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La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille / Amelia OLDFIELD
Titre : La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amelia OLDFIELD, Auteur ; Fatima JANJUA, Préfacier, etc. ; Anne GARNERIE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 249 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96246-0 Prix : 24.70 Note générale : Bibliogr.- Graph.- Tabl. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Polyhandicap ; MusicothérapieIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : La musicothérapie interactive avec les enfants permet de créer un dialogue musical constructif, de faciliter la communication entre les enfants et les familles. En décrivant les bénéfices de cette approche à travers des cas cliniques avec les enfants en âge préscolaire, l'auteur détaille son travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique, de difficultés relationnelles et de handicaps physiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=71 La musicothérapie interactive : une approche nouvelle avec des enfants autistes et polyhandicapés et leur famille [Texte imprimé et/ou numérique] / Amelia OLDFIELD, Auteur ; Fatima JANJUA, Préfacier, etc. ; Anne GARNERIE, Traducteur . - Paris [France] : Harmattan, 2012 . - 249 p.
ISBN : 978-2-296-96246-0 : 24.70
Bibliogr.- Graph.- Tabl.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Polyhandicap ; MusicothérapieIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : La musicothérapie interactive avec les enfants permet de créer un dialogue musical constructif, de faciliter la communication entre les enfants et les familles. En décrivant les bénéfices de cette approche à travers des cas cliniques avec les enfants en âge préscolaire, l'auteur détaille son travail avec les enfants atteints de troubles du spectre autistique, de difficultés relationnelles et de handicaps physiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=71 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000035 INT.120 OLD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler / Corinne FOURNIER
Titre : Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne FOURNIER, Auteur ; Pierre BOHN, Auteur ; Cécile CARRU, Directeur de publication ; Jean-Pierre LEDRU, Préfacier, etc. Editeur : Escalquens : Dangles Année de publication : 2011 Importance : 320 p. Présentation : Bibliogr. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-0898-0 Prix : 24,35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Cerveau ; Neurobiologie ; Neurone miroir ; Neuroscience ; Psychothérapie ; Neurofeedback ; Remédiation cognitive ; ElectroencéphalographieIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La méthode NeurOptima permet d'accéder aux formidables capacités autorégulatrices de votre cerveau et donne des résultats inespérés : elle détecte le dysfonctionnement, en informe le cerveau et lui apprend à s'autoréparer. Le neurofeedback utilise un protocole unique, efficace et sans effet secondaire quel que soit votre âge ou votre problème et ne nécessite aucun diagnostic médical préalable. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1203 Le neurofeedback dynamique : quand notre cerveau apprend à mieux se réguler [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne FOURNIER, Auteur ; Pierre BOHN, Auteur ; Cécile CARRU, Directeur de publication ; Jean-Pierre LEDRU, Préfacier, etc. . - Escalquens : Dangles, 2011 . - 320 p. : Bibliogr.
ISBN : 978-2-7033-0898-0 : 24,35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Cerveau ; Neurobiologie ; Neurone miroir ; Neuroscience ; Psychothérapie ; Neurofeedback ; Remédiation cognitive ; ElectroencéphalographieIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : La méthode NeurOptima permet d'accéder aux formidables capacités autorégulatrices de votre cerveau et donne des résultats inespérés : elle détecte le dysfonctionnement, en informe le cerveau et lui apprend à s'autoréparer. Le neurofeedback utilise un protocole unique, efficace et sans effet secondaire quel que soit votre âge ou votre problème et ne nécessite aucun diagnostic médical préalable. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1203 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000638 INT.140 FOU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Nouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Nouveau livre de scénarios sociaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1994 Importance : 158 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-42-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l'extérieur, au sujet de l'école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu'il fait). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=803 Nouveau livre de scénarios sociaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1994 . - 158 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-42-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Scénario social ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d'autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l'information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d'information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s'en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l'enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l'extérieur, au sujet de l'école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu'il fait). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=803 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000456 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Parler pour grandir / Solène BOURQUE
Titre : Parler pour grandir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2014 Importance : 139 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Note générale : 0 à 6 ans. Stimulation du langage et interventions psychoéducatives Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble de la communication ; Langage ; Intervention orthophonique ; Intervention précoce ; Enfant ; Développement de l'enfant ; Nourrisson ; Psycho-éducationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2368 Parler pour grandir [Texte imprimé et/ou numérique] / Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2014 . - 139 p.
ISBN : 978-2-923827-53-7
0 à 6 ans. Stimulation du langage et interventions psychoéducatives
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Activité éducative ; Trouble de la communication ; Langage ; Intervention orthophonique ; Intervention précoce ; Enfant ; Développement de l'enfant ; Nourrisson ; Psycho-éducationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l’enfant?
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l’enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d’intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l’enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l’aider de manière plus globale. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2368 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000938 INT.100 BOU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
Titre : La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LATOUR, Auteur ; Pierre LAFFORGUE, Préfacier, etc. ; Pierre DELION, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2007 Collection : La vie de l'enfant Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0804-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Le dispositif et la technique de la pataugeoire ont été élaborés par Pierre Lafforgue et son équipe de l'hôpital de jour La Pomme Bleue à Bordeaux pour aider au traitement des enfants autistes et psychotiques.
Anne-Marie Latour, qui a participé à cette création, propose ici un manuel pratique, clinique et théorique à l'usage de tous ceux qui s'intéressent à la médiation par l'eau. La pataugeoire est une technique originale fondée sur l'expérimentation et le dépassement des préoccupations archaïques que ces enfants forment à propos de leur rapport au monde et aux objets. Par la manipulation de l'eau et des objets simples facilitant la symbolisation - proposés dans la pataugeoire, l'enfant figure ses préoccupations, explore et expérimente avec l'aide des soignants les limites de ses propres constructions, souvent bizarres, répétitives et sans ouverture à la communication.
L'élaboration de ces théories infantiles lui permet d'accéder à d'autres représentations plus organisées, moins invalidantes et moins angoissantes dans ses rapports à son propre corps, aux objets, à l'espace et au corps de l'autre. Cette approche ludique, l'accueil et la transformation des " archaïsmes " du comportement et de la pensée tels qu'ils sont proposés à la pataugeoire, s'avèrent également très utiles dans la prise en charge d'enfants moins gravement perturbés, ou atteints de déficits organiques ou génétiques associés.
Avec les très jeunes enfants et leurs parents rencontrés en consultation, la pataugeoire est un remarquable outil pour traiter de nombreuses difficultés liées à la maturation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=343 La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LATOUR, Auteur ; Pierre LAFFORGUE, Préfacier, etc. ; Pierre DELION, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2007 . - 206 p.. - (La vie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-7492-0804-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Jeu ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Le dispositif et la technique de la pataugeoire ont été élaborés par Pierre Lafforgue et son équipe de l'hôpital de jour La Pomme Bleue à Bordeaux pour aider au traitement des enfants autistes et psychotiques.
Anne-Marie Latour, qui a participé à cette création, propose ici un manuel pratique, clinique et théorique à l'usage de tous ceux qui s'intéressent à la médiation par l'eau. La pataugeoire est une technique originale fondée sur l'expérimentation et le dépassement des préoccupations archaïques que ces enfants forment à propos de leur rapport au monde et aux objets. Par la manipulation de l'eau et des objets simples facilitant la symbolisation - proposés dans la pataugeoire, l'enfant figure ses préoccupations, explore et expérimente avec l'aide des soignants les limites de ses propres constructions, souvent bizarres, répétitives et sans ouverture à la communication.
L'élaboration de ces théories infantiles lui permet d'accéder à d'autres représentations plus organisées, moins invalidantes et moins angoissantes dans ses rapports à son propre corps, aux objets, à l'espace et au corps de l'autre. Cette approche ludique, l'accueil et la transformation des " archaïsmes " du comportement et de la pensée tels qu'ils sont proposés à la pataugeoire, s'avèrent également très utiles dans la prise en charge d'enfants moins gravement perturbés, ou atteints de déficits organiques ou génétiques associés.
Avec les très jeunes enfants et leurs parents rencontrés en consultation, la pataugeoire est un remarquable outil pour traiter de nombreuses difficultés liées à la maturation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=343 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000212 INT.120 LAT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur Editeur : Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo Année de publication : 2011 Importance : 138 p. Format : ill. Accompagnement : cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-1-3 Prix : 39,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Hygiène corporelle ; Aide visuelle ; Autonomie ; Douleur ; Emotion ; Pictogramme ; Ritualisation ; Santé ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage complète le premier tome Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots et offre de nombreuses pistes de travail pour les enfants souffrant de TED (trouble envahissant du développement), mais aussi les enfants IMC, autistes ou encore déficients intellectuels. A partir de pictogrammes, les auteurs proposent des activités ciblées sur le quotidien et l'apprentissage de l'autonomie par l'enfant (plus de 580 nouveaux pictogrammes) : le repas, le rituel du soir, aller à la garderie, les émotions, la toilette, les habiletés sociales... Ces activités peuvent être réalisées en famille, mais aussi dans le cadre de travail de groupe (dans les centres d'accueil de petite enfance, par exemple).
Un cd-rom (MAC et PC) accompagne l'ouvrage pour imprimer les pictogrammes. (note indicative : ce matériel contient quelques mots dont le vocabulaire correspond au canadien francophone). [résumé éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1116 Les pictogrammes II : en route vers l'autonomie ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur . - Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo, 2011 . - 138 p. ; ill. + cédérom.
ISBN : 978-2-9811027-1-3 : 39,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Hygiène corporelle ; Aide visuelle ; Autonomie ; Douleur ; Emotion ; Pictogramme ; Ritualisation ; Santé ; Socialisation ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage complète le premier tome Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots et offre de nombreuses pistes de travail pour les enfants souffrant de TED (trouble envahissant du développement), mais aussi les enfants IMC, autistes ou encore déficients intellectuels. A partir de pictogrammes, les auteurs proposent des activités ciblées sur le quotidien et l'apprentissage de l'autonomie par l'enfant (plus de 580 nouveaux pictogrammes) : le repas, le rituel du soir, aller à la garderie, les émotions, la toilette, les habiletés sociales... Ces activités peuvent être réalisées en famille, mais aussi dans le cadre de travail de groupe (dans les centres d'accueil de petite enfance, par exemple).
Un cd-rom (MAC et PC) accompagne l'ouvrage pour imprimer les pictogrammes. (note indicative : ce matériel contient quelques mots dont le vocabulaire correspond au canadien francophone). [résumé éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1116 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000604 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Catherine LAROCHELLE, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur Editeur : Québec : Milmo Année de publication : 2019 Importance : 150 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-8-2 Prix : 39,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Communication améliorée et alternative ; Pictogramme ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l'intervenant à sensibiliser l'enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1645 Les pictogrammes III : grandir et jouer en toute sécurité [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Catherine LAROCHELLE, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur . - Québec : Milmo, 2019 . - 150 p.
ISBN : 978-2-9811027-8-2 : 39,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Autonomie ; Communication améliorée et alternative ; Pictogramme ; Scénario social ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l'intervenant à sensibiliser l'enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1645 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000756 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur Editeur : Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo Année de publication : 2009 Importance : 134 p. Présentation : ill. Accompagnement : cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-0-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide pédagogique a été mis sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=962 Les pictogrammes : parce qu'une image vaut mille mots : trousse pédagogique pour faciliter la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur . - Sherbrooke, Québec [Canada] : Milmo, 2009 . - 134 p. : ill. + cédérom.
ISBN : 978-2-9811027-0-6
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Ce guide pédagogique a été mis sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=962 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000551 INT.100 LEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles / François BRUNET
Titre : Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BRUNET, Directeur de publication ; Cédric BLANC, Directeur de publication ; Anne-Catherine MARGOT, Directeur de publication Editeur : Joinville-le-Pont [France] : Actio Année de publication : 2009 Collection : Cahiers Actio Importance : 356 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906411-64-7 Prix : 31.35 Note générale : Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Activité sportive ; Association de personnes handicapées ; Handicap ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=67 Polyhandicap, handicap sévère : activités motrices et sensorielles [Texte imprimé et/ou numérique] / François BRUNET, Directeur de publication ; Cédric BLANC, Directeur de publication ; Anne-Catherine MARGOT, Directeur de publication . - Joinville-le-Pont [France] : Actio, 2009 . - 356 p.. - (Cahiers Actio) .
ISBN : 978-2-906411-64-7 : 31.35
Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Activité sportive ; Association de personnes handicapées ; Handicap ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose des programmes d'activités physiques réalistes et fonctionnels aux personnes en situation de handicap sévère, prenant souvent le contre-pied des présupposés qui laissent encore croire qu'elles sont incapables de s'y investir et d'y prendre beaucoup de plaisir. Il est difficile de déterminer avec précision la part des limitations motrices directement liées à la déficience et celle des interactions avec l'entourage. La personne polyhandicapée est souvent conditionnée de telle sorte qu'elle se laisse faire et n'agit plus intentionnellement. La réunion des conditions favorables pour sa participation à une activité est donc un véritable défi collectif. C'est ce défi qu'il faut maintenant relever... Cet ouvrage pratique et réaliste essaie de couvrir le champ le plus large possible et de répondre aux différents questionnements. De nombreuses situations sont prises en compte et explicitées dans les différents domaines concernant les personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévère. [Résumé de l'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=67 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000041 INT.90 BRU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Poneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
Titre : Poneys et chevaux au secours de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudine PELLETIER-MILET, Auteur ; Catherine MATHELIN-VANIER, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2010 Collection : Psychopédagogie du jeune enfant Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5271-4 Prix : 24.13 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation personne-animal ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Equithérapie ; Langage ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Oui, les enfants autistes peuvent s'ouvrir à l'autre, aux émotions, aux sensations et se construire.
La personne autiste est un sujet qui ne demande qu'à s'épanouir. C'est le postulat de Claudine Pelletier-Milet, qui, la marge des controverses sur les causes de l'autisme, a développé depuis 15 ans un dispositif avec ses poneys où "ses magnifiques cavaliers" évoluent dans son monde de joie et de plaisir. La "dame poney", comme l'appellent les bébés cavaliers, plongée dans cette grande odyssée humaine, a su prendre le recul nécessaire pour analyser les situations sur le terrain et formuler des hypothèses avec l'appui de la psychanalyste de l'enfance, Catherine Mathelin-Vanier et du psychologue clinicien Nicolas de Lahaye.
Certes, les animaux (chevaux, dauphins, etc.) trouvent un mode de communication avec les personnes autistes, mais pourquoi et comment, voilà ce qu'explique Claudine Pelletier-Milet forte de son expérience. Elle raconte dans ce livre une grande aventure humaine et ouvre de nouvelles brèches dans le monde clos et mystérieux de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=73 Poneys et chevaux au secours de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudine PELLETIER-MILET, Auteur ; Catherine MATHELIN-VANIER, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Belin, 2010 . - 191 p.. - (Psychopédagogie du jeune enfant) .
ISBN : 978-2-7011-5271-4 : 24.13
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Relation personne-animal ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Equithérapie ; Langage ; CorpsIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Oui, les enfants autistes peuvent s'ouvrir à l'autre, aux émotions, aux sensations et se construire.
La personne autiste est un sujet qui ne demande qu'à s'épanouir. C'est le postulat de Claudine Pelletier-Milet, qui, la marge des controverses sur les causes de l'autisme, a développé depuis 15 ans un dispositif avec ses poneys où "ses magnifiques cavaliers" évoluent dans son monde de joie et de plaisir. La "dame poney", comme l'appellent les bébés cavaliers, plongée dans cette grande odyssée humaine, a su prendre le recul nécessaire pour analyser les situations sur le terrain et formuler des hypothèses avec l'appui de la psychanalyste de l'enfance, Catherine Mathelin-Vanier et du psychologue clinicien Nicolas de Lahaye.
Certes, les animaux (chevaux, dauphins, etc.) trouvent un mode de communication avec les personnes autistes, mais pourquoi et comment, voilà ce qu'explique Claudine Pelletier-Milet forte de son expérience. Elle raconte dans ce livre une grande aventure humaine et ouvre de nouvelles brèches dans le monde clos et mystérieux de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=73 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000042 INT.120 PEL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7612-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du neurodéveloppement ; Travail en équipe ; Supervision ; Psychologie ; Intervention individualisée ; Handicap ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; AdolescentIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l’objet d’une approche individualisée. Beau principe… mais dont l’application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap.
Pratique de l’intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes. Partant de l’expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l’ouvrage s’appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l’apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l’individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l’appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la supervision des équipes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2489 Pratique de l'intervention individualisée : tout au long de la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 250 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-7612-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme ABA ; Trouble du neurodéveloppement ; Travail en équipe ; Supervision ; Psychologie ; Intervention individualisée ; Handicap ; Enfant ; Trouble du développement intellectuel ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; AdolescentIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l’objet d’une approche individualisée. Beau principe… mais dont l’application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap.
Pratique de l’intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes. Partant de l’expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l’ouvrage s’appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l’apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l’individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l’appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la supervision des équipes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2489 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000966 INT.40 MAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
Titre : Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2021 Collection : Orthophonie Importance : 290 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2616-3 Prix : 35,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Evaluation orthophonique ; Intervention orthophonique ; Langage oral ; Orthophoniste ; Intervention sur la communication ; Communication non verbale ; Communication orale ; Communication pragmatique ; Pragmatique ; Echolalie ; Communication améliorée et alternative ; Langage écrit ; Outil d'évaluationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage fournit aux orthophonistes professionnels et en formation les appuis théoriques et les pistes pratiques pour le bilan et la prise en charge orthophoniques des troubles du spectre autistiques chez les enfants et adolescents.
À utiliser comme une boîte à outils, ce livre est un support précieux pour la pratique orthophonique auprès des enfants ou adolescents présentant un TSA.
Il fournit aux orthophonistes, professionnel(le)s et étudiant(e)s, les appuis théoriques et cliniques pour une pratique à la fois structurée et pleinement individualisée. Après une synthèse des connaissances sur les TSA, l’auteure livre les clés pour la démarche du bilan orthophonique et la construction des axes thérapeutiques. Laure-Anne Garié distingue deux groupes : les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes, elle présente :
- des repères chronologiques précis du développement normotypique,
- une description détaillée de la symptomatologie dans les TSA,
- une large revue des tests disponibles pour l’évaluation,
- des propositions thérapeutiques concrètes, agrémentées d’exemples et de vignettes cliniques,
- des outils originaux à utiliser pour la clinique en bilan ou en séance, notamment la TOSS-PL (Trame d’Observation et de Soin Structurés de la Pragmatique du Langage). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2575 Pratique orthophonique avec les enfants et adolescents présentant un TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2021 . - 290 p.. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-8073-2616-3 : 35,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Evaluation orthophonique ; Intervention orthophonique ; Langage oral ; Orthophoniste ; Intervention sur la communication ; Communication non verbale ; Communication orale ; Communication pragmatique ; Pragmatique ; Echolalie ; Communication améliorée et alternative ; Langage écrit ; Outil d'évaluationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Cet ouvrage fournit aux orthophonistes professionnels et en formation les appuis théoriques et les pistes pratiques pour le bilan et la prise en charge orthophoniques des troubles du spectre autistiques chez les enfants et adolescents.
À utiliser comme une boîte à outils, ce livre est un support précieux pour la pratique orthophonique auprès des enfants ou adolescents présentant un TSA.
Il fournit aux orthophonistes, professionnel(le)s et étudiant(e)s, les appuis théoriques et cliniques pour une pratique à la fois structurée et pleinement individualisée. Après une synthèse des connaissances sur les TSA, l’auteure livre les clés pour la démarche du bilan orthophonique et la construction des axes thérapeutiques. Laure-Anne Garié distingue deux groupes : les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes, elle présente :
- des repères chronologiques précis du développement normotypique,
- une description détaillée de la symptomatologie dans les TSA,
- une large revue des tests disponibles pour l’évaluation,
- des propositions thérapeutiques concrètes, agrémentées d’exemples et de vignettes cliniques,
- des outils originaux à utiliser pour la clinique en bilan ou en séance, notamment la TOSS-PL (Trame d’Observation et de Soin Structurés de la Pragmatique du Langage). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2575 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001004 INT.100 GAR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur / Sally GODDARD BLYTHE
Titre : Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally GODDARD BLYTHE, Auteur Editeur : Caen [France] : Ressources Primordiales Année de publication : 2020 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517189-5-1 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement moteur ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Outil d'évaluation ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La plupart des difficultés scolaires ont pour origine une immaturité au niveau neuromoteur (équilibre, mouvement, systèmes visuel et auditif…). Ces immaturités affectent l’enfant qui ne peut donc pas développer pleinement ses compétences. Un des points clés pour accroître les capacités motrices, cognitives et émotionnelles facilitant les apprentissages est d’inhiber pleinement les réflexes archaïques du nouveau-né. En effet, les enfants en difficulté conservent des réflexes primitifs du nourrisson et ne sont pas prêts à apprendre.
Ce livre, qui comporte plus de 100 illustrations, vous présente un programme moteur pour favoriser la maturation neuromotrice. Il s’agit des mouvements les plus éprouvés pour intégrer les réflexes et faciliter l’apprentissage.
Prêt à apprendre avec les réflexes ! est divisé en 4 sections :
- Introduction sur l’importance de la maturité neuromotrice, les réflexes archaïques et le mouvement dans l’apprentissage.
- Évaluations pour les enfants entre 4 et 7 ans (coordination, réflexes, compétences visuelles…).
- Évaluations adaptées aux enfants de plus de 7 ans.
- Programme détaillé de mouvements à pratiquer en classe ou à la maison (15 min par jour).
Le guide pour tout enseignant, orthophoniste, psychomotricien, pédiatre, professionnel de santé, éducateur et parent. (Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2082 Prêt à apprendre avec les réflexes : évaluation neuromotrice et programme moteur [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally GODDARD BLYTHE, Auteur . - Caen [France] : Ressources Primordiales, 2020 . - 179 p.
ISBN : 978-2-9517189-5-1
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Fonctionnement moteur ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Outil d'évaluation ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La plupart des difficultés scolaires ont pour origine une immaturité au niveau neuromoteur (équilibre, mouvement, systèmes visuel et auditif…). Ces immaturités affectent l’enfant qui ne peut donc pas développer pleinement ses compétences. Un des points clés pour accroître les capacités motrices, cognitives et émotionnelles facilitant les apprentissages est d’inhiber pleinement les réflexes archaïques du nouveau-né. En effet, les enfants en difficulté conservent des réflexes primitifs du nourrisson et ne sont pas prêts à apprendre.
Ce livre, qui comporte plus de 100 illustrations, vous présente un programme moteur pour favoriser la maturation neuromotrice. Il s’agit des mouvements les plus éprouvés pour intégrer les réflexes et faciliter l’apprentissage.
Prêt à apprendre avec les réflexes ! est divisé en 4 sections :
- Introduction sur l’importance de la maturité neuromotrice, les réflexes archaïques et le mouvement dans l’apprentissage.
- Évaluations pour les enfants entre 4 et 7 ans (coordination, réflexes, compétences visuelles…).
- Évaluations adaptées aux enfants de plus de 7 ans.
- Programme détaillé de mouvements à pratiquer en classe ou à la maison (15 min par jour).
Le guide pour tout enseignant, orthophoniste, psychomotricien, pédiatre, professionnel de santé, éducateur et parent. (Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2082 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000843 INT.90 GOD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif / Glen DUNLAP
Titre : Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif Titre original : Prevent Teach Reinforce for Young Children. The Early Childhood Model of Individualized Positive Behavior Support Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 332 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0601-1 Prix : 28 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couverture porte en plus : Programme PTR-YC pour jeunes enfants. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1717 Prévenir, enseigner, renforcer : modèle de soutien comportemental positif = Prevent Teach Reinforce for Young Children. The Early Childhood Model of Individualized Positive Behavior Support [Texte imprimé et/ou numérique] / Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2019 . - 332 p.. - (Questions de personne. TSA) .
ISBN : 978-2-8073-0601-1 : 28 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [résumé d'éditeur]Note de contenu : La couverture porte en plus : Programme PTR-YC pour jeunes enfants. Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1717 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000862 INT.60 DUN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
Titre : Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean COTTRAUX, Directeur de publication ; Vinca RIVIERE, Auteur ; Gisela REGLI, Auteur ; Cécile COUDERT, Auteur ; Paul TREHIN, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2015 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73405-2 Prix : 34 € Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Habileté sociale ; Ilot de compétences ; Intervention comportementale intensive ; Intervention cognitive ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Automutilation ; Créativité ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Modèle de Denver ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux professionnels de la prise en charge des enfants autistes ainsi qu'à leur famille. Mais il s'adresse aussi au grand public qui souhaite une information scientifique au sujet d'un trouble qui atteint environ 1% des nouveaux nés. Après une définition du Trouble du Spectre Autistique (TSA), fondée sur la classification du DSM-5, une synthèse des recherches neurobiologiques et psycho-sociales récentes est présentée. Le diagnostic avant l'âge de deux ans, et même, si possible, dans la première année, doit guider le clinicien vers la mise en place d'une approche psycho-éducative dans laquelle les thérapies cognitives et comportementales ont une place prépondérante.Trois méthodes ont été validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : la méthode ABA (Analyse Appliquée du Comportement) ; le modèle d'intervention précoce de Denver, fondé sur la psychologie du développement ; la méthode TEACCH : Treatment and Education of Autistic an related Communication handicapped CHildren. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=906 Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean COTTRAUX, Directeur de publication ; Vinca RIVIERE, Auteur ; Gisela REGLI, Auteur ; Cécile COUDERT, Auteur ; Paul TREHIN, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2015 . - 256 p.. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-73405-2 : 34 €
Glossaire
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Habileté sociale ; Ilot de compétences ; Intervention comportementale intensive ; Intervention cognitive ; Programme ABA ; Programme TEACCH ; Approche comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Automutilation ; Créativité ; Intervention comportementale ; Intervention précoce ; Modèle de Denver ; Analyse fonctionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux professionnels de la prise en charge des enfants autistes ainsi qu'à leur famille. Mais il s'adresse aussi au grand public qui souhaite une information scientifique au sujet d'un trouble qui atteint environ 1% des nouveaux nés. Après une définition du Trouble du Spectre Autistique (TSA), fondée sur la classification du DSM-5, une synthèse des recherches neurobiologiques et psycho-sociales récentes est présentée. Le diagnostic avant l'âge de deux ans, et même, si possible, dans la première année, doit guider le clinicien vers la mise en place d'une approche psycho-éducative dans laquelle les thérapies cognitives et comportementales ont une place prépondérante.Trois méthodes ont été validées par la Haute Autorité de Santé (HAS) : la méthode ABA (Analyse Appliquée du Comportement) ; le modèle d'intervention précoce de Denver, fondé sur la psychologie du développement ; la méthode TEACCH : Treatment and Education of Autistic an related Communication handicapped CHildren. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=906 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000516 INT.10 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible