079496-6 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communication ; Scénario social ; Socialisation ; Communication sociale ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesMots-clés : GROUPE D'APPRENTISSAGE A LA COMMUNICATION ET A LA SOCIALISATION (GACS) Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1728 Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS [Texte imprimé et/ou numérique] / Medhi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 201 p. + Compléments disponible en ligne. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-079496-6 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communication ; Scénario social ; Socialisation ; Communication sociale ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesMots-clés : GROUPE D'APPRENTISSAGE A LA COMMUNICATION ET A LA SOCIALISATION (GACS) Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1728 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000745 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle / Mehdi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081148-9 Prix : 29,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2622 Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 262 p.. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-081148-9 : 29,00 EUR
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2622 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001024 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] / Andrew S. BONDY
Titre : Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andrew S. BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur Editeur : Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants Année de publication : 2006 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Programme PECS ; Intervention comportementale ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1126 Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] [Texte imprimé et/ou numérique] / Andrew S. BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur . - Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants, 2006 . - 53 p.
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Communication (Psychologie) ; Programme PECS ; Intervention comportementale ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1126 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIT000040 INT.100 BON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants / Amaria BAGHDADLI
Titre : Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2011 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 119 p. Accompagnement : Vidéos d'accompagnement sur le site http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70742-1 Prix : 28,50 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte. Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=701 Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2011 . - 119 p. + Vidéos d'accompagnement sur le site http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-70742-1 : 28,50 €
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Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte. Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=701 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000333 INT.110 BAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
Titre : Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emeline SALEY, Auteur Editeur : Grasse [France] : Autisme diffusion Année de publication : 2023 Importance : 139 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-009-4 Prix : 16,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Adolescent ; Adulte ; Communication non verbale ; Langage corporel ; Langage gestuel ; Regard ; Expression faciale ; Hygiène corporelle ; Scénario social ; Image de soi ; Communication orale ; Conversation ; Humour ; Expression des émotions ; Régulation des émotions ; Affirmation de soi ; Estime de soi ; Harcèlement ; Interaction sociale ; Amitié ; EmpathieIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2611 Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Emeline SALEY, Auteur . - Grasse [France] : Autisme diffusion, 2023 . - 139 p.
ISBN : 978-2-38152-009-4 : 16,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Adolescent ; Adulte ; Communication non verbale ; Langage corporel ; Langage gestuel ; Regard ; Expression faciale ; Hygiène corporelle ; Scénario social ; Image de soi ; Communication orale ; Conversation ; Humour ; Expression des émotions ; Régulation des émotions ; Affirmation de soi ; Estime de soi ; Harcèlement ; Interaction sociale ; Amitié ; EmpathieIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2611 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001014 INT.110 SAL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique / Emmanuelle ROSSINI
Titre : L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Ergothérapie, ISSN 1957-9713 Importance : XIV-259 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-393-5 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1889 L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2020 . - XIV-259 p.. - (Ergothérapie, ISSN 1957-9713) .
ISBN : 978-2-35327-393-5 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1889 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000828 INT.90 ROS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert E. O'NEILL
Titre : Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert E. O'NEILL, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Philippe COMPAGNON, Traducteur ; Marc J. TASSE, Préfacier, etc. ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Importance : 195 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5565-0 Prix : 42 € Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Evaluation psychologique ; Intervention individualisée ; Trouble du comportement ; Evaluation fonctionnelle ; Programme de soutien au comportement positifIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en œuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications des nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d’élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, rééducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Compléments en ligne : http://www.deboecksuperieur.com/titres/28163_2_0/9782804155650-evaluation-fonctionnelle-et-developpement-de-programmes-d-assistance-pour-les-comportements-problematiques.html
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=739 Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert E. O'NEILL, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Philippe COMPAGNON, Traducteur ; Marc J. TASSE, Préfacier, etc. ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 195 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5565-0 : 42 €
Bibliogr.
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Evaluation psychologique ; Intervention individualisée ; Trouble du comportement ; Evaluation fonctionnelle ; Programme de soutien au comportement positifIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en œuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications des nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d’élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, rééducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Compléments en ligne : http://www.deboecksuperieur.com/titres/28163_2_0/9782804155650-evaluation-fonctionnelle-et-developpement-de-programmes-d-assistance-pour-les-comportements-problematiques.html
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=739 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000375 INT.60 ONE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme / Eric WILLAYE
Titre : Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 378 p. Accompagnement : 1 cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8273-1 Prix : 40 € Note générale : Bibliogr.- Tabl.- Fig. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Qualité de vie ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; IMPACTIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés "comportements-défis") chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention, ...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données. Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=908 Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 378 p. + 1 cédérom. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-8273-1 : 40 €
Bibliogr.- Tabl.- Fig.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Qualité de vie ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; IMPACTIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés "comportements-défis") chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention, ...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données. Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=908 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000517 INT.60 WIL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000614 INT.60 WIL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... / Dominique CRUNELLE
Titre : Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique CRUNELLE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : VII-151 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2033-8 Prix : 39,90 EUR Note générale : La couv. porte en plus : programme CHESSEP Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; Handicap ; Intervention sur la communication ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : CHESSEP>>Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé. Ce dispositif pratique vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication orale. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur : l'évaluation des besoins ; l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne ; l'adaptation à son environnement ; l'élaboration d'un projet individualisé. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1420 Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique CRUNELLE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - VII-151 p.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2033-8 : 39,90 EUR
La couv. porte en plus : programme CHESSEP
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; Handicap ; Intervention sur la communication ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : CHESSEP>>Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé. Ce dispositif pratique vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication orale. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur : l'évaluation des besoins ; l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne ; l'adaptation à son environnement ; l'élaboration d'un projet individualisé. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1420 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000717 INT.100 CRU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
Titre : Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Année de publication : 2016 Autre Editeur : Toulouse : Champ social Collection : Recherches Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-034-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1611 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur . - Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés : Toulouse : Champ social, 2016 . - 160 p.. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-034-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1611 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000760 INT.10 YIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-38-2 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Reconnaissance des émotions ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1176 Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 100 p.
ISBN : 978-2-917150-38-2 : 20 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Reconnaissance des émotions ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1176 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000616 INT.40 ATT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-37-5 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportement ; ColèreIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1177 Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 100 p.
ISBN : 978-2-917150-37-5 : 20 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportement ; ColèreIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1177 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000617 INT.40 ATT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques / Valérie DESCROIX
Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-626-0 Prix : 17,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Théâtre ; Activité artistique ; Thérapie à médiation ; Enfant ; RelaxationIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple), soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, migrants, etc.). Les exercices sont regroupés en trois parties : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux.
L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en œuvre des exercices. De façon générale, les exercices proposés visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel, la confiance en soi, la régulation des émotions, la créativité et l'adaptabilité. (résumé d'éditeur)Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1612 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2019 . - 155 p.. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-36717-626-0 : 17,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Théâtre ; Activité artistique ; Thérapie à médiation ; Enfant ; RelaxationIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple), soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, migrants, etc.). Les exercices sont regroupés en trois parties : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux.
L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en œuvre des exercices. De façon générale, les exercices proposés visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel, la confiance en soi, la régulation des émotions, la créativité et l'adaptabilité. (résumé d'éditeur)Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1612 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000865 INT.120 DES Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques / Corinne BASTIER
Titre : Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne BASTIER, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079631-1 Prix : 24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Activité adaptée ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Imitation ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en œuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1613 Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne BASTIER, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 238 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-10-079631-1 : 24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Activité adaptée ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Imitation ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en œuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1613 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000786 INT.90 BAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 16/06/2024 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves / Sonya COTE
Titre : Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4065-1 Prix : 39,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1397 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2016 . - 135 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4065-1 : 39,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1397 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000697 INT.90 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Le groupe et moi : accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BEGUELIN, Auteur ; Mélanie RICHOZ, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2019 Importance : 380 p. Prix : 41,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Empathie ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Sensorialité ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 5 ans et plus
Le Groupe et moi est une méthode destinée aux professionnels de l'autisme qui vise à améliorer les habiletés sociales des enfants avec un syndrome d'Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Construite sur l’alternance d’un travail en groupe et en individuel, elle offre des outils de communication à l’enfant afin de lui permettre d’apprendre à se connaître, d’interagir avec son entourage et de généraliser ses apprentissages en matières d’habiletés sociales. Ce matériel contient :
une réflexion et une démarche cliniques ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux parents ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux enseignants ;
un bilan imagé des habiletés sociales destiné à l'enfant (64 pictogrammes prédécoupés) ;
un protocole d’intervention ;
un répertoire d'exercices pratiques nécessaires à l’animation des ateliers (68 exercices)
un fichier d’exercices individuels (130 fiches) à l’usage de l’enfant [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/le-groupe-et-moi Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1749 Le groupe et moi : accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BEGUELIN, Auteur ; Mélanie RICHOZ, Auteur . - Upbility Publications, 2019 . - 380 p.
41,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Empathie ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Sensorialité ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 5 ans et plus
Le Groupe et moi est une méthode destinée aux professionnels de l'autisme qui vise à améliorer les habiletés sociales des enfants avec un syndrome d'Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Construite sur l’alternance d’un travail en groupe et en individuel, elle offre des outils de communication à l’enfant afin de lui permettre d’apprendre à se connaître, d’interagir avec son entourage et de généraliser ses apprentissages en matières d’habiletés sociales. Ce matériel contient :
une réflexion et une démarche cliniques ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux parents ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux enseignants ;
un bilan imagé des habiletés sociales destiné à l'enfant (64 pictogrammes prédécoupés) ;
un protocole d’intervention ;
un répertoire d'exercices pratiques nécessaires à l’animation des ateliers (68 exercices)
un fichier d’exercices individuels (130 fiches) à l’usage de l’enfant [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/le-groupe-et-moi Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1749 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000861 INT.110 BEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement / Marianne DUFOUR
Titre : Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marianne DUFOUR, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2017 Importance : 45 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-86-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Emotion ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l’intérieur d’eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres… Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu’ils créent dans leur sillage.
Dans ce sympathique guide d’entraînement illustré, l’enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres. Cela l’aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée.
La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d’écouter comme la girafe, d’apprendre un langage tout doux, de se doter d’une pédale douce et de s’asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non-violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu’on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l’école comme à la maison. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2114 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marianne DUFOUR, Auteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2017 . - 45 p.
ISBN : 978-2-923827-86-5
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Emotion ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l’intérieur d’eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres… Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu’ils créent dans leur sillage.
Dans ce sympathique guide d’entraînement illustré, l’enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres. Cela l’aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée.
La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d’écouter comme la girafe, d’apprendre un langage tout doux, de se doter d’une pédale douce et de s’asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non-violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu’on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l’école comme à la maison. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2114 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000866 INT.110 DUF Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale / Gloria LAXER
Titre : Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2021 Collection : Connaissances de la diversité Importance : 563 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6790-6 Prix : 38 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap ; Autonomie ; Qualité de vie ; Intervention éducative ; Approche développementale ; Développement intellectuel ; Développement sensori-moteur ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Développement émotionnel ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Puberté ; Sexualité ; Santé ; Soin somatique ; Douleur ; Technique d'apprentissage ; Vie quotidienne ; Apprentissage social ; Perception spatio-temporelle ; Insertion professionnelle ; Inclusion scolaire ; Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Guidance familiale ; Etablissement médico-social ; Fin de vieIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Cet ouvrage pratico-pratique s’appuie sur une approche éducative globale. Il donne à tout professionnel ou parent ayant à s’occuper d’une personne handicapée des outils pour mieux la comprendre, en apprenant à l’observer, et savoir quelle démarche éducative adopter.
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs.
Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents.
La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2574 Handicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur ; Monique MARTINET, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2021 . - 563 p.. - (Connaissances de la diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6790-6 : 38 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Handicap ; Autonomie ; Qualité de vie ; Intervention éducative ; Approche développementale ; Développement intellectuel ; Développement sensori-moteur ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Développement émotionnel ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Puberté ; Sexualité ; Santé ; Soin somatique ; Douleur ; Technique d'apprentissage ; Vie quotidienne ; Apprentissage social ; Perception spatio-temporelle ; Insertion professionnelle ; Inclusion scolaire ; Activité éducative ; Apprentissage scolaire ; Guidance familiale ; Etablissement médico-social ; Fin de vieIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Cet ouvrage pratico-pratique s’appuie sur une approche éducative globale. Il donne à tout professionnel ou parent ayant à s’occuper d’une personne handicapée des outils pour mieux la comprendre, en apprenant à l’observer, et savoir quelle démarche éducative adopter.
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs.
Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents.
La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2574 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001006 INT.50 LAX Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'incroyable échelle à 5 points : aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles / Kari DUNN BURON
Titre : L'incroyable échelle à 5 points : aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kari DUNN BURON, Auteur ; Mitzi CURTIS, Auteur Editeur : Shawnee Mission [Etats-Unis] : Autism Asperger publishing company Année de publication : 2009 Importance : 73 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934575-56-7 Prix : 23,40 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autoévaluation ; Emotion ; Enfant ; Interaction sociale ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Dans cette ressource incontournable, deux enseignants du Minnesota font part du succès qu'ils ont remporté en appliquant le concept simple des échelles à 5 points pour aider les élèves à comprendre et à contrôler leurs réponses émotionnelles à des événements de tous les jours susceptibles d'exacerber normalement ces réponses. Qu'il s'agisse d'attouchements inappropriés, d'obsessions, d'éclats de voix, de coups ou de remarques désobligeantes à l'adresse de camarades de classe, ce livre clairement illustré montre comment modifier un comportement donné et, avec la participation active de l'élève, développer une échelle unique identifiant le problème; il suggère surtout d'autres comportements positifs à chaque niveau de l'échelle.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=924 L'incroyable échelle à 5 points : aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Kari DUNN BURON, Auteur ; Mitzi CURTIS, Auteur . - Shawnee Mission [Etats-Unis] : Autism Asperger publishing company, 2009 . - 73 p.
ISBN : 978-1-934575-56-7 : 23,40 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autoévaluation ; Emotion ; Enfant ; Interaction sociale ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Dans cette ressource incontournable, deux enseignants du Minnesota font part du succès qu'ils ont remporté en appliquant le concept simple des échelles à 5 points pour aider les élèves à comprendre et à contrôler leurs réponses émotionnelles à des événements de tous les jours susceptibles d'exacerber normalement ces réponses. Qu'il s'agisse d'attouchements inappropriés, d'obsessions, d'éclats de voix, de coups ou de remarques désobligeantes à l'adresse de camarades de classe, ce livre clairement illustré montre comment modifier un comportement donné et, avec la participation active de l'élève, développer une échelle unique identifiant le problème; il suggère surtout d'autres comportements positifs à chaque niveau de l'échelle.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=924 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000533 INT.110 DUN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intégration neurosensorielle : un guide pour découvrir, comprendre, identifier, intervenir, repenser les espaces, bâtir une culture de l'acceptation / HOPTOYS
Titre : L'intégration neurosensorielle : un guide pour découvrir, comprendre, identifier, intervenir, repenser les espaces, bâtir une culture de l'acceptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : HOPTOYS, Auteur ; Isabelle BABINGTON, Préfacier, etc. Editeur : Montpellier : Hop'toys Année de publication : 2020 Importance : 35 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Intervention sensori-motrice ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Vous souhaitez en apprendre plus sur l’intégration neuro-sensorielle et peut être créer une salle dédiée ? Vous êtes au bon endroit !
Voici un guide complet pour découvrir et comprendre l’intégration neuro-sensorielle (INS).
Très largement pratiquée dans les pays anglo-saxons, l’intégration neuro-sensorielle fait de plus en plus sa place en France où de nombreux professionnels réalisent des formations pour l’intégrer dans leur pratique. Une raison simple à cela : l’INS fait sens dans le développement de l’enfant aux besoins particuliers et lui permet de faire des progrès dans tous les domaines.
Vous trouverez dans ce guide :
- La définition et l’explication de l’intégration neuro-sensorielle ;
- Une méthodologie complète vous permettant de comprendre comment intervenir dans le cadre de difficultés d’intégration sensorielle ;
- Des idées et conseils pour repenser les espaces et la société avec l’INS. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Livre blanc Sous-type : Brochure En ligne : https://www.hoptoys.fr/img/cms/emarsys/501/Livre_blanc_integration_neurosensorie [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1774 L'intégration neurosensorielle : un guide pour découvrir, comprendre, identifier, intervenir, repenser les espaces, bâtir une culture de l'acceptation [Texte imprimé et/ou numérique] / HOPTOYS, Auteur ; Isabelle BABINGTON, Préfacier, etc. . - Montpellier : Hop'toys, 2020 . - 35 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Intervention sensori-motrice ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Vous souhaitez en apprendre plus sur l’intégration neuro-sensorielle et peut être créer une salle dédiée ? Vous êtes au bon endroit !
Voici un guide complet pour découvrir et comprendre l’intégration neuro-sensorielle (INS).
Très largement pratiquée dans les pays anglo-saxons, l’intégration neuro-sensorielle fait de plus en plus sa place en France où de nombreux professionnels réalisent des formations pour l’intégrer dans leur pratique. Une raison simple à cela : l’INS fait sens dans le développement de l’enfant aux besoins particuliers et lui permet de faire des progrès dans tous les domaines.
Vous trouverez dans ce guide :
- La définition et l’explication de l’intégration neuro-sensorielle ;
- Une méthodologie complète vous permettant de comprendre comment intervenir dans le cadre de difficultés d’intégration sensorielle ;
- Des idées et conseils pour repenser les espaces et la société avec l’INS. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : Livre blanc Sous-type : Brochure En ligne : https://www.hoptoys.fr/img/cms/emarsys/501/Livre_blanc_integration_neurosensorie [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1774 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000841 INT.90 HOP Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
Titre : Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Christina HOWE, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Importance : 177 p. Présentation : ill.- Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2977-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Equipe pluridisciplinaire ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Enfant ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Socialisation ; Travail en équipeIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l'animation de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d'intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d'offrir aux animateurs de l'équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d'eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d'intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui œuvrent auprès de groupes d?enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=589 Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Christina HOWE, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 177 p. : ill.- Bibliogr.
ISBN : 978-2-7650-2977-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Equipe pluridisciplinaire ; Activité adaptée ; Motricité ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Enfant ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Socialisation ; Travail en équipeIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l'animation de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d'intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d'offrir aux animateurs de l'équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d'eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d'intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui œuvrent auprès de groupes d?enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=589 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000280 INT.70 DAV Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
Titre : Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stéphane C. LUCE, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne Importance : 298 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-8040-5189-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention précoceIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble.
De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum.
Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=706 Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stéphane C. LUCE, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 298 p.. - (Questions de personne) .
ISSN : 2-8040-5189-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention précoceIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble.
De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum.
Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=706 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000340 INT.40 MAU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000423 INT.40 MAU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 339 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1771-9 Prix : 37.05 Note générale : Bibliogr.- Tabl.- Lexique Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=74 Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2010 . - 339 p.. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8041-1771-9 : 37.05
Bibliogr.- Tabl.- Lexique
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=74 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000047 INT.40 MAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 339 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1771-9 Prix : 42,00 € Note générale : Bibliogr.- Tabl.- Lexique Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1295 Intervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2012 . - 339 p.. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8041-1771-9 : 42,00 €
Bibliogr.- Tabl.- Lexique
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Diagnostic médical ; Formation professionnelle ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique. Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est "positive" puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la "généralisation" des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.). Elle est également "clinique", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000649 INT.40 MAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants / Sally J. ROGERS
Titre : L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien Importance : 430 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057653-1 Prix : 34.58 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication non verbale ; Communication orale ; Intervention cognitive ; Intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Imitation ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Langage ; Modèle de Denver ; SocialisationIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=521 L' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 430 p.. - (Les Ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-057653-1 : 34.58
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication non verbale ; Communication orale ; Intervention cognitive ; Intervention éducative ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Imitation ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Langage ; Modèle de Denver ; SocialisationIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=521 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000272 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000335 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Géraldine DAWSON
Titre : L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Géraldine DAWSON, Auteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 368 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072280-8 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Parent ; Modèle de Denver ; Formation des parentsIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESDM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=972 L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver [Texte imprimé et/ou numérique] / Géraldine DAWSON, Auteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 368 p. : Bibliogr.
ISBN : 978-2-10-072280-8 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Relation familiale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; Intervention précoce ; Jeu ; Parent ; Modèle de Denver ; Formation des parentsIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESDM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=972 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000563 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence / Laurent MOTTRON
Titre : L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Mardaga Année de publication : 2016 Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0262-5 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Petite enfance ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Diagnostic médical ; Intervention ; Intervention précoce ; Politique en faveur de l'autisme ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention comportementale intensive ; StéréotypieIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire.
Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1037 L'intervention précoce pour enfants autistes : nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent MOTTRON, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Mardaga, 2016 . - 250 p.
ISBN : 978-2-8047-0262-5 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Petite enfance ; Trouble du spectre de l'autisme ; Développement de l'enfant ; Diagnostic médical ; Intervention ; Intervention précoce ; Politique en faveur de l'autisme ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention comportementale intensive ; StéréotypieIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire.
Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces. Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1037 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000585 INT.40 MOT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Introduction aux thérapies comportementales et cognitives (TCC) / Cyrille BOUVET
Titre : Introduction aux thérapies comportementales et cognitives (TCC) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cyrille BOUVET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071126-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie cognitivo-comportementale ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les psychothérapies comportementales et cognitives (TCC) sont de plus en plus répandues en France, après avoir imposé leurs approches dans la plupart des pays du monde. Cet ouvrage répond simplement et précisément aux questions les plus courantes que l'on peut se poser à propos des TCC.
Dans le champ des psychothérapies, les thérapies comportementales et cognitives (TCC) connaissent un succès grandissant en France, tant auprès des patients que des professionnels, des services hospitaliers, des universités de psychologie et des centres de formation qui les enseignent. Mais d’où viennent-elles ? Pourquoi ce succès ? Comment expliquent-elles les troubles psychiques ? Comment se déroule une thérapie ? Quelles sont les stratégies et les techniques utilisées ? Quel type de relation ont ensemble thérapeute et patient ? En quoi ces approches sont-elles différentes des autres approches, comme la psychanalyse ? Les TCC sont-elles efficaces ? Chères ? Rapides ? Pourquoi dit-on qu’elles sont « scientifiques » ? Comment s’engager dans une psychothérapie et trouver un psychothérapeute TCC ? Ce livre répond simplement et clairement à ces questions. Il s’adresse aux étudiants de psychologie et de médecine, aux futurs psychothérapeutes TCC et aux autres psychothérapeutes curieux. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2062 Introduction aux thérapies comportementales et cognitives (TCC) [Texte imprimé et/ou numérique] / Cyrille BOUVET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 172 p.
ISBN : 978-2-10-071126-0
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie cognitivo-comportementale ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Les psychothérapies comportementales et cognitives (TCC) sont de plus en plus répandues en France, après avoir imposé leurs approches dans la plupart des pays du monde. Cet ouvrage répond simplement et précisément aux questions les plus courantes que l'on peut se poser à propos des TCC.
Dans le champ des psychothérapies, les thérapies comportementales et cognitives (TCC) connaissent un succès grandissant en France, tant auprès des patients que des professionnels, des services hospitaliers, des universités de psychologie et des centres de formation qui les enseignent. Mais d’où viennent-elles ? Pourquoi ce succès ? Comment expliquent-elles les troubles psychiques ? Comment se déroule une thérapie ? Quelles sont les stratégies et les techniques utilisées ? Quel type de relation ont ensemble thérapeute et patient ? En quoi ces approches sont-elles différentes des autres approches, comme la psychanalyse ? Les TCC sont-elles efficaces ? Chères ? Rapides ? Pourquoi dit-on qu’elles sont « scientifiques » ? Comment s’engager dans une psychothérapie et trouver un psychothérapeute TCC ? Ce livre répond simplement et clairement à ces questions. Il s’adresse aux étudiants de psychologie et de médecine, aux futurs psychothérapeutes TCC et aux autres psychothérapeutes curieux. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2062 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000823 INT.40 BOU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
Titre : La langue des signes française au service des personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal Année de publication : 2015 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 110 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-333-1 Prix : 30 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Langue des signes française ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite "non verbale" ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ? Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Compléments en ligne : http://jesuisspecial.deboeck.com/ Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=976 La langue des signes française au service des personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal, 2015 . - 110 p. : Bibliogr.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-333-1 : 30 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Langue des signes française ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite "non verbale" ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ? Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Compléments en ligne : http://jesuisspecial.deboeck.com/ Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=976 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000564 INT.100 SAN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le livre noir de l'autisme / Olivia CATTAN
Titre : Le livre noir de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivia CATTAN, Auteur ; Marina CARRERE D'ENCAUSSE, Préfacier, etc. ; Didier PACHOUD, Préfacier, etc. ; Eric LEMONNIER, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Cherche midi Année de publication : 2020 Collection : Documents Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7491-6389-5 Prix : 19,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enquête ; Nutrition (Science) ; Thérapie par chélation ; Régime alimentaire ; Hypnose ; Zoothérapie ; Cannabis ; Oxygénothérapie ; Thérapie hyperbare ; Protéine ; Packing ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Mouvement sectaire ; Désinformation ; Thérapie non-conventionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : L’autisme est à la mode : films, séries, articles et reportages donnent l’illusion que cette cause avance dans notre pays. Pourtant, 600 000 autistes et leurs familles rencontrent toujours les mêmes difficultés en matière de prise en charge et d’accès aux soins.
Profitant de l’impasse thérapeutique dans laquelle se trouvent ces familles d’enfants autistes et de l’attrait actuel pour les médecines douces, un business parallèle de pseudo-thérapies – promettant parfois aux familles désespérées la guérison de leur enfant – s’est développé, représentant des millions d’euros.
Hypnose, auriculothérapie, zoothérapie, neurofeedback, oxygénothérapie hyperbare et autres thérapies aux dérives parfois sectaires attirent toujours plus. Aux côtés de ces marchands d’espoir, des chercheurs et des médecins organisent des essais non-autorisés par les autorités de santé. Des traitements alternatifs à base de régimes restrictifs, antibiothérapies de longue durée ou encore chélations, sont prescrits à de jeunes enfants autistes, sans avoir prouvé leur efficacité. D’autres encore détournent certains médicaments ou fabriquent de nouvelles molécules à base de chlore, de javel. Des témoignages de « guérisons magiques », fake news et théories complotistes se propagent sur Internet. Les agences de santé n’arrivent plus à contrôler ce phénomène, les réseaux sociaux étant devenus les nouveaux prescripteurs médicaux. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2484 Le livre noir de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivia CATTAN, Auteur ; Marina CARRERE D'ENCAUSSE, Préfacier, etc. ; Didier PACHOUD, Préfacier, etc. ; Eric LEMONNIER, Préfacier, etc. . - Paris : Cherche midi, 2020 . - 288 p.. - (Documents) .
ISBN : 978-2-7491-6389-5 : 19,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enquête ; Nutrition (Science) ; Thérapie par chélation ; Régime alimentaire ; Hypnose ; Zoothérapie ; Cannabis ; Oxygénothérapie ; Thérapie hyperbare ; Protéine ; Packing ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Mouvement sectaire ; Désinformation ; Thérapie non-conventionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : L’autisme est à la mode : films, séries, articles et reportages donnent l’illusion que cette cause avance dans notre pays. Pourtant, 600 000 autistes et leurs familles rencontrent toujours les mêmes difficultés en matière de prise en charge et d’accès aux soins.
Profitant de l’impasse thérapeutique dans laquelle se trouvent ces familles d’enfants autistes et de l’attrait actuel pour les médecines douces, un business parallèle de pseudo-thérapies – promettant parfois aux familles désespérées la guérison de leur enfant – s’est développé, représentant des millions d’euros.
Hypnose, auriculothérapie, zoothérapie, neurofeedback, oxygénothérapie hyperbare et autres thérapies aux dérives parfois sectaires attirent toujours plus. Aux côtés de ces marchands d’espoir, des chercheurs et des médecins organisent des essais non-autorisés par les autorités de santé. Des traitements alternatifs à base de régimes restrictifs, antibiothérapies de longue durée ou encore chélations, sont prescrits à de jeunes enfants autistes, sans avoir prouvé leur efficacité. D’autres encore détournent certains médicaments ou fabriquent de nouvelles molécules à base de chlore, de javel. Des témoignages de « guérisons magiques », fake news et théories complotistes se propagent sur Internet. Les agences de santé n’arrivent plus à contrôler ce phénomène, les réseaux sociaux étant devenus les nouveaux prescripteurs médicaux. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2484 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000961 INT.10 CAT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Livre de scénarios sociaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1992 Importance : 222 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-41-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Ex. de sujet traités : un nouveau bébé dans la famille, être gentil avec les chiens, me brosser les dents, s'habiller, faire la vaisselle, aller se coucher, jouer avec des poupées, aller en voyage... [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=802 Livre de scénarios sociaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1992 . - 222 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-41-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Ex. de sujet traités : un nouveau bébé dans la famille, être gentil avec les chiens, me brosser les dents, s'habiller, faire la vaisselle, aller se coucher, jouer avec des poupées, aller en voyage... [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=802 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000455 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000489 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Manuel des pratiques intégratives à l'usage des professionnels intervenant auprès des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme / Maria SQUILLANTE
Titre : Manuel des pratiques intégratives à l'usage des professionnels intervenant auprès des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria SQUILLANTE, Directeur de publication ; Nicole GARRET-GLOANEC, Directeur de publication ; Fabienne ROOS-WEIL, Directeur de publication Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2022 Collection : La vie devant eux Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7275-7 Prix : 18,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention intégrative ; Projet de soins ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Pluridisciplinarité ; Intervention éducative ; Intervention sensori-motrice ; Sensorialité ; Motricité ; Autonomie ; Approche psychodynamique ; Approche développementale ; Emotion ; Communication (Psychologie)Index. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : À destination des professionnels un manuel pratique et facile à utiliser pour l’élaboration et la réalisation d’un programme d’interventions coordonnées à destination des enfants souffrant de troubles du spectre d’autisme.
Le manuel des pratiques intégratives est destiné aux soignants, médecins, pédopsychiatres, psychologues, infirmiers, éducateurs, assistantes sociales… travaillant auprès d’enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme, accueillis en institution de jour, à temps partiel, ou à temps plein.
Issu à la fois des données scientifiques actualisées et de l’expérience des praticiens de terrain croisées avec des outils validés, il rappelle la nécessaire cohérence et articulation entre professionnels et partenaires, ainsi que la place essentielle accordée à l’enfant et sa famille.
Son objectif est de permettre l’élaboration et la réalisation, avec les parents, d’un projet thérapeutique, éducatif et pédagogique, qui tienne compte du développement de l’enfant, de l’impact de sa symptomatologie, de la dynamique de son fonctionnement à la lumière de la clinique et des théories issus de divers champs disciplinaires. L’accent est mis sur l’importance de la qualité de la relation soignante, indispensable à l’exercice des compétences spécifiques de chaque intervenants.
Ce manuel se veut pragmatique, il aidera les professionnels à construire leurs interventions, à orienter et améliorer leurs pratiques quotidiennes. Des tableaux synthétiques par domaine ainsi que des éléments indispensables aux synthèses cliniques complètent l’ouvrage et en facilite l’usage au quotidien. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2521 Manuel des pratiques intégratives à l'usage des professionnels intervenant auprès des enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria SQUILLANTE, Directeur de publication ; Nicole GARRET-GLOANEC, Directeur de publication ; Fabienne ROOS-WEIL, Directeur de publication . - Toulouse [France] : Erès, 2022 . - 174 p.. - (La vie devant eux) .
ISBN : 978-2-7492-7275-7 : 18,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention intégrative ; Projet de soins ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Pluridisciplinarité ; Intervention éducative ; Intervention sensori-motrice ; Sensorialité ; Motricité ; Autonomie ; Approche psychodynamique ; Approche développementale ; Emotion ; Communication (Psychologie)Index. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : À destination des professionnels un manuel pratique et facile à utiliser pour l’élaboration et la réalisation d’un programme d’interventions coordonnées à destination des enfants souffrant de troubles du spectre d’autisme.
Le manuel des pratiques intégratives est destiné aux soignants, médecins, pédopsychiatres, psychologues, infirmiers, éducateurs, assistantes sociales… travaillant auprès d’enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme, accueillis en institution de jour, à temps partiel, ou à temps plein.
Issu à la fois des données scientifiques actualisées et de l’expérience des praticiens de terrain croisées avec des outils validés, il rappelle la nécessaire cohérence et articulation entre professionnels et partenaires, ainsi que la place essentielle accordée à l’enfant et sa famille.
Son objectif est de permettre l’élaboration et la réalisation, avec les parents, d’un projet thérapeutique, éducatif et pédagogique, qui tienne compte du développement de l’enfant, de l’impact de sa symptomatologie, de la dynamique de son fonctionnement à la lumière de la clinique et des théories issus de divers champs disciplinaires. L’accent est mis sur l’importance de la qualité de la relation soignante, indispensable à l’exercice des compétences spécifiques de chaque intervenants.
Ce manuel se veut pragmatique, il aidera les professionnels à construire leurs interventions, à orienter et améliorer leurs pratiques quotidiennes. Des tableaux synthétiques par domaine ainsi que des éléments indispensables aux synthèses cliniques complètent l’ouvrage et en facilite l’usage au quotidien. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2521 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000973 INT.70 SQU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Marionnettes des expression / [s.n.]
Titre : Marionnettes des expression Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : [s.n.], Auteur Editeur : Montpellier : Hop'toys Importance : 6 marionnettes Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Intervention sur la reconnaissance des émotions ; Habileté socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces 6 marionnettes à main, en feutrine de couleurs, montrent des expressions faciales communes (content, triste, apeuré, en colère, surpris) et une expression neutre. [résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2205 Marionnettes des expression [Matériel, test, mallette pédagogique] / [s.n.], Auteur . - Montpellier : Hop'toys, [s.d.] . - 6 marionnettes.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Intervention sur la reconnaissance des émotions ; Habileté socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces 6 marionnettes à main, en feutrine de couleurs, montrent des expressions faciales communes (content, triste, apeuré, en colère, surpris) et une expression neutre. [résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2205 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAT000070 INT.110 MAR Autre CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Les médicaments psychiatriques démystifiés / David HEALY
Titre : Les médicaments psychiatriques démystifiés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David HEALY, Auteur ; Monique DEBAUCHE, Traducteur ; Gilles MIGNOT, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2009 Importance : 336 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8101-0116-0 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble anxieux ; Consentement aux soins ; Ethique ; Médicament antidépresseur ; Médicament anxiolytique ; Trouble psychotique ; Soin psychiatrique ; Sommeil ; Médicament ; Trouble bipolaire ; Trouble cognitif ; Trouble sexuelIndex. décimale : INT.20 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions biomédicales Résumé : La question de la prescription excessive de médicaments psychiatriques en France comme en Belgique revient de plus en plus fréquemment sur la place publique.
Dans ce contexte, cet ouvrage apporte une information sur chaque classe de médicaments à la fois très complète et indépendante de celle fournie par les firmes pharmaceutiques. Il replace la psychopharmacologie dans sa dimension historique, fait le point sur la réalité des connaissances actuelles en matière de psychotropes : leurs effets réels et leurs risques potentiels dans la pratique clinique. Certaines alternatives aux traitements médicamenteux sont également abordées.
Adapté au lectorat francophone par une mise en concordance de la dénomination commune internationale des médicaments avec les noms de marques vendus en France, en Suisse, en Belgique et au Canada, cette traduction tient également compte des différences de pratique entre les mondes francophone et anglo-saxon. Il est destiné à la fois aux prescripteurs et aux professionnels qui travaillent avec les personnes prenant des médicaments psychiatriques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=337 Les médicaments psychiatriques démystifiés [Texte imprimé et/ou numérique] / David HEALY, Auteur ; Monique DEBAUCHE, Traducteur ; Gilles MIGNOT, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2009 . - 336 p.
ISBN : 978-2-8101-0116-0
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble anxieux ; Consentement aux soins ; Ethique ; Médicament antidépresseur ; Médicament anxiolytique ; Trouble psychotique ; Soin psychiatrique ; Sommeil ; Médicament ; Trouble bipolaire ; Trouble cognitif ; Trouble sexuelIndex. décimale : INT.20 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions biomédicales Résumé : La question de la prescription excessive de médicaments psychiatriques en France comme en Belgique revient de plus en plus fréquemment sur la place publique.
Dans ce contexte, cet ouvrage apporte une information sur chaque classe de médicaments à la fois très complète et indépendante de celle fournie par les firmes pharmaceutiques. Il replace la psychopharmacologie dans sa dimension historique, fait le point sur la réalité des connaissances actuelles en matière de psychotropes : leurs effets réels et leurs risques potentiels dans la pratique clinique. Certaines alternatives aux traitements médicamenteux sont également abordées.
Adapté au lectorat francophone par une mise en concordance de la dénomination commune internationale des médicaments avec les noms de marques vendus en France, en Suisse, en Belgique et au Canada, cette traduction tient également compte des différences de pratique entre les mondes francophone et anglo-saxon. Il est destiné à la fois aux prescripteurs et aux professionnels qui travaillent avec les personnes prenant des médicaments psychiatriques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=337 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000207 INT.20 HEA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Mmm c'est bon! / Caroline MARTIN
Titre : Mmm c'est bon! Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Caroline MARTIN, Auteur ; Beatriz GONZALES, Auteur Editeur : Poissy [France] : Édition Symbolicone inc. , Année de publication : 2018 Collection : Des mots pour le dire... Présentation : : 1 livre-jeu magnétique ; 24 pictogrammes magnétiques ; 1 bande-phrase magnétique ; 1 carte jeu d'association ; 1 livre-jeu cartonné ; 1 guide explicatif Format : Coffret ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924410-21-9 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Outil d'intervention éducative ; Jeu ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'objectif de ce livre-jeu est le développement du vocabulaire de base relié aux animaux et à la nourriture.[Résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2041 Mmm c'est bon! [Matériel, test, mallette pédagogique] / Caroline MARTIN, Auteur ; Beatriz GONZALES, Auteur . - Poissy [France] : Édition Symbolicone inc. ,, 2018 . - : : 1 livre-jeu magnétique ; 24 pictogrammes magnétiques ; 1 bande-phrase magnétique ; 1 carte jeu d'association ; 1 livre-jeu cartonné ; 1 guide explicatif ; Coffret. - (Des mots pour le dire...) .
ISBN : 978-2-924410-21-9 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Outil d'intervention éducative ; Jeu ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'objectif de ce livre-jeu est le développement du vocabulaire de base relié aux animaux et à la nourriture.[Résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2041 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAT000046 INT.100 MAR Boîte CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Mon enfant apprivoise ses sens : stratégies d'adaptation aux particularités sensorielles / Myriam CHRETIEN-VINCENT
Titre : Mon enfant apprivoise ses sens : stratégies d'adaptation aux particularités sensorielles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam CHRETIEN-VINCENT, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI-DRECQ, Auteur ; Sylvie TETREAULT, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2017 Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-826-9 Prix : 15,95 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Hypersensibilité sensorielle ; Alimentation ; Enfant ; Hygiène corporelle ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Loisir ; Perception sensorielle ; Socialisation ; Sommeil ; Stimulation sensorielle ; Vie quotidienne ; Modulation sensorielleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Démystifiant les problèmes liés à la modulation sensorielle, c’est-à-dire à la capacité à traiter les stimuli de l’environnement (bruits, lumière, textures, odeurs, mouvements) et à y réagir adéquatement, ce livre permet de mieux comprendre le malaise de l’enfant hypersensible, hyposensible ou en quête de stimulations et d’identifier des façons d’y faire face. Les témoignages et les nombreux exemples qu'il contient permettent de mieux gérer plusieurs situations du quotidien: sommeil, hygiène, alimentation, loisirs et jeux, socialisation, apprentissages scolaires. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1330 Mon enfant apprivoise ses sens : stratégies d'adaptation aux particularités sensorielles [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam CHRETIEN-VINCENT, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI-DRECQ, Auteur ; Sylvie TETREAULT, Auteur . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2017 . - 262 p.
ISBN : 978-2-89619-826-9 : 15,95 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Hypersensibilité sensorielle ; Alimentation ; Enfant ; Hygiène corporelle ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Loisir ; Perception sensorielle ; Socialisation ; Sommeil ; Stimulation sensorielle ; Vie quotidienne ; Modulation sensorielleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Démystifiant les problèmes liés à la modulation sensorielle, c’est-à-dire à la capacité à traiter les stimuli de l’environnement (bruits, lumière, textures, odeurs, mouvements) et à y réagir adéquatement, ce livre permet de mieux comprendre le malaise de l’enfant hypersensible, hyposensible ou en quête de stimulations et d’identifier des façons d’y faire face. Les témoignages et les nombreux exemples qu'il contient permettent de mieux gérer plusieurs situations du quotidien: sommeil, hygiène, alimentation, loisirs et jeux, socialisation, apprentissages scolaires. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1330 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000680 INT.90 CHR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Motivation et renforcement : un nouveau regard sur l'autisme. Un manuel pratique relatif à une approche VB de l'ABA / Robert SCHRAMM
Titre : Motivation et renforcement : un nouveau regard sur l'autisme. Un manuel pratique relatif à une approche VB de l'ABA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert SCHRAMM, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2015 Importance : 560 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-23-8 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication orale ; Intervention à domicile ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; MotivationMots-clés : VERBAL BEHAVIOR (VB) Index. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s'agit d'un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l'approche Verbal Behavior de l'ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d'enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l'enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d'échappement, de blocage ou de mécontentement. J'espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu'elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l'est pour beaucoup.[résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1355 Motivation et renforcement : un nouveau regard sur l'autisme. Un manuel pratique relatif à une approche VB de l'ABA [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert SCHRAMM, Auteur . - 2e éd. . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2015 . - 560 p.
ISBN : 978-2-917150-23-8 : 45 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication orale ; Intervention à domicile ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention comportementale ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; MotivationMots-clés : VERBAL BEHAVIOR (VB) Index. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s'agit d'un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l'approche Verbal Behavior de l'ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d'enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l'enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d'échappement, de blocage ou de mécontentement. J'espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu'elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l'est pour beaucoup.[résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1355 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000691 INT.40 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille / Amelia OLDFIELD
Titre : La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amelia OLDFIELD, Auteur ; Fatima JANJUA, Préfacier, etc. ; Anne GARNERIE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 249 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96246-0 Prix : 24.70 Note générale : Bibliogr.- Graph.- Tabl. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Polyhandicap ; MusicothérapieIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : La musicothérapie interactive avec les enfants permet de créer un dialogue musical constructif, de faciliter la communication entre les enfants et les familles. En décrivant les bénéfices de cette approche à travers des cas cliniques avec les enfants en âge préscolaire, l'auteur détaille son travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique, de difficultés relationnelles et de handicaps physiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=71 La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille [Texte imprimé et/ou numérique] / Amelia OLDFIELD, Auteur ; Fatima JANJUA, Préfacier, etc. ; Anne GARNERIE, Traducteur . - Paris [France] : Harmattan, 2012 . - 249 p.
ISBN : 978-2-296-96246-0 : 24.70
Bibliogr.- Graph.- Tabl.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Polyhandicap ; MusicothérapieIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : La musicothérapie interactive avec les enfants permet de créer un dialogue musical constructif, de faciliter la communication entre les enfants et les familles. En décrivant les bénéfices de cette approche à travers des cas cliniques avec les enfants en âge préscolaire, l'auteur détaille son travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique, de difficultés relationnelles et de handicaps physiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=71 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000035 INT.120 OLD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler / Corinne FOURNIER
Titre : Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne FOURNIER, Auteur ; Pierre BOHN, Auteur ; Cécile CARRU, Directeur de publication ; Jean-Pierre LEDRU, Préfacier, etc. Editeur : Escalquens : Dangles Année de publication : 2011 Importance : 320 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-0898-0 Prix : 24,35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Cerveau ; Neurobiologie ; Neurone miroir ; Neuroscience ; Psychothérapie ; Neurofeedback ; Remédiation cognitive ; ElectroencéphalographieIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La méthode NeurOptima permet d'accéder aux formidables capacités autorégulatrices de votre cerveau et donne des résultats inespérés : elle détecte le dysfonctionnement, en informe le cerveau et lui apprend à s'autoréparer. Le neurofeedback utilise un protocole unique, efficace et sans effet secondaire quel que soit votre âge ou votre problème et ne nécessite aucun diagnostic médical préalable. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1203 Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne FOURNIER, Auteur ; Pierre BOHN, Auteur ; Cécile CARRU, Directeur de publication ; Jean-Pierre LEDRU, Préfacier, etc. . - Escalquens : Dangles, 2011 . - 320 p. : Bibliogr.
ISBN : 978-2-7033-0898-0 : 24,35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Cerveau ; Neurobiologie ; Neurone miroir ; Neuroscience ; Psychothérapie ; Neurofeedback ; Remédiation cognitive ; ElectroencéphalographieIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La méthode NeurOptima permet d'accéder aux formidables capacités autorégulatrices de votre cerveau et donne des résultats inespérés : elle détecte le dysfonctionnement, en informe le cerveau et lui apprend à s'autoréparer. Le neurofeedback utilise un protocole unique, efficace et sans effet secondaire quel que soit votre âge ou votre problème et ne nécessite aucun diagnostic médical préalable. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1203 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000638 INT.140 FOU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Nouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Nouveau livre de scénarios sociaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1994 Importance : 158 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-42-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l'extérieur, au sujet de l'école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu'il fait). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=803 Nouveau livre de scénarios sociaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1994 . - 158 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-42-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l'extérieur, au sujet de l'école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu'il fait). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=803 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000456 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Parler pour grandir / Solène BOURQUE
Titre : Parler pour grandir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2014 Importance : 139 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Note générale : 0 à 6 ans. Stimulation du langage et interventions psychoéducatives Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble de la communication ; Langage ; Intervention orthophonique ; Intervention précoce ; Enfant ; Développement de l'enfant ; Nourrisson ; Psycho-éducationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2368 Parler pour grandir [Texte imprimé et/ou numérique] / Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2014 . - 139 p.
ISBN : 978-2-923827-53-7
0 à 6 ans. Stimulation du langage et interventions psychoéducatives
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble de la communication ; Langage ; Intervention orthophonique ; Intervention précoce ; Enfant ; Développement de l'enfant ; Nourrisson ; Psycho-éducationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2368 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000938 INT.100 BOU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
Titre : La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LATOUR, Auteur ; Pierre LAFFORGUE, Préfacier, etc. ; Pierre DELION, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2007 Collection : La vie de l'enfant Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0804-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Le dispositif et la technique de la pataugeoire ont été élaborés par Pierre Lafforgue et son équipe de l'hôpital de jour La Pomme Bleue à Bordeaux pour aider au traitement des enfants autistes et psychotiques.
Anne-Marie Latour, qui a participé à cette création, propose ici un manuel pratique, clinique et théorique à l'usage de tous ceux qui s'intéressent à la médiation par l'eau. La pataugeoire est une technique originale fondée sur l'expérimentation et le dépassement des préoccupations archaïques que ces enfants forment à propos de leur rapport au monde et aux objets. Par la manipulation de l'eau et des objets simples facilitant la symbolisation - proposés dans la pataugeoire, l'enfant figure ses préoccupations, explore et expérimente avec l'aide des soignants les limites de ses propres constructions, souvent bizarres, répétitives et sans ouverture à la communication.
L'élaboration de ces théories infantiles lui permet d'accéder à d'autres représentations plus organisées, moins invalidantes et moins angoissantes dans ses rapports à son propre corps, aux objets, à l'espace et au corps de l'autre. Cette approche ludique, l'accueil et la transformation des " archaïsmes " du comportement et de la pensée tels qu'ils sont proposés à la pataugeoire, s'avèrent également très utiles dans la prise en charge d'enfants moins gravement perturbés, ou atteints de déficits organiques ou génétiques associés.
Avec les très jeunes enfants et leurs parents rencontrés en consultation, la pataugeoire est un remarquable outil pour traiter de nombreuses difficultés liées à la maturation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=343 La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LATOUR, Auteur ; Pierre LAFFORGUE, Préfacier, etc. ; Pierre DELION, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2007 . - 206 p.. - (La vie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-7492-0804-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Le dispositif et la technique de la pataugeoire ont été élaborés par Pierre Lafforgue et son équipe de l'hôpital de jour La Pomme Bleue à Bordeaux pour aider au traitement des enfants autistes et psychotiques.
Anne-Marie Latour, qui a participé à cette création, propose ici un manuel pratique, clinique et théorique à l'usage de tous ceux qui s'intéressent à la médiation par l'eau. La pataugeoire est une technique originale fondée sur l'expérimentation et le dépassement des préoccupations archaïques que ces enfants forment à propos de leur rapport au monde et aux objets. Par la manipulation de l'eau et des objets simples facilitant la symbolisation - proposés dans la pataugeoire, l'enfant figure ses préoccupations, explore et expérimente avec l'aide des soignants les limites de ses propres constructions, souvent bizarres, répétitives et sans ouverture à la communication.
L'élaboration de ces théories infantiles lui permet d'accéder à d'autres représentations plus organisées, moins invalidantes et moins angoissantes dans ses rapports à son propre corps, aux objets, à l'espace et au corps de l'autre. Cette approche ludique, l'accueil et la transformation des " archaïsmes " du comportement et de la pensée tels qu'ils sont proposés à la pataugeoire, s'avèrent également très utiles dans la prise en charge d'enfants moins gravement perturbés, ou atteints de déficits organiques ou génétiques associés.
Avec les très jeunes enfants et leurs parents rencontrés en consultation, la pataugeoire est un remarquable outil pour traiter de nombreuses difficultés liées à la maturation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=343 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000212 INT.120 LAT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur Editeur : Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo Année de publication : 2011 Importance : 138 p. Format : ill. Accompagnement : cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-1-3 Prix : 39,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Hygiène corporelle ; Aide visuelle ; Autonomie ; Douleur ; Emotion ; Pictogramme ; Ritualisation ; Santé ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage complète le premier tome Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots et offre de nombreuses pistes de travail pour les enfants souffrant de TED (trouble envahissant du développement), mais aussi les enfants IMC, autistes ou encore déficients intellectuels. A partir de pictogrammes, les auteurs proposent des activités ciblées sur le quotidien et l'apprentissage de l'autonomie par l'enfant (plus de 580 nouveaux pictogrammes) : le repas, le rituel du soir, aller à la garderie, les émotions, la toilette, les habiletés sociales... Ces activités peuvent être réalisées en famille, mais aussi dans le cadre de travail de groupe (dans les centres d'accueil de petite enfance, par exemple).
Un cd-rom (MAC et PC) accompagne l'ouvrage pour imprimer les pictogrammes. (note indicative : ce matériel contient quelques mots dont le vocabulaire correspond au canadien francophone). [résumé éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1116 Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur . - Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo, 2011 . - 138 p. ; ill. + cédérom.
ISBN : 978-2-9811027-1-3 : 39,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Hygiène corporelle ; Aide visuelle ; Autonomie ; Douleur ; Emotion ; Pictogramme ; Ritualisation ; Santé ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage complète le premier tome Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots et offre de nombreuses pistes de travail pour les enfants souffrant de TED (trouble envahissant du développement), mais aussi les enfants IMC, autistes ou encore déficients intellectuels. A partir de pictogrammes, les auteurs proposent des activités ciblées sur le quotidien et l'apprentissage de l'autonomie par l'enfant (plus de 580 nouveaux pictogrammes) : le repas, le rituel du soir, aller à la garderie, les émotions, la toilette, les habiletés sociales... Ces activités peuvent être réalisées en famille, mais aussi dans le cadre de travail de groupe (dans les centres d'accueil de petite enfance, par exemple).
Un cd-rom (MAC et PC) accompagne l'ouvrage pour imprimer les pictogrammes. (note indicative : ce matériel contient quelques mots dont le vocabulaire correspond au canadien francophone). [résumé éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1116 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000604 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Catherine LAROCHELLE, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur Editeur : Québec : Milmo Année de publication : 2019 Importance : 150 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-8-2 Prix : 39,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Communication améliorée et alternative ; Pictogramme ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l'intervenant à sensibiliser l'enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1645 Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Catherine LAROCHELLE, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur . - Québec : Milmo, 2019 . - 150 p.
ISBN : 978-2-9811027-8-2 : 39,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Communication améliorée et alternative ; Pictogramme ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l'intervenant à sensibiliser l'enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1645 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000756 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur Editeur : Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo Année de publication : 2009 Importance : 134 p. Présentation : ill. Accompagnement : cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-0-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide pédagogique a été mis sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=962 Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur . - Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo, 2009 . - 134 p. : ill. + cédérom.
ISBN : 978-2-9811027-0-6
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide pédagogique a été mis sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=962 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000551 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles / François BRUNET
Titre : Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BRUNET, Directeur de publication ; Cédric BLANC, Directeur de publication ; Anne-Catherine MARGOT, Directeur de publication Editeur : Joinville-le-Pont [France] : Actio Année de publication : 2009 Collection : Cahiers Actio Importance : 356 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-64-7 Prix : 31.35 Note générale : Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Activité sportive ; Association de personnes handicapées ; Handicap ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=67 Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles [Texte imprimé et/ou numérique] / François BRUNET, Directeur de publication ; Cédric BLANC, Directeur de publication ; Anne-Catherine MARGOT, Directeur de publication . - Joinville-le-Pont [France] : Actio, 2009 . - 356 p.. - (Cahiers Actio) .
ISBN : 978-2-906411-64-7 : 31.35
Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Activité sportive ; Association de personnes handicapées ; Handicap ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=67 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000041 INT.90 BRU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Poneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
Titre : Poneys et chevaux au secours de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudine PELLETIER-MILET, Auteur ; Catherine MATHELIN-VANIER, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2010 Collection : Psychopédagogie du jeune enfant Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5271-4 Prix : 24.13 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation personne-animal ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Equithérapie ; Langage ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Oui, les enfants autistes peuvent s'ouvrir à l'autre, aux émotions, aux sensations et se construire.
La personne autiste est un sujet qui ne demande qu'à s'épanouir. C'est le postulat de Claudine Pelletier-Milet, qui, la marge des controverses sur les causes de l'autisme, a développé depuis 15 ans un dispositif avec ses poneys où "ses magnifiques cavaliers" évoluent dans son monde de joie et de plaisir. La "dame poney", comme l'appellent les bébés cavaliers, plongée dans cette grande odyssée humaine, a su prendre le recul nécessaire pour analyser les situations sur le terrain et formuler des hypothèses avec l'appui de la psychanalyste de l'enfance, Catherine Mathelin-Vanier et du psychologue clinicien Nicolas de Lahaye.
Certes, les animaux (chevaux, dauphins, etc.) trouvent un mode de communication avec les personnes autistes, mais pourquoi et comment, voilà ce qu'explique Claudine Pelletier-Milet forte de son expérience. Elle raconte dans ce livre une grande aventure humaine et ouvre de nouvelles brèches dans le monde clos et mystérieux de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=73 Poneys et chevaux au secours de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudine PELLETIER-MILET, Auteur ; Catherine MATHELIN-VANIER, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Belin, 2010 . - 191 p.. - (Psychopédagogie du jeune enfant) .
ISBN : 978-2-7011-5271-4 : 24.13
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation personne-animal ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Equithérapie ; Langage ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Oui, les enfants autistes peuvent s'ouvrir à l'autre, aux émotions, aux sensations et se construire.
La personne autiste est un sujet qui ne demande qu'à s'épanouir. C'est le postulat de Claudine Pelletier-Milet, qui, la marge des controverses sur les causes de l'autisme, a développé depuis 15 ans un dispositif avec ses poneys où "ses magnifiques cavaliers" évoluent dans son monde de joie et de plaisir. La "dame poney", comme l'appellent les bébés cavaliers, plongée dans cette grande odyssée humaine, a su prendre le recul nécessaire pour analyser les situations sur le terrain et formuler des hypothèses avec l'appui de la psychanalyste de l'enfance, Catherine Mathelin-Vanier et du psychologue clinicien Nicolas de Lahaye.
Certes, les animaux (chevaux, dauphins, etc.) trouvent un mode de communication avec les personnes autistes, mais pourquoi et comment, voilà ce qu'explique Claudine Pelletier-Milet forte de son expérience. Elle raconte dans ce livre une grande aventure humaine et ouvre de nouvelles brèches dans le monde clos et mystérieux de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=73 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000042 INT.120 PEL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7612-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du neurodéveloppement ; Travail en équipe ; Supervision ; Psychologie ; Intervention individualisée ; Handicap ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; AdolescentIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l’objet d’une approche individualisée. Beau principe… mais dont l’application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap.
Pratique de l’intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes. Partant de l’expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l’ouvrage s’appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l’apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l’individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l’appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la supervision des équipes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2489 Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 250 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-7612-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du neurodéveloppement ; Travail en équipe ; Supervision ; Psychologie ; Intervention individualisée ; Handicap ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; AdolescentIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l’objet d’une approche individualisée. Beau principe… mais dont l’application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap.
Pratique de l’intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes. Partant de l’expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l’ouvrage s’appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l’apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l’individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l’appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la supervision des équipes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2489 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000966 INT.40 MAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
Titre : Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2021 Collection : Orthophonie Importance : 290 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2616-3 Prix : 35,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Evaluation orthophonique ; Intervention orthophonique ; Langage oral ; Orthophoniste ; Intervention sur la communication ; Communication non verbale ; Communication orale ; Communication pragmatique ; Pragmatique ; Echolalie ; Communication améliorée et alternative ; Langage écrit ; Outil d'évaluationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage fournit aux orthophonistes professionnels et en formation les appuis théoriques et les pistes pratiques pour le bilan et la prise en charge orthophoniques des troubles du spectre autistiques chez les enfants et adolescents.
À utiliser comme une boîte à outils, ce livre est un support précieux pour la pratique orthophonique auprès des enfants ou adolescents présentant un TSA.
Il fournit aux orthophonistes, professionnel(le)s et étudiant(e)s, les appuis théoriques et cliniques pour une pratique à la fois structurée et pleinement individualisée. Après une synthèse des connaissances sur les TSA, l’auteure livre les clés pour la démarche du bilan orthophonique et la construction des axes thérapeutiques. Laure-Anne Garié distingue deux groupes : les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes, elle présente :
- des repères chronologiques précis du développement normotypique,
- une description détaillée de la symptomatologie dans les TSA,
- une large revue des tests disponibles pour l’évaluation,
- des propositions thérapeutiques concrètes, agrémentées d’exemples et de vignettes cliniques,
- des outils originaux à utiliser pour la clinique en bilan ou en séance, notamment la TOSS-PL (Trame d’Observation et de Soin Structurés de la Pragmatique du Langage). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2575 Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2021 . - 290 p.. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-8073-2616-3 : 35,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Evaluation orthophonique ; Intervention orthophonique ; Langage oral ; Orthophoniste ; Intervention sur la communication ; Communication non verbale ; Communication orale ; Communication pragmatique ; Pragmatique ; Echolalie ; Communication améliorée et alternative ; Langage écrit ; Outil d'évaluationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage fournit aux orthophonistes professionnels et en formation les appuis théoriques et les pistes pratiques pour le bilan et la prise en charge orthophoniques des troubles du spectre autistiques chez les enfants et adolescents.
À utiliser comme une boîte à outils, ce livre est un support précieux pour la pratique orthophonique auprès des enfants ou adolescents présentant un TSA.
Il fournit aux orthophonistes, professionnel(le)s et étudiant(e)s, les appuis théoriques et cliniques pour une pratique à la fois structurée et pleinement individualisée. Après une synthèse des connaissances sur les TSA, l’auteure livre les clés pour la démarche du bilan orthophonique et la construction des axes thérapeutiques. Laure-Anne Garié distingue deux groupes : les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes, elle présente :
- des repères chronologiques précis du développement normotypique,
- une description détaillée de la symptomatologie dans les TSA,
- une large revue des tests disponibles pour l’évaluation,
- des propositions thérapeutiques concrètes, agrémentées d’exemples et de vignettes cliniques,
- des outils originaux à utiliser pour la clinique en bilan ou en séance, notamment la TOSS-PL (Trame d’Observation et de Soin Structurés de la Pragmatique du Langage). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2575 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001004 INT.100 GAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur / Sally GODDARD BLYTHE
Titre : Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally GODDARD BLYTHE, Auteur Editeur : Caen [France] : Ressources Primordiales Année de publication : 2020 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517189-5-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement moteur ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Outil d'évaluation ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La plupart des difficultés scolaires ont pour origine une immaturité au niveau neuromoteur (équilibre, mouvement, systèmes visuel et auditif…). Ces immaturités affectent l’enfant qui ne peut donc pas développer pleinement ses compétences. Un des points clés pour accroître les capacités motrices, cognitives et émotionnelles facilitant les apprentissages est d’inhiber pleinement les réflexes archaïques du nouveau-né. En effet, les enfants en difficulté conservent des réflexes primitifs du nourrisson et ne sont pas prêts à apprendre.
Ce livre, qui comporte plus de 100 illustrations, vous présente un programme moteur pour favoriser la maturation neuromotrice. Il s’agit des mouvements les plus éprouvés pour intégrer les réflexes et faciliter l’apprentissage.
Prêt à apprendre avec les réflexes ! est divisé en 4 sections :
- Introduction sur l’importance de la maturité neuromotrice, les réflexes archaïques et le mouvement dans l’apprentissage.
- Évaluations pour les enfants entre 4 et 7 ans (coordination, réflexes, compétences visuelles…).
- Évaluations adaptées aux enfants de plus de 7 ans.
- Programme détaillé de mouvements à pratiquer en classe ou à la maison (15 min par jour).
Le guide pour tout enseignant, orthophoniste, psychomotricien, pédiatre, professionnel de santé, éducateur et parent. (Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2082 Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally GODDARD BLYTHE, Auteur . - Caen [France] : Ressources Primordiales, 2020 . - 179 p.
ISBN : 978-2-9517189-5-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement moteur ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Outil d'évaluation ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La plupart des difficultés scolaires ont pour origine une immaturité au niveau neuromoteur (équilibre, mouvement, systèmes visuel et auditif…). Ces immaturités affectent l’enfant qui ne peut donc pas développer pleinement ses compétences. Un des points clés pour accroître les capacités motrices, cognitives et émotionnelles facilitant les apprentissages est d’inhiber pleinement les réflexes archaïques du nouveau-né. En effet, les enfants en difficulté conservent des réflexes primitifs du nourrisson et ne sont pas prêts à apprendre.
Ce livre, qui comporte plus de 100 illustrations, vous présente un programme moteur pour favoriser la maturation neuromotrice. Il s’agit des mouvements les plus éprouvés pour intégrer les réflexes et faciliter l’apprentissage.
Prêt à apprendre avec les réflexes ! est divisé en 4 sections :
- Introduction sur l’importance de la maturité neuromotrice, les réflexes archaïques et le mouvement dans l’apprentissage.
- Évaluations pour les enfants entre 4 et 7 ans (coordination, réflexes, compétences visuelles…).
- Évaluations adaptées aux enfants de plus de 7 ans.
- Programme détaillé de mouvements à pratiquer en classe ou à la maison (15 min par jour).
Le guide pour tout enseignant, orthophoniste, psychomotricien, pédiatre, professionnel de santé, éducateur et parent. (Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2082 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000843 INT.90 GOD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif / Glen DUNLAP
Titre : Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif Titre original : Prevent Teach Reinforce for Young Children. The Early Childhood Model of Individualized Positive Behavior Support Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 332 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0601-1 Prix : 28 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couverture porte en plus : Programme PTR-YC pour jeunes enfants. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1717 Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif = Prevent Teach Reinforce for Young Children. The Early Childhood Model of Individualized Positive Behavior Support [Texte imprimé et/ou numérique] / Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2019 . - 332 p.. - (Questions de personne. TSA) .
ISBN : 978-2-8073-0601-1 : 28 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couverture porte en plus : Programme PTR-YC pour jeunes enfants. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1717 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000862 INT.60 DUN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
Titre : Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean COTTRAUX, Directeur de publication ; Vinca RIVIERE, Auteur ; Gisela REGLI, Auteur ; Cécile COUDERT, Auteur ; Paul TREHIN, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2015 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73405-2 Prix : 34 € Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Habileté sociale ; Ilot de compétences ; Intervention comportementale intensive ; Intervention cognitive ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Automutilation ; Créativité ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Modèle de Denver ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux professionnels de la prise en charge des enfants autistes ainsi qu'à leur famille. Mais il s'adresse aussi au grand public qui souhaite une information scientifique au sujet d'un trouble qui atteint environ 1% des nouveaux nés. Après une définition du Trouble du Spectre Autistique (TSA), fondée sur la classification du DSM-5, une synthèse des recherches neurobiologiques et psycho-sociales récentes est présentée. Le diagnostic avant l'âge de deux ans, et même, si possible, dans la première année, doit guider le clinicien vers la mise en place d'une approche psycho-éducative dans laquelle les thérapies cognitives et comportementales ont une place prépondérante.Trois méthodes ont été validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : la méthode ABA (Analyse Appliquée du Comportement) ; le modèle d'intervention précoce de Denver, fondé sur la psychologie du développement ; la méthode TEACCH : Treatment and Education of Autistic an related Communication handicapped CHildren. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=906 Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean COTTRAUX, Directeur de publication ; Vinca RIVIERE, Auteur ; Gisela REGLI, Auteur ; Cécile COUDERT, Auteur ; Paul TREHIN, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2015 . - 256 p.. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-73405-2 : 34 €
Glossaire
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Habileté sociale ; Ilot de compétences ; Intervention comportementale intensive ; Intervention cognitive ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Automutilation ; Créativité ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Modèle de Denver ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux professionnels de la prise en charge des enfants autistes ainsi qu'à leur famille. Mais il s'adresse aussi au grand public qui souhaite une information scientifique au sujet d'un trouble qui atteint environ 1% des nouveaux nés. Après une définition du Trouble du Spectre Autistique (TSA), fondée sur la classification du DSM-5, une synthèse des recherches neurobiologiques et psycho-sociales récentes est présentée. Le diagnostic avant l'âge de deux ans, et même, si possible, dans la première année, doit guider le clinicien vers la mise en place d'une approche psycho-éducative dans laquelle les thérapies cognitives et comportementales ont une place prépondérante.Trois méthodes ont été validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : la méthode ABA (Analyse Appliquée du Comportement) ; le modèle d'intervention précoce de Denver, fondé sur la psychologie du développement ; la méthode TEACCH : Treatment and Education of Autistic an related Communication handicapped CHildren. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=906 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000516 INT.10 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Delphine SONRIER
Titre : Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine SONRIER, Auteur ; Mélanie VANBERTEN, Auteur ; Virginie DARDIER, Préfacier, etc. ; Thomas FRADET, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2015 Collection : Neuropsychologie en pratique Importance : 119 p. Accompagnement : Matériel complémentaire disponible en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-269-3 Prix : 57,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Reconnaissance des émotions ; Intervention ; Adolescent ; Adulte ; Cognition sociale ; Langage imagé ; Comportement socialIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet outil de rééducation permet aux professionnels de santé de prendre en charge les troubles, légers à modérés, de la cognition sociale chez les patients cérébrolésés. Il aidera les patients à prendre conscience des perturbations des compétences sociales dont ils souffrent et permettra une prise en charge spécifique et adaptée, afin de favoriser leur réinsertion sociale, familiale, scolaire ou professionnelle. Les exercices proposés dans cet ouvrage sont divisés en quatre thématiques : émotion ; communication ; comportement ; implicite. Ils s'appuient sur du matériel audiovisuel varié et inédit (histoires, jeux, mises en situation, dessins, vidéos, photos...), et ont été imaginés pour être réalisés en groupe, encadrés par des thérapeutes sensibilisés aux troubles de la relation sociale. Tous les compléments sont disponibles en ligne. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1718 Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine SONRIER, Auteur ; Mélanie VANBERTEN, Auteur ; Virginie DARDIER, Préfacier, etc. ; Thomas FRADET, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2015 . - 119 p. + Matériel complémentaire disponible en ligne. - (Neuropsychologie en pratique) .
ISBN : 978-2-35327-269-3 : 57,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Reconnaissance des émotions ; Intervention ; Adolescent ; Adulte ; Cognition sociale ; Langage imagé ; Comportement socialIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Cet outil de rééducation permet aux professionnels de santé de prendre en charge les troubles, légers à modérés, de la cognition sociale chez les patients cérébrolésés. Il aidera les patients à prendre conscience des perturbations des compétences sociales dont ils souffrent et permettra une prise en charge spécifique et adaptée, afin de favoriser leur réinsertion sociale, familiale, scolaire ou professionnelle. Les exercices proposés dans cet ouvrage sont divisés en quatre thématiques : émotion ; communication ; comportement ; implicite. Ils s'appuient sur du matériel audiovisuel varié et inédit (histoires, jeux, mises en situation, dessins, vidéos, photos...), et ont été imaginés pour être réalisés en groupe, encadrés par des thérapeutes sensibilisés aux troubles de la relation sociale. Tous les compléments sont disponibles en ligne. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1718 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000744 INT.110 SON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prises en charge neuropsychologiques de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes / Eric BIZET
Titre : Prises en charge neuropsychologiques de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes Titre original : Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric BIZET, Directeur de publication ; Martine BRETIERE, Directeur de publication ; Patrice GILLET, Directeur de publication ; Catherine BARTHELEMY, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Neuropsychologie Importance : 311 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-433-8 Prix : 35,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Mémoire ; Reconnaissance des visages ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Neuroscience ; Socialisation ; Cognition sociale ; Mémoire épisodique ; Remédiation cognitiveIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les avancées récentes dans le domaine des neurosciences et de la psychologie cognitive ont permis de développer une prise en charge neuropsychologique des TSA. Ce livre est consacré aux remédiations des TSA des enfants d’âge scolaire, des adolescents et des adultes. Après une introduction sur l’intérêt de l’approche neuropsychologique dans les TSA et un rappel des principales théories neurocognitives et des données neuro-anatomofonctionnelles, l'ouvrage aborde successivement : les fonctions exécutives (qui permettent à l’individu d’adapter son comportement et ses actions aux fluctuations de l’environnement), la mémoire autobiographique qui permet à l’individu de construire la singularité psychoaffective vis-à-vis des autres membres de la société, les habiletés socio-communicatives des patients (identification des expressions du visage). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1356 Prises en charge neuropsychologiques de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes = Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme : enfants d'âge scolaire, adolescents et adultes [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric BIZET, Directeur de publication ; Martine BRETIERE, Directeur de publication ; Patrice GILLET, Directeur de publication ; Catherine BARTHELEMY, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - 311 p.. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-35327-433-8 : 35,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté de langage ; Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Mémoire ; Reconnaissance des visages ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Fonction exécutive ; Neuropsychologie ; Neuroscience ; Socialisation ; Cognition sociale ; Mémoire épisodique ; Remédiation cognitiveIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les avancées récentes dans le domaine des neurosciences et de la psychologie cognitive ont permis de développer une prise en charge neuropsychologique des TSA. Ce livre est consacré aux remédiations des TSA des enfants d’âge scolaire, des adolescents et des adultes. Après une introduction sur l’intérêt de l’approche neuropsychologique dans les TSA et un rappel des principales théories neurocognitives et des données neuro-anatomofonctionnelles, l'ouvrage aborde successivement : les fonctions exécutives (qui permettent à l’individu d’adapter son comportement et ses actions aux fluctuations de l’environnement), la mémoire autobiographique qui permet à l’individu de construire la singularité psychoaffective vis-à-vis des autres membres de la société, les habiletés socio-communicatives des patients (identification des expressions du visage). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1356 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000692 INT.30 BIZ Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : troubles du neurodéveloppement / Sabrina RUIZ
Titre : Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : troubles du neurodéveloppement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabrina RUIZ, Auteur ; Audrey GUILLAUME, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3313-0 Prix : 39,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble développemental de la coordination ; TDAH ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Evaluation psychomotriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Ce programme vous permettra d'évaluer finement les troubles neurodéveloppementaux de vos jeunes patients et de mettre en place une intervention adaptée. Les troubles neurodéveloppementaux (TDAH, troubles dys, troubles de la mémoire, TSA, etc.) se manifestent particulièrement par des troubles sensoriels, c'est-à-dire par une mauvaise interprétation de l'information (par exemple l'agitation motrice des TDAH, leur besoin de toucher). Ce programme complet vous permet d'établir le profil de l'enfant et d'évaluer le trouble et sa gravité, pour lui apporter la réponse thérapeutique la mieux adaptée à l'enfant de 3 à 15 ans. Chapitre 1 : Les systèmes sensoriels : développement, anatomie et physiologie Chapitre 2 : L'intégration neurosensorielle et ses troubles Chapitre 3 : Revue de la littérature des méthodologies existantes pour évaluer et prendre en charge les troubles de l'intégration neurosensorielle Chapitre 4 : Evaluation Chapitre 5 : Intervention Chapitre 6 : Etudes de cas. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2421 Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : troubles du neurodéveloppement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabrina RUIZ, Auteur ; Audrey GUILLAUME, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2022 . - 255 p.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-3313-0 : 39,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du neurodéveloppement ; Enfant ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble développemental de la coordination ; TDAH ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Evaluation psychomotriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Ce programme vous permettra d'évaluer finement les troubles neurodéveloppementaux de vos jeunes patients et de mettre en place une intervention adaptée. Les troubles neurodéveloppementaux (TDAH, troubles dys, troubles de la mémoire, TSA, etc.) se manifestent particulièrement par des troubles sensoriels, c'est-à-dire par une mauvaise interprétation de l'information (par exemple l'agitation motrice des TDAH, leur besoin de toucher). Ce programme complet vous permet d'établir le profil de l'enfant et d'évaluer le trouble et sa gravité, pour lui apporter la réponse thérapeutique la mieux adaptée à l'enfant de 3 à 15 ans. Chapitre 1 : Les systèmes sensoriels : développement, anatomie et physiologie Chapitre 2 : L'intégration neurosensorielle et ses troubles Chapitre 3 : Revue de la littérature des méthodologies existantes pour évaluer et prendre en charge les troubles de l'intégration neurosensorielle Chapitre 4 : Evaluation Chapitre 5 : Intervention Chapitre 6 : Etudes de cas. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2421 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000946 INT.90 RUI Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent / Emmanuel MADIEU
Titre : Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent : TDAH et troubles exécutifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuel MADIEU, Auteur ; Charlotte SWIATEK, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 325 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2099-4 Prix : 39,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Programme d'intervention ; TDAH ; Fonction exécutive ; Planification (fonction exécutive) ; Inhibition (fonction exécutive)Mots-clés : REDUCTION-PFE PROGRAMME COG-FUN Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Un programme complet pour prendre en charge les enfants souffrant de TDAH ou de défaillance des fonctions exécutives. Le programme Réduction-PFE s’adresse aux patients ayant des dysfonctionnements exécutifs ou un TDA/H. Il est destiné aux enfants et adolescents, voire aux jeunes adultes. Les profils cognitifs de ces patients sont multiples, tout comme leurs personnalités et leurs expériences de la vie quotidienne. C’est pourquoi le programme Réduction-PFE donne la possibilité d’adapter le programme selon les besoins particuliers de vos patients. C’est un programme court, résolument fonctionnel, qui cible les dysfonctionnements exécutifs survenant dans la vie quotidienne des patients à travers trois stratégies cognitives : s’arrêter, planifier et se rappeler. Réduction-PFE est centré sur le patient qui choisit les objectifs fonctionnels, issus de sa vie quotidienne. L’une des originalités du programme est de s’intéresser aux aspects émotionnels, contribuant fréquemment aux dysfonctionnements exécutifs dans la vie quotidienne (fonctions exécutives chaudes). Détaillé séance par séance, il propose non seulement des exercices efficaces, mais développe surtout, chez le patient et ses parents, la conscience du trouble et la compréhension de sa remédiation. Le programme, conçu initialement en groupe, peut être utilisé facilement en individuel. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : compléments en ligne Sous-type : Livre En ligne : https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807320994-programme-reeducation-fon [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1848 Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent : TDAH et troubles exécutifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuel MADIEU, Auteur ; Charlotte SWIATEK, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - 325 p.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2099-4 : 39,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Programme d'intervention ; TDAH ; Fonction exécutive ; Planification (fonction exécutive) ; Inhibition (fonction exécutive)Mots-clés : REDUCTION-PFE PROGRAMME COG-FUN Index. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Un programme complet pour prendre en charge les enfants souffrant de TDAH ou de défaillance des fonctions exécutives. Le programme Réduction-PFE s’adresse aux patients ayant des dysfonctionnements exécutifs ou un TDA/H. Il est destiné aux enfants et adolescents, voire aux jeunes adultes. Les profils cognitifs de ces patients sont multiples, tout comme leurs personnalités et leurs expériences de la vie quotidienne. C’est pourquoi le programme Réduction-PFE donne la possibilité d’adapter le programme selon les besoins particuliers de vos patients. C’est un programme court, résolument fonctionnel, qui cible les dysfonctionnements exécutifs survenant dans la vie quotidienne des patients à travers trois stratégies cognitives : s’arrêter, planifier et se rappeler. Réduction-PFE est centré sur le patient qui choisit les objectifs fonctionnels, issus de sa vie quotidienne. L’une des originalités du programme est de s’intéresser aux aspects émotionnels, contribuant fréquemment aux dysfonctionnements exécutifs dans la vie quotidienne (fonctions exécutives chaudes). Détaillé séance par séance, il propose non seulement des exercices efficaces, mais développe surtout, chez le patient et ses parents, la conscience du trouble et la compréhension de sa remédiation. Le programme, conçu initialement en groupe, peut être utilisé facilement en individuel. [résumé d'éditeur]
Note de contenu : compléments en ligne Sous-type : Livre En ligne : https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807320994-programme-reeducation-fon [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1848 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000778 INT.90 MAD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Psychomotricité et troubles psychomoteurs : concrètement que faire ? / Anne BONNEIL
Titre : Psychomotricité et troubles psychomoteurs : concrètement que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne BONNEIL, Auteur ; Clara MEUNIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 240 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-225-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Psychomotricité ; Trouble psychomoteur ; Soin ; Scolarisation partagée ; Vie quotidienne ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic clinique ; Tonus ; Motricité globale ; Motricité fine ; Graphisme ; Schéma corporel ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Mindfulness ; Relaxation ; Signe d'alerteIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La psychomotricité est une fonction de l’être humain faisant interagir le psychisme et la motricité, permettant ainsi l’adaptation de l’individu avec le monde extérieur.
La démarche des psychomotriciens, profession paramédicale depuis plus de 30 ans, s’intègre dans les prises en charge pluridisciplinaires, en psychiatrie, pédopsychiatrie, gériatrie, ou encore en rééducation fonctionnelle. La psychomotricité est une thérapie à médiation corporelle qui prend en compte le patient dans ses dimensions affectives, cognitives et motrices. Elle s’adresse à toutes les classes d’âge (du nourrisson à la personne âgée) et après diagnostic, qu’il convient de faire le plus tôt possible lors de l’apparition des symptômes, elle prend en charge différents troubles ainsi que des mal-être psychiques et corporels.
Cet ouvrage est un recueil pratique à destination des psychomotriciens, actuels ou futurs, des parents, des enseignants, de tous ceux qui entourent des patients souffrant de troubles psychomoteurs, mais aussi des patients eux-mêmes. Il offre des exercices simples à mettre en pratique, des astuces pour mieux repérer les troubles psychomoteurs, des idées d’accompagnement à l’école, des solutions concrètes pour le quotidien visant une meilleure autonomie de l’enfant, l’adolescent ou l’adulte vivant des difficultés psychomotrices. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2282 Psychomotricité et troubles psychomoteurs : concrètement que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne BONNEIL, Auteur ; Clara MEUNIER, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 240 p.. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-225-5
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Psychomotricité ; Trouble psychomoteur ; Soin ; Scolarisation partagée ; Vie quotidienne ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic clinique ; Tonus ; Motricité globale ; Motricité fine ; Graphisme ; Schéma corporel ; Structuration spatio-temporelle ; Sensorialité ; Mindfulness ; Relaxation ; Signe d'alerteIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La psychomotricité est une fonction de l’être humain faisant interagir le psychisme et la motricité, permettant ainsi l’adaptation de l’individu avec le monde extérieur.
La démarche des psychomotriciens, profession paramédicale depuis plus de 30 ans, s’intègre dans les prises en charge pluridisciplinaires, en psychiatrie, pédopsychiatrie, gériatrie, ou encore en rééducation fonctionnelle. La psychomotricité est une thérapie à médiation corporelle qui prend en compte le patient dans ses dimensions affectives, cognitives et motrices. Elle s’adresse à toutes les classes d’âge (du nourrisson à la personne âgée) et après diagnostic, qu’il convient de faire le plus tôt possible lors de l’apparition des symptômes, elle prend en charge différents troubles ainsi que des mal-être psychiques et corporels.
Cet ouvrage est un recueil pratique à destination des psychomotriciens, actuels ou futurs, des parents, des enseignants, de tous ceux qui entourent des patients souffrant de troubles psychomoteurs, mais aussi des patients eux-mêmes. Il offre des exercices simples à mettre en pratique, des astuces pour mieux repérer les troubles psychomoteurs, des idées d’accompagnement à l’école, des solutions concrètes pour le quotidien visant une meilleure autonomie de l’enfant, l’adolescent ou l’adulte vivant des difficultés psychomotrices. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2282 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000920 INT.90 BON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Quelle émotion ?! / Cécile GABRIEL
Titre : Quelle émotion ?! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile GABRIEL, Auteur Editeur : Paris : Mila Année de publication : 2015 Importance : [s. p.] Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84006-870-9 Prix : 19,95 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Aide visuelle ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les enfants ont parfois du mal à décoder leurs émotions, à les identifier et les nommer. Ce livre les invite à deviner à l'aide d'indices en images, en couleurs et en textes, les émotions et les sentiments emblématiques de la petite enfance : la joie, la surprise, la honte, la colère, l'amour, le dégoût… 27 photos jalonnent ce livre exceptionnel et révèlent des moments rares, drôles, intimes ou émouvants, reflets fidèles et universels du monde de l'enfance. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=982 Quelle émotion ?! [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile GABRIEL, Auteur . - Paris : Mila, 2015 . - [s. p.] : Ill.
ISBN : 978-2-84006-870-9 : 19,95 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Aide visuelle ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les enfants ont parfois du mal à décoder leurs émotions, à les identifier et les nommer. Ce livre les invite à deviner à l'aide d'indices en images, en couleurs et en textes, les émotions et les sentiments emblématiques de la petite enfance : la joie, la surprise, la honte, la colère, l'amour, le dégoût… 27 photos jalonnent ce livre exceptionnel et révèlent des moments rares, drôles, intimes ou émouvants, reflets fidèles et universels du monde de l'enfance. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=982 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000572 INT.110 GAB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Rééducation cognitive chez l'enfant : apport des neurosciences, méthodologie et pratiques / Charlotte SEGUIN
Titre : Rééducation cognitive chez l'enfant : apport des neurosciences, méthodologie et pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charlotte SEGUIN, Directeur de publication ; Michel HABIB, Auteur ; Agata KRASNY-PACINI, Auteur ; Carla LEFEBVRE, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur ; Elodie PEYROUX, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Importance : 347 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-440-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Trouble cognitif ; Fonction cognitive ; [NI] Interventions ; Dyslexie ; Enfant ; Ergothérapeute ; Neuropsychologie ; Neuroscience ; Orthophonie ; Psychologie ; PsychomotricitéIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Si l'évaluation et le diagnostic des troubles cognitifs chez l'enfant ont largement bénéficié du développement des neurosciences et des sciences cognitives, la rééducation est restée, du point de vue de la rigueur scientifique, le parent pauvre de la prise en charge spécifique de ces troubles.
En pratique, les interventions sont davantage guidées par une approche empirique plutôt que sur des preuves et des concepts étayés. Par conséquent, elles sont rarement établies sur des procédures cognitivement argumentées aux bénéfices évalués et validés.
Cet ouvrage établit les bases d’une approche rééducative fondée sur les preuves et sur les résultats de la recherche en neurosciences et en sciences cognitives.
Il aidera les professionnels de la rééducation à établir la validité des programmes envisagés pour leurs petits patients, à confirmer l’efficacité de leurs protocoles et la pertinence de ces prises en charge. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2194 Rééducation cognitive chez l'enfant : apport des neurosciences, méthodologie et pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Charlotte SEGUIN, Directeur de publication ; Michel HABIB, Auteur ; Agata KRASNY-PACINI, Auteur ; Carla LEFEBVRE, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur ; Elodie PEYROUX, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - 347 p.
ISBN : 978-2-35327-440-6
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Trouble cognitif ; Fonction cognitive ; [NI] Interventions ; Dyslexie ; Enfant ; Ergothérapeute ; Neuropsychologie ; Neuroscience ; Orthophonie ; Psychologie ; PsychomotricitéIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Si l'évaluation et le diagnostic des troubles cognitifs chez l'enfant ont largement bénéficié du développement des neurosciences et des sciences cognitives, la rééducation est restée, du point de vue de la rigueur scientifique, le parent pauvre de la prise en charge spécifique de ces troubles.
En pratique, les interventions sont davantage guidées par une approche empirique plutôt que sur des preuves et des concepts étayés. Par conséquent, elles sont rarement établies sur des procédures cognitivement argumentées aux bénéfices évalués et validés.
Cet ouvrage établit les bases d’une approche rééducative fondée sur les preuves et sur les résultats de la recherche en neurosciences et en sciences cognitives.
Il aidera les professionnels de la rééducation à établir la validité des programmes envisagés pour leurs petits patients, à confirmer l’efficacité de leurs protocoles et la pertinence de ces prises en charge. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2194 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000903 INT.30 SEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK
Titre : Remédiation cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas FRANCK, Directeur de publication ; Alain BERTHOZ, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2012 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 310 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71342-2 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; TDAH ; Approche cognitive ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble dépressif ; Emotion ; Fonction cognitive ; Maladie neurodégénérative ; Neuropsychologie ; Schizophrénie ; Trouble cognitif ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Programme Remédiation cognitive pour la schizophrénie ou un trouble associé ; Cognitive remediation therapy ; Programme GAÏA ; Traitement psychologique intégréIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La remédiation cognitive est un nouvel outil de soin en psychiatrie. Cette thérapie non médicamenteuse répond au besoin de prise en considération des déficits cognitifs - ou troubles du traitement de l'information.
Associés à de nombreux troubles chroniques (en particulier la schizophrénie, le trouble bipolaire, la dépression, l'autisme, les troubles de l'attention avec hyperactivité, les démences séniles, etc.), ces déficits cognitifs ne répondent pas, ou peu, aux traitements psychotropes et contribuent fortement à la désinsertion sociale et professionnelle. La remédiation cognitive est utilisée en complément de ces traitements médicamenteux et des psychothérapies dont elle complète les effets thérapeutiques en agissant à un niveau différent. Elle intervient, après un bilan neuropsychologique préalable, lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
La remédiation cognitive appartient au champ de la rééducation. Elle consiste à restaurer ou à compenser les fonctions cognitives déficitaires : l'attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la métacognition et la cognition sociale. Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès des situations quotidiennes, contribuant ainsi au rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux, écrits ou informatisés, dans le cadre de séances groupales ou individuelles.
Cet ouvrage, destiné aux professionnels - et futurs professionnels - de la santé mentale (notamment les psychiatres, psychologues, infirmiers et ergothérapeutes), est le premier livre en français consacré à ce sujet. Il décrit :
- les principales fonctions cognitives déficitaires ;
- les indications de la remédiation cognitive et son utilisation dans le contexte de la réhabilitation en psychiatrie ;
- les conditions et modalités d'utilisation des principaux programmes.
Tous les auteurs ont fortement contribué à l'essor de la remédiation cognitive en France et dans les pays francophones. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=741 Remédiation cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas FRANCK, Directeur de publication ; Alain BERTHOZ, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2012 . - 310 p.. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-71342-2
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; TDAH ; Approche cognitive ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble dépressif ; Emotion ; Fonction cognitive ; Maladie neurodégénérative ; Neuropsychologie ; Schizophrénie ; Trouble cognitif ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Programme Remédiation cognitive pour la schizophrénie ou un trouble associé ; Cognitive remediation therapy ; Programme GAÏA ; Traitement psychologique intégréIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La remédiation cognitive est un nouvel outil de soin en psychiatrie. Cette thérapie non médicamenteuse répond au besoin de prise en considération des déficits cognitifs - ou troubles du traitement de l'information.
Associés à de nombreux troubles chroniques (en particulier la schizophrénie, le trouble bipolaire, la dépression, l'autisme, les troubles de l'attention avec hyperactivité, les démences séniles, etc.), ces déficits cognitifs ne répondent pas, ou peu, aux traitements psychotropes et contribuent fortement à la désinsertion sociale et professionnelle. La remédiation cognitive est utilisée en complément de ces traitements médicamenteux et des psychothérapies dont elle complète les effets thérapeutiques en agissant à un niveau différent. Elle intervient, après un bilan neuropsychologique préalable, lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
La remédiation cognitive appartient au champ de la rééducation. Elle consiste à restaurer ou à compenser les fonctions cognitives déficitaires : l'attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la métacognition et la cognition sociale. Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès des situations quotidiennes, contribuant ainsi au rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux, écrits ou informatisés, dans le cadre de séances groupales ou individuelles.
Cet ouvrage, destiné aux professionnels - et futurs professionnels - de la santé mentale (notamment les psychiatres, psychologues, infirmiers et ergothérapeutes), est le premier livre en français consacré à ce sujet. Il décrit :
- les principales fonctions cognitives déficitaires ;
- les indications de la remédiation cognitive et son utilisation dans le contexte de la réhabilitation en psychiatrie ;
- les conditions et modalités d'utilisation des principaux programmes.
Tous les auteurs ont fortement contribué à l'essor de la remédiation cognitive en France et dans les pays francophones. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=741 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000377 INT.30 FRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible S'amuser avec les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / Agnès CASSE
Titre : S'amuser avec les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal Année de publication : 2014 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 109 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-282-2 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; Scénario social ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide propose 130 exercices ludiques, créés et éprouvés dans la pratique quotidienne. Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres. Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=923 S'amuser avec les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal, 2014 . - 109 p.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-282-2 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; Scénario social ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce guide propose 130 exercices ludiques, créés et éprouvés dans la pratique quotidienne. Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres. Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=923 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000532 INT.110 CAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Se faire des amis et les garder. Programme Multi-propulsions : volet mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation / Line MASSE
Titre : Se faire des amis et les garder. Programme Multi-propulsions : volet mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2016 Importance : 231 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5136-7 Prix : 75 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention sur les interactions sociales ; Programme d'intervention ; Relation sociale ; TDAH ; Enfant ; Intervention comportementale ; Matériel pédagogique ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Certains enfants envahissent facilement l'espace des autres, ont de la difficulté à attendre leur tour, ne respectent pas les règles du jeu, sont agités, interrompent souvent leurs interlocuteurs ou les taquinent. Ils peuvent alors être perçus comme des partenaires de jeu moins désirables ou encore vivre du rejet de la part de leurs pairs. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ?
Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Line Massé et Claudia Verret est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions. Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans ses comportements d'approche et ses comportements affiliatifs.
En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 19 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1719 Se faire des amis et les garder. Programme Multi-propulsions : volet mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur . - Montréal : Chenelière, 2016 . - 231 p.
ISBN : 978-2-7650-5136-7 : 75 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention sur les interactions sociales ; Programme d'intervention ; Relation sociale ; TDAH ; Enfant ; Intervention comportementale ; Matériel pédagogique ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Certains enfants envahissent facilement l'espace des autres, ont de la difficulté à attendre leur tour, ne respectent pas les règles du jeu, sont agités, interrompent souvent leurs interlocuteurs ou les taquinent. Ils peuvent alors être perçus comme des partenaires de jeu moins désirables ou encore vivre du rejet de la part de leurs pairs. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ?
Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Line Massé et Claudia Verret est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions. Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans ses comportements d'approche et ses comportements affiliatifs.
En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 19 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1719 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000792 INT.110 MAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000791 INT.110 MAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Situations sociales pour les adolescents atteints d'un TSA : de courtes histoires avec des questions pour comprendre les situations sociales / Aliki KASSOTAKI
Titre : Situations sociales pour les adolescents atteints d'un TSA : de courtes histoires avec des questions pour comprendre les situations sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aliki KASSOTAKI, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2019 Importance : 182 p. ISBN/ISSN/EAN : FR-EB1080 Prix : 17,80 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Langage imagéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 12 ans et +
L’eBook intitulé « Situations sociales pour les adolescents » a été conçu pour les adolescents atteints d’un trouble du spectre autistique. Il peut cependant être adapté à d’autres enfants/adolescents, dans le but de développer leur communication en société.
Il fournit diverses informations pour aider à comprendre les situations sociales, exposées sous la forme de courtes histoires. Il présente soixante histoires différentes pour apprendre à résoudre des problèmes. La résolution se fait à l’aide de questions, d’étapes précises. Elle peut avoir lieu via la discussion, mais aussi via l’expression écrite.
Les activités sont amusantes et conçues pour pouvoir être réalisées à l’ordinateur, sur tablette ou sur des feuilles et des fiches imprimées. Ce matériel s’adresse aux orthophonistes, aux enseignants spécialisés et aux spécialistes. Il peut également être utilisé par les parents, à la maison, avec des instructions précises quant à la marche à suivre. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/fiches-illustrees-situations-sociales-pour-les-adol [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1746 Situations sociales pour les adolescents atteints d'un TSA : de courtes histoires avec des questions pour comprendre les situations sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Aliki KASSOTAKI, Auteur . - Upbility Publications, 2019 . - 182 p.
ISSN : FR-EB1080 : 17,80 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Langage imagéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 12 ans et +
L’eBook intitulé « Situations sociales pour les adolescents » a été conçu pour les adolescents atteints d’un trouble du spectre autistique. Il peut cependant être adapté à d’autres enfants/adolescents, dans le but de développer leur communication en société.
Il fournit diverses informations pour aider à comprendre les situations sociales, exposées sous la forme de courtes histoires. Il présente soixante histoires différentes pour apprendre à résoudre des problèmes. La résolution se fait à l’aide de questions, d’étapes précises. Elle peut avoir lieu via la discussion, mais aussi via l’expression écrite.
Les activités sont amusantes et conçues pour pouvoir être réalisées à l’ordinateur, sur tablette ou sur des feuilles et des fiches imprimées. Ce matériel s’adresse aux orthophonistes, aux enseignants spécialisés et aux spécialistes. Il peut également être utilisé par les parents, à la maison, avec des instructions précises quant à la marche à suivre. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/fiches-illustrees-situations-sociales-pour-les-adol [...] Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1746 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000811 INT.110 KAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Snoezelen : un 'monde de sens' / Olivier QUENTIN
Titre : Snoezelen : un 'monde de sens' Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier QUENTIN, Auteur ; Bernard GODDERIDGE, Auteur ; Patrice D'ARFEUILLE, Auteur Mention d'édition : 2e éd. rev. et augm. Editeur : Evry : Pétrarque Année de publication : 2016 Importance : 209 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911730-52-8 Prix : 25 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; Sensorialité ; SnoezelenIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Philosophie, démarche, concept…L’approche Snoezelen a vu le jour aux Pays-Bas dans les années 1970 auprès des personnes handicapées. Elle s’est développée en France dans les établissements qui accueillent des publics fragilisés : Handicap, autisme, psychiatrie, personnes âgées. Elle s’ouvre vers la petite enfance, se développe dans le cadre hospitalier et dans les accompagnements itinérants ou à domicile. Cette approche est une médiation intéressante pour les professionnels qui souhaitent développer un accompagnement autour des approches non médicamenteuses.
Snoezelen favorise la proposition d’expériences sensorielles et permet dans un cadre relationnel sécurisant d’apporter détente et bien être.
C’est un outil médiateur d’une relation humanisante basée sur les notions du prendre soin des personnes, elle trouve donc son intérêt chez les professionnels des secteurs médico-social et sanitaire.
Ce nouvel ouvrage, revu et augmenté, approfondit les aspects théoriques, cliniques et pratiques du Snoezelen. Vous découvrirez également les principes d’aménagement d’une salle multi sensorielle et une description des matériels utilisés.
De nombreuses photos en couleur illustrent les propos des auteurs et vous feront voyager au sein d’espaces aménagés.
Les auteurs, intervenants et formateurs depuis de nombreuses années autour des techniques corporelles dans le secteur médico-social, proposent dans ce livre des éléments théoriques, des supports pratiques, des outils d’évaluation, des exemples de projets mais aussi des témoignages de professionnels dans des univers variés (enfants, adultes polyhandicapés, personnes âgées, mais aussi services de soins palliatifs) etc. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1175 Snoezelen : un 'monde de sens' [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier QUENTIN, Auteur ; Bernard GODDERIDGE, Auteur ; Patrice D'ARFEUILLE, Auteur . - 2e éd. rev. et augm. . - Evry : Pétrarque, 2016 . - 209 p.
ISBN : 978-2-911730-52-8 : 25 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Handicap ; Sensorialité ; SnoezelenIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Philosophie, démarche, concept…L’approche Snoezelen a vu le jour aux Pays-Bas dans les années 1970 auprès des personnes handicapées. Elle s’est développée en France dans les établissements qui accueillent des publics fragilisés : Handicap, autisme, psychiatrie, personnes âgées. Elle s’ouvre vers la petite enfance, se développe dans le cadre hospitalier et dans les accompagnements itinérants ou à domicile. Cette approche est une médiation intéressante pour les professionnels qui souhaitent développer un accompagnement autour des approches non médicamenteuses.
Snoezelen favorise la proposition d’expériences sensorielles et permet dans un cadre relationnel sécurisant d’apporter détente et bien être.
C’est un outil médiateur d’une relation humanisante basée sur les notions du prendre soin des personnes, elle trouve donc son intérêt chez les professionnels des secteurs médico-social et sanitaire.
Ce nouvel ouvrage, revu et augmenté, approfondit les aspects théoriques, cliniques et pratiques du Snoezelen. Vous découvrirez également les principes d’aménagement d’une salle multi sensorielle et une description des matériels utilisés.
De nombreuses photos en couleur illustrent les propos des auteurs et vous feront voyager au sein d’espaces aménagés.
Les auteurs, intervenants et formateurs depuis de nombreuses années autour des techniques corporelles dans le secteur médico-social, proposent dans ce livre des éléments théoriques, des supports pratiques, des outils d’évaluation, des exemples de projets mais aussi des témoignages de professionnels dans des univers variés (enfants, adultes polyhandicapés, personnes âgées, mais aussi services de soins palliatifs) etc. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1175 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000610 INT.90 QUE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La stimulation basale à l'écoute des personnes en situation de handicap sévère / Concetta PAGANO
Titre : La stimulation basale à l'écoute des personnes en situation de handicap sévère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Concetta PAGANO, Auteur ; Andréas FROHLICH ; Andréas FROHLICH, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2020 Collection : Trames Importance : 348 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6748-7 Prix : 19,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Stimulation basale ; Handicap sévère ; Polyhandicap ; Développement foetal ; Stimulation vestibulaire ; Vibration ; Perception sensorielle ; Peau ; Toucher ; Conscience de soi ; Langage corporel ; EthiqueIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La stimulation basale est une approche humaniste développée par Andreas Fröhlich en Allemagne dans les années 1970. Elle s’appuie sur des fondements théoriques neuro-développementaux, psychologiques, corporels et sensoriels qui permettent de mieux comprendre les personnes en situation de handicap grave et favorisent un accompagnement centré sur les besoins et les ressources de celles-ci et de leurs proches.
À partir de son expérience de praticienne et de formatrice, Concetta Pagano en présente les aspects théorique, pratique et éthique, de sa conception à aujourd’hui, illustrés par des témoignages de parents d’enfants polyhandicapés et de professionnels.
La stimulation basale incite les accompagnants à une véritable réflexion introspective autour de la notion de savoir-être pour questionner le savoir-faire. En effet, cette approche bouscule les certitudes, invite à l’humilité, à la créativité, à sortir des sentiers « balisés ».
Ses apports sont particulièrement utiles dans les institutions médico-sociales qui accueillent des personnes en situation de handicap sévère (du nouveau-né à la personne âgée) ainsi que les hôpitaux (réanimation et soins palliatifs). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2615 La stimulation basale à l'écoute des personnes en situation de handicap sévère [Texte imprimé et/ou numérique] / Concetta PAGANO, Auteur ; Andréas FROHLICH ; Andréas FROHLICH, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2020 . - 348 p.. - (Trames) .
ISBN : 978-2-7492-6748-7 : 19,50 EUR
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Stimulation basale ; Handicap sévère ; Polyhandicap ; Développement foetal ; Stimulation vestibulaire ; Vibration ; Perception sensorielle ; Peau ; Toucher ; Conscience de soi ; Langage corporel ; EthiqueIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La stimulation basale est une approche humaniste développée par Andreas Fröhlich en Allemagne dans les années 1970. Elle s’appuie sur des fondements théoriques neuro-développementaux, psychologiques, corporels et sensoriels qui permettent de mieux comprendre les personnes en situation de handicap grave et favorisent un accompagnement centré sur les besoins et les ressources de celles-ci et de leurs proches.
À partir de son expérience de praticienne et de formatrice, Concetta Pagano en présente les aspects théorique, pratique et éthique, de sa conception à aujourd’hui, illustrés par des témoignages de parents d’enfants polyhandicapés et de professionnels.
La stimulation basale incite les accompagnants à une véritable réflexion introspective autour de la notion de savoir-être pour questionner le savoir-faire. En effet, cette approche bouscule les certitudes, invite à l’humilité, à la créativité, à sortir des sentiers « balisés ».
Ses apports sont particulièrement utiles dans les institutions médico-sociales qui accueillent des personnes en situation de handicap sévère (du nouveau-né à la personne âgée) ainsi que les hôpitaux (réanimation et soins palliatifs). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2615 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001017 INT.90 PAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER
Titre : Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2002 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01272-3 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention éducative ; Programme TEACCH ; Psychométrie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Famille ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Langage ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Aujourd'hui, nul ne prétend savoir guérir l'autisme. En revanche, E. Schopler nous enseigne comment ne pas surhandicaper l'enfant autistique et comment ne pas stresser ou agresser inutilement un groupe familial déjà soumis à une très grande épreuve. Dans cet ouvrage, E. Schopler et ses collaborateurs nous livrent une méthodologie qui permet d'atténuer l'immense détresse des individus autistiques et de leurs proches en enseignant aux uns et aux autres comment communiquer, comment partager, alors comment vivre ensemble dans les meilleures conditions possibles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=332 Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2002 . - 256 p.. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-01272-3
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
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Intervention éducative ; Programme TEACCH ; Psychométrie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Famille ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Langage ; Trouble du neurodéveloppementIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Aujourd'hui, nul ne prétend savoir guérir l'autisme. En revanche, E. Schopler nous enseigne comment ne pas surhandicaper l'enfant autistique et comment ne pas stresser ou agresser inutilement un groupe familial déjà soumis à une très grande épreuve. Dans cet ouvrage, E. Schopler et ses collaborateurs nous livrent une méthodologie qui permet d'atténuer l'immense détresse des individus autistiques et de leurs proches en enseignant aux uns et aux autres comment communiquer, comment partager, alors comment vivre ensemble dans les meilleures conditions possibles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=332 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000198 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000200 INT.50 SCH Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le système de communication par échange d'images PECS : manuel d'apprentissage / Lori FROST
Titre : Le système de communication par échange d'images PECS : manuel d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lori FROST, Auteur ; Andy BONDY, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants Année de publication : 2002 Importance : 396 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-928598-05-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme PECS ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=957 Le système de communication par échange d'images PECS : manuel d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Lori FROST, Auteur ; Andy BONDY, Auteur . - 2e éd. . - Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants, 2002 . - 396 p.
ISBN : 978-1-928598-05-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme PECS ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=957 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000547 INT.100 FRO Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt LIV000548 INT.100 FRO Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Tasks Galore / Laurie ECKENRODE
Titre : Tasks Galore Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Mention d'édition : Ed. rev. Editeur : Raleigh [Etats-Unis] : Tasks galore Année de publication : 2013 Importance : 59 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934226-13-1 Prix : 44,00 € Langues : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention développementale ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les ouvrages Tasks Galore - utilisés dans les classes de la division TEACCH (programme national pour le traitement des enfants autistes et/ou ayant des troubles du développement)- sont très originaux et vous apporteront des idées d'activités pour développer les compétences de votre enfant, quel que soit son âge, que ce soit à la maison, à l'école, seul ou en communauté. Une véritable mine d'or pour éveiller la créativité des éducateurs, des parents et des thérapeutes. Comportant des centaines d'images détaillées, ces manuels à spirales sont simples, efficaces, facile à utiliser et s'adaptent à chaque enfant. Et enfin, ces trois manuels mettent l'accent sur l'individualisation, la structure, l'organisation, la clarté, la motricité, les participations sensorielles et cherchent à susciter l'intérêt de chaque enfant. Ce manuel, adapté aux écoles maternelles et primaires, offre près de 250 tâches à accomplir, illustrées par des séries de photographies en couleur. Chaque photographie montre les éléments visuels, sensoriels et de manipulation qui doivent être introduits dans l'activité éducative afin de capter l'attention de l'enfant et de lui rendre l'apprentissage amusant. Tasks Galore contient des centaines d'idées pour améliorer le langage, la motricité fine et le raisonnement des enfants atteints du spectre autistique. [résumé diffuseur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1115 Tasks Galore [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - Ed. rev. . - Raleigh [Etats-Unis] : Tasks galore, 2013 . - 59 p. : ill.
ISBN : 978-1-934226-13-1 : 44,00 €
Langues : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Programme TEACCH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention développementale ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Les ouvrages Tasks Galore - utilisés dans les classes de la division TEACCH (programme national pour le traitement des enfants autistes et/ou ayant des troubles du développement)- sont très originaux et vous apporteront des idées d'activités pour développer les compétences de votre enfant, quel que soit son âge, que ce soit à la maison, à l'école, seul ou en communauté. Une véritable mine d'or pour éveiller la créativité des éducateurs, des parents et des thérapeutes. Comportant des centaines d'images détaillées, ces manuels à spirales sont simples, efficaces, facile à utiliser et s'adaptent à chaque enfant. Et enfin, ces trois manuels mettent l'accent sur l'individualisation, la structure, l'organisation, la clarté, la motricité, les participations sensorielles et cherchent à susciter l'intérêt de chaque enfant. Ce manuel, adapté aux écoles maternelles et primaires, offre près de 250 tâches à accomplir, illustrées par des séries de photographies en couleur. Chaque photographie montre les éléments visuels, sensoriels et de manipulation qui doivent être introduits dans l'activité éducative afin de capter l'attention de l'enfant et de lui rendre l'apprentissage amusant. Tasks Galore contient des centaines d'idées pour améliorer le langage, la motricité fine et le raisonnement des enfants atteints du spectre autistique. [résumé diffuseur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1115 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000603 INT.50 ECK Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Tasks Galore : For the real world / Laurie ECKENRODE
Titre : Tasks Galore : For the real world Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Editeur : Raleigh [Etats-Unis] : Tasks galore Année de publication : 2004 Importance : 66 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934226-01-8 Prix : 47 EUR Langues : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Adolescent ; Adulte ; Autonomie ; Compétence professionnelle ; Education structurée ; Intervention développementale ; Matériel pédagogique ; Vie en collectivité ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Fortes de leurs 60 années d'expérience dans le milieu éducatif, les auteurs ont décidé d'aider les parents et professionnels, grâce à leur méthode d'apprentissage, cherchant à développer l'habileté et la compréhension de l'enfant, de l'adolescent ou de l'adulte atteint d'autisme. Elles ont gagné de nombreuses récompenses pour la réalisation de leurs travaux. Les ouvrages Tasks Galore -utilisés dans les classes de la division TEACCH (programme national pour le traitement des enfants autistes et/ou ayant des troubles du développement)- sont très originaux et vous apporteront des idées d'activités pour développer les compétences de votre enfant, quel que soit son âge et, que ce soit à la maison, à l'école, seul ou en communauté. Une véritable mine d'or pour éveiller la créativité des éducateurs, des parents et des thérapeutes. Comportant des centaines d'images détaillées, ces manuels à spirales sont simples, efficaces, réalisables et s'adaptent à chaque enfant. Et enfin, ces trois manuels mettent l'accent sur l'individualisation, la structure, l'organisation, la clarté, la motricité, les participations sensorielles et cherchent à susciter l'intérêt de chaque enfant. C'est un ouvrage indispensable pour préparer les adolescents et adultes à une certaine autonomie à la maison, à l'école ou en communauté à travers 240 images préparant à acquérir certaines compétences. Chaque chapitre (compétences domestiques, compétences de la vie quotidienne...) partage les compétences en différents travaux à effectuer : comment créer des limites physiques ; un emploi du temps, ainsi qu'une fiche structurée de la tâche à accomplir. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1410 Tasks Galore : For the real world [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - Raleigh [Etats-Unis] : Tasks galore, 2004 . - 66 p.
ISBN : 978-1-934226-01-8 : 47 EUR
Langues : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme TEACCH ; Adolescent ; Adulte ; Autonomie ; Compétence professionnelle ; Education structurée ; Intervention développementale ; Matériel pédagogique ; Vie en collectivité ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : Fortes de leurs 60 années d'expérience dans le milieu éducatif, les auteurs ont décidé d'aider les parents et professionnels, grâce à leur méthode d'apprentissage, cherchant à développer l'habileté et la compréhension de l'enfant, de l'adolescent ou de l'adulte atteint d'autisme. Elles ont gagné de nombreuses récompenses pour la réalisation de leurs travaux. Les ouvrages Tasks Galore -utilisés dans les classes de la division TEACCH (programme national pour le traitement des enfants autistes et/ou ayant des troubles du développement)- sont très originaux et vous apporteront des idées d'activités pour développer les compétences de votre enfant, quel que soit son âge et, que ce soit à la maison, à l'école, seul ou en communauté. Une véritable mine d'or pour éveiller la créativité des éducateurs, des parents et des thérapeutes. Comportant des centaines d'images détaillées, ces manuels à spirales sont simples, efficaces, réalisables et s'adaptent à chaque enfant. Et enfin, ces trois manuels mettent l'accent sur l'individualisation, la structure, l'organisation, la clarté, la motricité, les participations sensorielles et cherchent à susciter l'intérêt de chaque enfant. C'est un ouvrage indispensable pour préparer les adolescents et adultes à une certaine autonomie à la maison, à l'école ou en communauté à travers 240 images préparant à acquérir certaines compétences. Chaque chapitre (compétences domestiques, compétences de la vie quotidienne...) partage les compétences en différents travaux à effectuer : comment créer des limites physiques ; un emploi du temps, ainsi qu'une fiche structurée de la tâche à accomplir. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1410 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000705 INT.50 ECK Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible TCC dans l'autisme et le retard mental : aider l'adulte à s'épanouir / Ayman MURAD
Titre : TCC dans l'autisme et le retard mental : aider l'adulte à s'épanouir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ayman MURAD, Auteur ; Aurélie FRITSCH, Collaborateur ; Marie HAEGELE, Collaborateur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson Année de publication : 2017 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 234 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75375-6 Prix : 29,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Trouble du développement intellectuel ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les personnes ayant un trouble du spectre autistique (TSA) avec retard mental, ou un retard mental isolé, souffrent plus fréquemment que le reste de la population de désordres psychiques caractérisés, tels que l'anxiété, la dépression et les colères explosives, ou de difficultés liées au handicap. Ces situations entraînent une souffrance psychique face à laquelle les professionnels se trouvent souvent démunis, ne sachant comment utiliser leurs connaissances en psychothérapie pour soulager leurs patients. En effet, cette population éprouve fréquemment des difficultés dans l'échange, notamment pour exprimer ses émotions. Après avoir présenté les notions cliniques propres aux TSA et au retard mental à l'âge adulte, l'auteur expose les principes généraux des thérapies comportementales et cognitives, puis il détaille les TCC appliquées aux champs prédéfinis. Le procédé de l'analyse fonctionnelle et de la conceptualisation est ensuite explicité à travers ses phases successives, depuis les premières observations, jusqu'au choix des objectifs et des techniques thérapeutiques. Une dernière partie s'attache aux différentes interventions à mettre en place selon les cas. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels, formés ou non à ce modèle, afin de leur permettre de recourir aux meilleurs outils pour soulager la détresse des sujets handicapés. Basé sur les sciences du comportement, ce livre fait de l'apprentissage son maître-mot et révèle une vision active et optimiste des interactions entre l'humain et son environnement. Ayman Murad est psychiatre, praticien hospitalier au centre hospitalier de Rouffach et au Centre de ressources Autisme Alsace, et chargé d'enseignement à l'Université de Strasbourg. Il est également membre et enseignant à l'AFTCC (Association française de thérapie comportementale et cognitive). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1439 TCC dans l'autisme et le retard mental : aider l'adulte à s'épanouir [Texte imprimé et/ou numérique] / Ayman MURAD, Auteur ; Aurélie FRITSCH, Collaborateur ; Marie HAEGELE, Collaborateur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson, 2017 . - 234 p.. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-75375-6 : 29,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Trouble du développement intellectuel ; Intervention comportementaleIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les personnes ayant un trouble du spectre autistique (TSA) avec retard mental, ou un retard mental isolé, souffrent plus fréquemment que le reste de la population de désordres psychiques caractérisés, tels que l'anxiété, la dépression et les colères explosives, ou de difficultés liées au handicap. Ces situations entraînent une souffrance psychique face à laquelle les professionnels se trouvent souvent démunis, ne sachant comment utiliser leurs connaissances en psychothérapie pour soulager leurs patients. En effet, cette population éprouve fréquemment des difficultés dans l'échange, notamment pour exprimer ses émotions. Après avoir présenté les notions cliniques propres aux TSA et au retard mental à l'âge adulte, l'auteur expose les principes généraux des thérapies comportementales et cognitives, puis il détaille les TCC appliquées aux champs prédéfinis. Le procédé de l'analyse fonctionnelle et de la conceptualisation est ensuite explicité à travers ses phases successives, depuis les premières observations, jusqu'au choix des objectifs et des techniques thérapeutiques. Une dernière partie s'attache aux différentes interventions à mettre en place selon les cas. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels, formés ou non à ce modèle, afin de leur permettre de recourir aux meilleurs outils pour soulager la détresse des sujets handicapés. Basé sur les sciences du comportement, ce livre fait de l'apprentissage son maître-mot et révèle une vision active et optimiste des interactions entre l'humain et son environnement. Ayman Murad est psychiatre, praticien hospitalier au centre hospitalier de Rouffach et au Centre de ressources Autisme Alsace, et chargé d'enseignement à l'Université de Strasbourg. Il est également membre et enseignant à l'AFTCC (Association française de thérapie comportementale et cognitive). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1439 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000737 INT.30 MUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000805 INT.30 MUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les techniques d'apprentissage du comportement verbal : enseignement de la communication et du langage par les techniques de la méthode A.B.A. aux enfants atteints des troubles du syndrome autistique / Mary-Lynch BARBERA
Titre : Les techniques d'apprentissage du comportement verbal : enseignement de la communication et du langage par les techniques de la méthode A.B.A. aux enfants atteints des troubles du syndrome autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary-Lynch BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark-L. SUNDBERG, Préfacier, etc. ; Marie-Claude BORIN, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2012 Collection : Autisme & troubles du développement Importance : 258 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-10-8 Prix : 25.08 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Enfant ; Evaluation du langage ; Langage ; PsychiatrieIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'approche comportementale et verbale (V.B) est un dérivé de l'analyse appliquée du comportement (A.B.A), tirée des travaux de B.F. Skinner. Elle est particulièrement efficace auprès d'enfants n'ayant pas ou peu de capacités verbales. Dans ce livre, Mary Linch Barbera expose son expérience personnelle en tant qu'Analyste du Comportement Certifiée (Board Certified Behavior Analyst) mais aussi son vécu de parent d'enfant autiste, pour mieux expliquer ce qu'est le V.B et la façon d'utiliser cette méthode. Ce guide, pas à pas, fournit une abondance d'informations sur la façon d'aider son enfant afin qu'il développe de plus grandes capacités de communication et de langage. Il explique aussi comment enseigner à des enfants non verbaux, le langage des signes. Un chapitre entier est consacré à la diminution des problèmes de comportement, et on y trouve des conseils utiles sur l'apprentissage de la propreté et d'autres compétences d'autonomie, indispensables à l'enfant. Ce livre permettra certainement aux parents mais aussi aux professionnels peu familiarisés avec les principes de l’A.B.A. ou du V.B de commencer immédiatement à utiliser les stratégies de l'Approche Comportementale et Verbale pour éduquer les enfants atteints d'autisme et de troubles de comportements associés. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=81 Les techniques d'apprentissage du comportement verbal : enseignement de la communication et du langage par les techniques de la méthode A.B.A. aux enfants atteints des troubles du syndrome autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary-Lynch BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark-L. SUNDBERG, Préfacier, etc. ; Marie-Claude BORIN, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2012 . - 258 p.. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-10-8 : 25.08
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Communication non verbale ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Enfant ; Evaluation du langage ; Langage ; PsychiatrieIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : L'approche comportementale et verbale (V.B) est un dérivé de l'analyse appliquée du comportement (A.B.A), tirée des travaux de B.F. Skinner. Elle est particulièrement efficace auprès d'enfants n'ayant pas ou peu de capacités verbales. Dans ce livre, Mary Linch Barbera expose son expérience personnelle en tant qu'Analyste du Comportement Certifiée (Board Certified Behavior Analyst) mais aussi son vécu de parent d'enfant autiste, pour mieux expliquer ce qu'est le V.B et la façon d'utiliser cette méthode. Ce guide, pas à pas, fournit une abondance d'informations sur la façon d'aider son enfant afin qu'il développe de plus grandes capacités de communication et de langage. Il explique aussi comment enseigner à des enfants non verbaux, le langage des signes. Un chapitre entier est consacré à la diminution des problèmes de comportement, et on y trouve des conseils utiles sur l'apprentissage de la propreté et d'autres compétences d'autonomie, indispensables à l'enfant. Ce livre permettra certainement aux parents mais aussi aux professionnels peu familiarisés avec les principes de l’A.B.A. ou du V.B de commencer immédiatement à utiliser les stratégies de l'Approche Comportementale et Verbale pour éduquer les enfants atteints d'autisme et de troubles de comportements associés. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=81 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000039 INT.100 BAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Thérapie cognitive et émotions : la troisième vague / Jean COTTRAUX
Titre : Thérapie cognitive et émotions : la troisième vague Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean COTTRAUX, Directeur de publication Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2014 Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73530-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Psychothérapie de groupe ; Approche comportementale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Approche cognitive ; Emotion ; Psychothérapie ; Psychothérapie familiale ; AttachementIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Nous sommes tous piégés par nos émotions, et le travail sur celles-ci constitue le quotidien de tout psychothérapeute.
Thérapie cognitive et émotions expose de manière synthétique comment les thérapies comportementales et cognitives (TCC) abordent les problèmes émotionnels et leurs interrelations avec les comportements et les cognitions. Livre polyphonique, il regroupe dix experts et propose une présentation théorique des modèles des émotions et de leurs applications pratiques en thérapie individuelle, de groupe ou en thérapie familiale.
Témoignage de vigueur, de rigueur et de créativité, il ouvre la voie à un renouvellement des pratiques et des formations, au cœur de la troisième vague des TCC. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2101 Thérapie cognitive et émotions : la troisième vague [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean COTTRAUX, Directeur de publication . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2014 . - 212 p.
ISBN : 978-2-294-73530-1
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Psychothérapie de groupe ; Approche comportementale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Approche cognitive ; Emotion ; Psychothérapie ; Psychothérapie familiale ; AttachementIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Nous sommes tous piégés par nos émotions, et le travail sur celles-ci constitue le quotidien de tout psychothérapeute.
Thérapie cognitive et émotions expose de manière synthétique comment les thérapies comportementales et cognitives (TCC) abordent les problèmes émotionnels et leurs interrelations avec les comportements et les cognitions. Livre polyphonique, il regroupe dix experts et propose une présentation théorique des modèles des émotions et de leurs applications pratiques en thérapie individuelle, de groupe ou en thérapie familiale.
Témoignage de vigueur, de rigueur et de créativité, il ouvre la voie à un renouvellement des pratiques et des formations, au cœur de la troisième vague des TCC. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2101 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000859 INT.30 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 16/06/2024 Les thérapies comportementales et cognitives : fondements théoriques et applications cliniques / Stacey CALLAHAN
Titre : Les thérapies comportementales et cognitives : fondements théoriques et applications cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stacey CALLAHAN, Auteur ; Frédéric CHAPELLE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Psycho sup Sous-collection : Psychologie clinique Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074221-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie cognitivo-comportementale ; Approche cognitivo-comportementale ; Renforcement ; Conditionnement ; Psychologie cognitiveIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives (TCC) sont de plus en plus répandues en France, tant au niveau des formations (initiales et continues) que dans l'offre de soins. L'objectif de cet ouvrage est double: 1 - proposer une définition théorique des concepts psychologiques aux lecteurs qui n'y ont pas eu accès lors d'un enseignement initial en TCC ; 2 - réexaminer et comprendre ces concepts toujours dans une perspective clinique. Ce livre, outil d'introduction à la compréhension des TCC, met en perspective les concepts essentiels en psychologie et leur application dans le champ de la clinique. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1745 Les thérapies comportementales et cognitives : fondements théoriques et applications cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Stacey CALLAHAN, Auteur ; Frédéric CHAPELLE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 230 p.. - (Psycho sup. Psychologie clinique) .
ISBN : 978-2-10-074221-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie cognitivo-comportementale ; Approche cognitivo-comportementale ; Renforcement ; Conditionnement ; Psychologie cognitiveIndex. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives (TCC) sont de plus en plus répandues en France, tant au niveau des formations (initiales et continues) que dans l'offre de soins. L'objectif de cet ouvrage est double: 1 - proposer une définition théorique des concepts psychologiques aux lecteurs qui n'y ont pas eu accès lors d'un enseignement initial en TCC ; 2 - réexaminer et comprendre ces concepts toujours dans une perspective clinique. Ce livre, outil d'introduction à la compréhension des TCC, met en perspective les concepts essentiels en psychologie et leur application dans le champ de la clinique. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1745 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000932 INT.30 CAL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le train de la conversation : une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes / Joel SHAUL
Titre : Le train de la conversation : une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joel SHAUL, Auteur ; Nelly COROIR, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2016 Importance : 50 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-39-9 Prix : 21,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce livre créatif d’images colorées utilise la métaphore du train pour enseigner les conventions de base de la conversation aux enfants autistes (TSA). Les locomotives sont comme des salutations ; elles font démarrer le train. Les wagons sont comme les différents sujets de conversation ; il est bon d’en avoir plusieurs lorsque vous êtes en conversation. Lorsqu’une conversation est hors sujet c’est comme un train qui déraille. En plus de ses photos colorées et attrayantes de trains, le livre contient des fiches de travail à remplir et des pages de coloriages pour aider à la généralisation. Cette approche très visuelle de la conversation est idéale pour les enfants TSA âgés de 5 à 13 ans. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Fiches d'exercices. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1114 Le train de la conversation : une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Joel SHAUL, Auteur ; Nelly COROIR, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2016 . - 50 p.
ISBN : 978-2-917150-39-9 : 21,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ce livre créatif d’images colorées utilise la métaphore du train pour enseigner les conventions de base de la conversation aux enfants autistes (TSA). Les locomotives sont comme des salutations ; elles font démarrer le train. Les wagons sont comme les différents sujets de conversation ; il est bon d’en avoir plusieurs lorsque vous êtes en conversation. Lorsqu’une conversation est hors sujet c’est comme un train qui déraille. En plus de ses photos colorées et attrayantes de trains, le livre contient des fiches de travail à remplir et des pages de coloriages pour aider à la généralisation. Cette approche très visuelle de la conversation est idéale pour les enfants TSA âgés de 5 à 13 ans. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Fiches d'exercices. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1114 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000602 INT.110 SHA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Traité de réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
Titre : Traité de réhabilitation psychosociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas FRANCK, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson Année de publication : 2018 Importance : 875 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75915-4 Prix : 69,90 EUR Note générale : Bibliogr.- Index.- Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Autonomie ; Evaluation psychologique ; Insertion professionnelle ; Relation thérapeutique ; Socialisation ; Théorie de l'esprit ; Psycho-éducation ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Trouble neurocognitifMots-clés : REHABILITATION PSYCHOSOCIALE PAIR-AIDANCE Index. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La réhabilitation psychosociale regroupe des pratiques destinées à favoriser le rétablissement des personnes ayant des troubles psychiques sévères (troubles du spectre de la schizophrénie, troubles du spectre de l'autisme, troubles bipolaires, troubles sévères de la personnalité etc.). Elle s'appuie sur la mise en évidence de leurs ressources y compris cognitives et sur le renforcement de leurs capacités de décision et d'action. Ce traité témoigne de la pluralité et de l'ampleur des travaux engagés. Rassemblant une somme considérable de données il permet d'embrasser la complexité la diversité et la richesse de cette discipline porteuse d'espoir pour ses usagers comme pour ses professionnels. Il fait le lien entre d'une part les aspects théoriques et d'autre part les programmes d'évaluation et de soin et les organisations pratiques. Il a été rédigé sous la direction du professeur Nicolas Franck par plus de 150 auteurs. Chacun d'entre eux qu'il s'agisse d'un professionnel (enseignant-chercheur psychiatre psychologue spécialisé en neuropsychologie psychologue clinicien ergothérapeute infirmier ou coordonnateur de réseau) d'une personne concernée par la maladie psychique ou d'un proche est particulièrement représentatif et reconnu dans son domaine propre. Il fait un inventaire quasi exhaustif des réflexions, des recherches et des procédés thérapeutiques (psychoéducation, remédiation cognitive, entraînement de la cognition sociale, accompagnement vers l'emploi entraide entre pairs etc.) déployés dans le champ de la réhabilitation psychosociale. Celle-ci devrait représenter la norme en termes de prise en charge des troubles psychiques sévères dans la mesure où elle constitue un facteur crucial de continuité des parcours de prévention des rechutes et d'inclusion sociale. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1411 Traité de réhabilitation psychosociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas FRANCK, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier - Masson, 2018 . - 875 p.
ISBN : 978-2-294-75915-4 : 69,90 EUR
Bibliogr.- Index.-
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Intervention cognitive ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Autonomie ; Evaluation psychologique ; Insertion professionnelle ; Relation thérapeutique ; Socialisation ; Théorie de l'esprit ; Psycho-éducation ; Cognition sociale ; Remédiation cognitive ; Trouble neurocognitifMots-clés : REHABILITATION PSYCHOSOCIALE PAIR-AIDANCE Index. décimale : INT.30 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions cognitives Résumé : La réhabilitation psychosociale regroupe des pratiques destinées à favoriser le rétablissement des personnes ayant des troubles psychiques sévères (troubles du spectre de la schizophrénie, troubles du spectre de l'autisme, troubles bipolaires, troubles sévères de la personnalité etc.). Elle s'appuie sur la mise en évidence de leurs ressources y compris cognitives et sur le renforcement de leurs capacités de décision et d'action. Ce traité témoigne de la pluralité et de l'ampleur des travaux engagés. Rassemblant une somme considérable de données il permet d'embrasser la complexité la diversité et la richesse de cette discipline porteuse d'espoir pour ses usagers comme pour ses professionnels. Il fait le lien entre d'une part les aspects théoriques et d'autre part les programmes d'évaluation et de soin et les organisations pratiques. Il a été rédigé sous la direction du professeur Nicolas Franck par plus de 150 auteurs. Chacun d'entre eux qu'il s'agisse d'un professionnel (enseignant-chercheur psychiatre psychologue spécialisé en neuropsychologie psychologue clinicien ergothérapeute infirmier ou coordonnateur de réseau) d'une personne concernée par la maladie psychique ou d'un proche est particulièrement représentatif et reconnu dans son domaine propre. Il fait un inventaire quasi exhaustif des réflexions, des recherches et des procédés thérapeutiques (psychoéducation, remédiation cognitive, entraînement de la cognition sociale, accompagnement vers l'emploi entraide entre pairs etc.) déployés dans le champ de la réhabilitation psychosociale. Celle-ci devrait représenter la norme en termes de prise en charge des troubles psychiques sévères dans la mesure où elle constitue un facteur crucial de continuité des parcours de prévention des rechutes et d'inclusion sociale. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1411 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000709 INT.30 FRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Trouble du spectre de l'autisme : recherche et orthophonie / Sylvia TOPOUZKHANIAN
Titre : Trouble du spectre de l'autisme : recherche et orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvia TOPOUZKHANIAN, Directeur de publication ; Géraldine HILAIRE-DEBOVE, Directeur de publication Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2109 Importance : 604 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-119-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du comportement alimentaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Langage ; Orthophonie ; Modèle de Denver ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Les XIXèmes Rencontres Internationales d’Orthophonie seront l’occasion d’évoquer, au travers de visions croisées d’experts, les dernières propositions en termes de recherche dans le domaine des TSA.
Lors de la première journée seront présentées les données cliniques actuelles et les outils de diagnostic et d’évaluation orthophonique. Il sera abordé les limites des modèles et théories en cours. Quelques communications se focaliseront sur l’âge adulte, comme les spécificités concernant les femmes autistes, mais également la compréhension du langage corporel et l’évaluation des particularités sensorielles. Seront présentés des outils de dépistage utilisables en milieu scolaire, et les résultats des recherches récentes sur l’évaluation du langage oral, au travers de questionnaires parentaux et de nouvelles approches évaluatives.
Puis sera abordée, lors de la deuxième journée, la prise en soins en orthophonie. Des thématiques telles que le traitement de la sélectivité alimentaire, le contexte de multilinguisme, en passant par les approches thérapeutiques basées sur les nouvelles technologies donneront un nouvel éclairage sur le développement du langage oral et l’acquisition du langage écrit chez les enfants TSA. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2142 Trouble du spectre de l'autisme : recherche et orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvia TOPOUZKHANIAN, Directeur de publication ; Géraldine HILAIRE-DEBOVE, Directeur de publication . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2109 . - 604 p.
ISBN : 978-2-36235-119-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du comportement alimentaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Langage ; Orthophonie ; Modèle de Denver ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Les XIXèmes Rencontres Internationales d’Orthophonie seront l’occasion d’évoquer, au travers de visions croisées d’experts, les dernières propositions en termes de recherche dans le domaine des TSA.
Lors de la première journée seront présentées les données cliniques actuelles et les outils de diagnostic et d’évaluation orthophonique. Il sera abordé les limites des modèles et théories en cours. Quelques communications se focaliseront sur l’âge adulte, comme les spécificités concernant les femmes autistes, mais également la compréhension du langage corporel et l’évaluation des particularités sensorielles. Seront présentés des outils de dépistage utilisables en milieu scolaire, et les résultats des recherches récentes sur l’évaluation du langage oral, au travers de questionnaires parentaux et de nouvelles approches évaluatives.
Puis sera abordée, lors de la deuxième journée, la prise en soins en orthophonie. Des thématiques telles que le traitement de la sélectivité alimentaire, le contexte de multilinguisme, en passant par les approches thérapeutiques basées sur les nouvelles technologies donneront un nouvel éclairage sur le développement du langage oral et l’acquisition du langage écrit chez les enfants TSA. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2142 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000895 INT.100 TOP Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible TSA chez l'enfant : 100 modèles d'exercices pour structurer la pensée et le langage / Marie-Christine PERRET
Titre : TSA chez l'enfant : 100 modèles d'exercices pour structurer la pensée et le langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2021 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 146 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77404-1 Prix : 24,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Intervention orthophonique ; Intervention sur le langage ; Outil d'intervention sur la communication ; Intervention sur la compréhension ; Intervention cognitiveIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : En France 700 000 personnes âgées de 3 à 18 ans sont diagnostiquées comme souffrant d'un trouble du spectre autistique (TSA). Les parents sont évidemment impliqués auprès de ces enfants dont le fonctionnement particulier peut les dérouter et de nombreuses associations s'investissent sur ce thème. Quelques millions de personnes composant un public très varié peuvent donc être à la recherche de supports adaptés pour la prise en charge de ces enfants avec des éléments explicatifs rigoureux mais accessibles.
Le présent ouvrage est dédié aux professionnels qui sont amenés à traiter avec ce large public confronté aux TSA chez l'enfant. Il s'articule en 3 grandes parties :
- Une première partie dédiée aux bases théoriques.
Puis l'auteure propose 100 modèles d'exercices regroupés en 2 parties :
- Structuration de la pensée qui s'appuie notamment sur l'identification simple d'un objet et de sa représentation puis sur l'identification par analogie en incluant la discrimination d'un critère.
- Structuration linguistique qui comprend la désignation lexicale l'écoute active l'expression et enfin la manipulation des structures morphosyntaxiques. On parle de "modèles" car les exercices sont d'abord destinés à être accomplis directement. Mais ils peuvent aussi servir de modèles invitant à la conception d'autres exercices similaires à partir de ressources de proximité permettant donc de nombreux développements potentiels aux lecteurs.
Ce livre est accompagné d'un minisite qui contient tous les exercices et permet au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.em-consulte.com/e-complements/477404 Format de la ressource électronique : Compléments en ligne Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2570 TSA chez l'enfant : 100 modèles d'exercices pour structurer la pensée et le langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Christine PERRET, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2021 . - 146 p.. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-294-77404-1 : 24,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Intervention orthophonique ; Intervention sur le langage ; Outil d'intervention sur la communication ; Intervention sur la compréhension ; Intervention cognitiveIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : En France 700 000 personnes âgées de 3 à 18 ans sont diagnostiquées comme souffrant d'un trouble du spectre autistique (TSA). Les parents sont évidemment impliqués auprès de ces enfants dont le fonctionnement particulier peut les dérouter et de nombreuses associations s'investissent sur ce thème. Quelques millions de personnes composant un public très varié peuvent donc être à la recherche de supports adaptés pour la prise en charge de ces enfants avec des éléments explicatifs rigoureux mais accessibles.
Le présent ouvrage est dédié aux professionnels qui sont amenés à traiter avec ce large public confronté aux TSA chez l'enfant. Il s'articule en 3 grandes parties :
- Une première partie dédiée aux bases théoriques.
Puis l'auteure propose 100 modèles d'exercices regroupés en 2 parties :
- Structuration de la pensée qui s'appuie notamment sur l'identification simple d'un objet et de sa représentation puis sur l'identification par analogie en incluant la discrimination d'un critère.
- Structuration linguistique qui comprend la désignation lexicale l'écoute active l'expression et enfin la manipulation des structures morphosyntaxiques. On parle de "modèles" car les exercices sont d'abord destinés à être accomplis directement. Mais ils peuvent aussi servir de modèles invitant à la conception d'autres exercices similaires à partir de ressources de proximité permettant donc de nombreux développements potentiels aux lecteurs.
Ce livre est accompagné d'un minisite qui contient tous les exercices et permet au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://www.em-consulte.com/e-complements/477404 Format de la ressource électronique : Compléments en ligne Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2570 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001002 INT.100 PER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Vaincre l'autisme / Barbara DONVILLE
Titre : Vaincre l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara DONVILLE, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2006 Importance : 281 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1707-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention individualisée ; Intervention éducative ; Trouble anxieux ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Empathie ; Enfant ; Scolarisation ; Stéréotypie ; SymptômeIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : En France, plus de 100 000 autistes sans doute. Quatre garçons pour une fille seulement. Les témoignages abondent de vies brisées dès la naissance. Maladie mentale du siècle ? Devant les carences institutionnelles et les menaces d'exclusion, Barbara Donville a conçu une méthode d'éducation spécifique qui lui a permis de maintenir un enfant autiste en milieu scolaire, où il a pu briller. Fondée sur un traitement adapté à chacun des symptômes - maîtrise de l'espace, éducation de la sensorialité, apprentissage du faire-semblant, etc. -, par les parents eux-mêmes, sa méthode a déjà permis à plusieurs dizaines d'enfants de vaincre l'autisme. Ou comment le courage et la persévérance, l'empathie et l'amour permettent tous les espoirs. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=348 Vaincre l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara DONVILLE, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2006 . - 281 p.
ISBN : 978-2-7381-1707-6
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention individualisée ; Intervention éducative ; Trouble anxieux ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Empathie ; Enfant ; Scolarisation ; Stéréotypie ; SymptômeIndex. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : En France, plus de 100 000 autistes sans doute. Quatre garçons pour une fille seulement. Les témoignages abondent de vies brisées dès la naissance. Maladie mentale du siècle ? Devant les carences institutionnelles et les menaces d'exclusion, Barbara Donville a conçu une méthode d'éducation spécifique qui lui a permis de maintenir un enfant autiste en milieu scolaire, où il a pu briller. Fondée sur un traitement adapté à chacun des symptômes - maîtrise de l'espace, éducation de la sensorialité, apprentissage du faire-semblant, etc. -, par les parents eux-mêmes, sa méthode a déjà permis à plusieurs dizaines d'enfants de vaincre l'autisme. Ou comment le courage et la persévérance, l'empathie et l'amour permettent tous les espoirs. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=348 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000217 INT.130 DON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000218 INT.130 DON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme : guide pratique pour les parents et les professionnels / Sarah MURRAY
Titre : La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme : guide pratique pour les parents et les professionnels Titre original : Video Modeling for Young Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah MURRAY, Auteur ; Brenna NOLAND, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Éditeur scientifique ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0241-9 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Intervention éducative ; Technologie de l'information et de la communication ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementaleMots-clés : VIDEO Index. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Cet ouvrage aborde l'éducation par la vidéo (modélisation-vidéo) des jeunes enfants atteints de Troubles du Spectre de l'Autisme, à partir de deux ans environ. Réalisé dans une perspective très pratique à l'intention des intervenants directs que sont les parents et les professionnels de la petite enfance, l'ouvrage présente trois modèles différents de modélisation-vidéo : la Modélisation Vidéo de Base (MVB) réalisée avec un acteur autre que l'enfant concerné, l'Auto-Modélisation Vidéo (AMV) réalisée avec l'enfant comme acteur et la Modélisation Vidéo « Perception propre » (MVP) réalisée avec un acteur autre que l'enfant concerné, mais ajoutant le point de vue du partenaire de l'enfant. Ces trois modèles décrivent chaque étape de la création d'une vidéo visant à modifier un élément du comportement de l'enfant de manière à augmenter sa capacité à apprendre une compétence ou à accomplir une routine. Les domaines d'apprentissage visés sont aussi variés que l'attention, l'interaction entre pairs, l'habillement, le jeu créatif ou l'expression du sentiment. Chaque stratégie est illustrée par plusieurs cas vécus très détaillés. Un chapitre supplémentaire décrit d'autres façons d'utiliser cette technique pour améliorer le développement des enfants atteints de TSA. L'ouvrage se termine par des fiches techniques (suggestions pour réaliser des vidéos et exemples de notation de résultats). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1425 La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme : guide pratique pour les parents et les professionnels = Video Modeling for Young Children with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah MURRAY, Auteur ; Brenna NOLAND, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Éditeur scientifique ; Armand HENRION, Traducteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2016 . - 155 p.. - (Questions de personne. TSA) .
ISBN : 978-2-8073-0241-9 : 20 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Intervention éducative ; Technologie de l'information et de la communication ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Imitation ; Interaction sociale ; Intervention comportementaleMots-clés : VIDEO Index. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Cet ouvrage aborde l'éducation par la vidéo (modélisation-vidéo) des jeunes enfants atteints de Troubles du Spectre de l'Autisme, à partir de deux ans environ. Réalisé dans une perspective très pratique à l'intention des intervenants directs que sont les parents et les professionnels de la petite enfance, l'ouvrage présente trois modèles différents de modélisation-vidéo : la Modélisation Vidéo de Base (MVB) réalisée avec un acteur autre que l'enfant concerné, l'Auto-Modélisation Vidéo (AMV) réalisée avec l'enfant comme acteur et la Modélisation Vidéo « Perception propre » (MVP) réalisée avec un acteur autre que l'enfant concerné, mais ajoutant le point de vue du partenaire de l'enfant. Ces trois modèles décrivent chaque étape de la création d'une vidéo visant à modifier un élément du comportement de l'enfant de manière à augmenter sa capacité à apprendre une compétence ou à accomplir une routine. Les domaines d'apprentissage visés sont aussi variés que l'attention, l'interaction entre pairs, l'habillement, le jeu créatif ou l'expression du sentiment. Chaque stratégie est illustrée par plusieurs cas vécus très détaillés. Un chapitre supplémentaire décrit d'autres façons d'utiliser cette technique pour améliorer le développement des enfants atteints de TSA. L'ouvrage se termine par des fiches techniques (suggestions pour réaliser des vidéos et exemples de notation de résultats). [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1425 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000718 INT.140 MUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible