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Ben et les habiletés sociales : la posture / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la posture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 2 Importance : 20 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-45-0 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Posture (Corporel) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Interaction socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et ce qu'il doit faire.
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 Ben et les habiletés sociales : la posture [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 20 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 2) .
ISBN : 978-2-917150-45-0 : 10,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Posture (Corporel) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Interaction socialeIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Le second livre de la collection "Ben et les habiletés" montre différentes situations où Ben se demande comment se tenir et ce qu'il doit faire.
De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d’entraînement des Habiletés Sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d’aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social. Lyza les rejoindra afin d’illustrer chaque album. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000607 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Ben et les habiletés sociales : la sensorialité / Sophie LEMARIE
Titre : Ben et les habiletés sociales : la sensorialité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2018 Collection : Ben et les habiletés sociales num. 4 Importance : 25 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-48-1 Prix : 10,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Sensorialité ; Hyposensibilité sensorielleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La sensorialité, c’est quoi ? C’est la capacité à percevoir des sensations grâce aux organes des sens. Nous avons sept sens principaux. Ils servent à découvrir le monde et à comprendre les autres. Le cerveau traite les informations différemment en fonction des personnes. Alors, on ne réagit pas tous de la même manière. Certaines personnes sont comme insensibles à certaines informations, on appelle ça l’hyporéactivité sensorielle. Souvent, ces personnes recherchent les sensations. D’autres les ressentent plus fortement. On appelle ça l’hyperréactivité sensorielle. Souvent ces personnes cherchent à éviter les sensations. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124 Ben et les habiletés sociales : la sensorialité [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Lyza KERNUNIA, Illustrateur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2018 . - 25 p. : ill.. - (Ben et les habiletés sociales; 4) .
ISBN : 978-2-917150-48-1 : 10,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Sensorialité ; Hyposensibilité sensorielleIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La sensorialité, c’est quoi ? C’est la capacité à percevoir des sensations grâce aux organes des sens. Nous avons sept sens principaux. Ils servent à découvrir le monde et à comprendre les autres. Le cerveau traite les informations différemment en fonction des personnes. Alors, on ne réagit pas tous de la même manière. Certaines personnes sont comme insensibles à certaines informations, on appelle ça l’hyporéactivité sensorielle. Souvent, ces personnes recherchent les sensations. D’autres les ressentent plus fortement. On appelle ça l’hyperréactivité sensorielle. Souvent ces personnes cherchent à éviter les sensations. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000235 INT.110 LEM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années / Sally GODDARD BLYTHE
Titre : Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally GODDARD BLYTHE, Auteur Editeur : Laboissière en Thellle [France] : Triades Année de publication : 2019 Importance : 289 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915804-43-0 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Alimentation ; Enfant ; Intervention sensori-motrice ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Approche globale du corps intégrant le cerveau, les sens, le mouvement et le jeu. Ce livre propose de nombreux exercices de mouvements qui peuvent être utilisés pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel physique et mental.
Ces explications et ces conseils pratiques et inspirants aideront les parents comme les éducateurs à comprendre :
- Pourquoi le mouvement est si important,
- Comment la musique contribue au bon développement du cerveau,
- Le rôle de l'alimentation pour le cerveau et la croissance de l'enfant,
- Comment aider les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage et de comportement. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 Le bon équilibre de l'enfant : l'importance du mouvement dans les premières années [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally GODDARD BLYTHE, Auteur . - Laboissière en Thellle [France] : Triades, 2019 . - 289 p.
ISBN : 978-2-915804-43-0
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Alimentation ; Enfant ; Intervention sensori-motrice ; Pratique professionnelleIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Approche globale du corps intégrant le cerveau, les sens, le mouvement et le jeu. Ce livre propose de nombreux exercices de mouvements qui peuvent être utilisés pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel physique et mental.
Ces explications et ces conseils pratiques et inspirants aideront les parents comme les éducateurs à comprendre :
- Pourquoi le mouvement est si important,
- Comment la musique contribue au bon développement du cerveau,
- Le rôle de l'alimentation pour le cerveau et la croissance de l'enfant,
- Comment aider les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage et de comportement. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000851 INT.90 GOD Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap / Michel GAYDA
Titre : Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel GAYDA, Directeur de publication ; Serge LEBOVICI (1915-2000), Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Harmattan Année de publication : 2000 Collection : Technologie de l'action sociale Importance : 257 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9248-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ethologie ; Etiologie ; Scolarisation ; InterventionIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment :
- Les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant. Les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ;
- Les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ;
- Les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ;
- L'éducation et les soins à travers la méthode Teacch, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 Les causes de l'autisme et leurs traitements : Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel GAYDA, Directeur de publication ; Serge LEBOVICI (1915-2000), Directeur de publication . - Paris [France] : Harmattan, 2000 . - 257 p.. - (Technologie de l'action sociale) .
ISBN : 978-2-7384-9248-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ethologie ; Etiologie ; Scolarisation ; InterventionIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les origines et traitements de l'autisme et de certaines psychoses de l'enfant ont donné lieu à des débats passionnés. On peut à présent dégager les pistes de réflexion et leur complémentarité, l'implication des équipes éducatives, rééducatives, thérapeutiques doit se faire en collaboration avec les familles. Le Groupe de Recherche sur l'Autisme et le Polyhandicap a rassemblé les collaborations pluridisciplinaires, parmi les plus réputés des différents courants, afin de clarifier les problèmes posés par l'autisme et mettre en relief certaines approches thérapeutiques actuelles parmi les plus efficientes. Sont abordés notamment :
- Les caractéristiques de l'autisme et des psychoses de l'enfant. Les symptômes caractéristiques, leur mise en évidence en pédiatrie, les questions de diagnostic et d'orientation ;
- Les causes de l'autisme et les recherches en cours en psychologie, en biologie, en génétique, l'approche cognitive ;
- Les traitements en milieu familial, scolaire et spécialisé ;
- L'éducation et les soins à travers la méthode Teacch, l'accompagnement familial, l'évolution à l'adolescence, l'articulation entre éducation et soins. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000118 INT.10 GAY Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs / Steven DEGRIECK
Titre : Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur ; Kobe VANROY, Auteur Editeur : Louvain : Editions Acco Année de publication : 2020 Collection : Approche Communication Concrète Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6379-702-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Personne avec autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Particularité sensorielle ; Intervention sur la communication ; Aménagement de l'environnement ; Communication concrèteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Quand on vit ou travaille avec des personnes autistes, on découvre chaque jour des pièces du puzzle qui rend l'autisme si fascinant. Certaines sont visibles dans notre collaboration ou notre accompagnement, d'autres dans la façon dont les personnes avec autisme se comportent dans la vie. Il s'agit souvent de choses que les personnes avec autisme font ou ne font pas, qu'elles disent ou essaient de nous faire comprendre d'une autre manière.
L'Approche Communication Concrète vous aide à porter un regard différent sur le comportement des personnes atteintes d'autisme et sur votre propre accompagnement. A l'aide de six concepts clés, l'approche vous aide à créer un environnement adapté à l'autisme à l'école, dans le groupe de vie, le foyer ou le lieu de travail. ce livre n'est pas un remède-miracle qui fera disparaître comme par magie toutes les difficultés, mais il offre une vision claire, qui vous fera comprendre où se trouvent les opportunités, toujours avec beaucoup d'attention et de respect pour la pensée autistique.
La méthode fait usage de panneaux de contrôles pratiques pour vous aider à surveiller votre approche et votre vision. Les 52 boutons et curseurs vous font réfléchir : comment puis-je rendre le monde compréhensible pour une personne autiste ? Les panneaux donnent ainsi non seulement un aperçu de ce qui fonctionne pu pas, mais aussi de l’inspiration pour aider les personnes atteintes d'autisme à prendre elles-mêmes le contrôle des possibilités et des pièges qu'elles rencontrent chaque jour. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Centre de Communication Concrète : l'approche communication concrète à l'intention des parents et des accompagnateurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven DEGRIECK, Auteur ; Kobe VANROY, Auteur . - Louvain : Editions Acco, 2020 . - 144 p.. - (Approche Communication Concrète) .
ISBN : 978-94-6379-702-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Adolescent ; Adulte ; Personne avec autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Fonctionnement autistique ; Programme d'intervention ; Particularité sensorielle ; Intervention sur la communication ; Aménagement de l'environnement ; Communication concrèteIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Quand on vit ou travaille avec des personnes autistes, on découvre chaque jour des pièces du puzzle qui rend l'autisme si fascinant. Certaines sont visibles dans notre collaboration ou notre accompagnement, d'autres dans la façon dont les personnes avec autisme se comportent dans la vie. Il s'agit souvent de choses que les personnes avec autisme font ou ne font pas, qu'elles disent ou essaient de nous faire comprendre d'une autre manière.
L'Approche Communication Concrète vous aide à porter un regard différent sur le comportement des personnes atteintes d'autisme et sur votre propre accompagnement. A l'aide de six concepts clés, l'approche vous aide à créer un environnement adapté à l'autisme à l'école, dans le groupe de vie, le foyer ou le lieu de travail. ce livre n'est pas un remède-miracle qui fera disparaître comme par magie toutes les difficultés, mais il offre une vision claire, qui vous fera comprendre où se trouvent les opportunités, toujours avec beaucoup d'attention et de respect pour la pensée autistique.
La méthode fait usage de panneaux de contrôles pratiques pour vous aider à surveiller votre approche et votre vision. Les 52 boutons et curseurs vous font réfléchir : comment puis-je rendre le monde compréhensible pour une personne autiste ? Les panneaux donnent ainsi non seulement un aperçu de ce qui fonctionne pu pas, mais aussi de l’inspiration pour aider les personnes atteintes d'autisme à prendre elles-mêmes le contrôle des possibilités et des pièges qu'elles rencontrent chaque jour. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000936 INT.100 DEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication / David R. BEUKELMAN
Titre : Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Importance : 384 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-353-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication améliorée et alternative ; Evaluation de la communication ; Trouble du neurodéveloppement ; Acquisition du langage ; Intervention sur les capacités de langage ; Intervention sur les troubles de la pragmatique du langage ; Education inclusive ; Communication socialeIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur:
- le développement de la littératie
- les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication
- la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun
- l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de de communication abordable et non stigmatisant
- la promotion des habiletés sociales
- le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA
- la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA
- la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes
- l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Communication alternative et améliorée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication [Texte imprimé et/ou numérique] / David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 384 p.
ISBN : 978-2-35327-353-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication améliorée et alternative ; Evaluation de la communication ; Trouble du neurodéveloppement ; Acquisition du langage ; Intervention sur les capacités de langage ; Intervention sur les troubles de la pragmatique du langage ; Education inclusive ; Communication socialeIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur:
- le développement de la littératie
- les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication
- la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun
- l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de de communication abordable et non stigmatisant
- la promotion des habiletés sociales
- le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA
- la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA
- la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes
- l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000898 INT.100 BEU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives / Elisabeth CATAIX-NEGRE
Titre : Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur ; Elisabeth ZUCMAN, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal Année de publication : 2015 Collection : Le monde du verbe Importance : 280 p. Présentation : ill ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-107-8 Prix : 31,50 € Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide technique ; Aide visuelle ; Communication améliorée et alternative ; Evaluation du langage ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; Signe ; Langage gestuelIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA.
Passionnée depuis toujours par ces questions, l'auteure propose ici des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives".
Cet ouvrage, illustré de multiples témoignages, s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la question : aux personnes concernées par les troubles du langage et de la parole, à leur famille et à leurs proches, ainsi qu'aux professionnels œuvrant dans le domaine. II est tout autant une réflexion autour de pratiques et d'accompagnements améliorés, qu'une source d'idées et d'aides techniques à mettre en place avec la personne et le soutien de professionnels. En cherchant à améliorer la communication entre la personne et ses partenaires potentiels, c'est bien sa rééducation et sa réadaptation que l'on vise.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=917 Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage : les communications alternatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur ; Elisabeth ZUCMAN, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck - Solal, 2015 . - 280 p. : ill. - (Le monde du verbe) .
ISBN : 978-2-35327-107-8 : 31,50 €
Bibliogr.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide technique ; Aide visuelle ; Communication améliorée et alternative ; Evaluation du langage ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Trouble du langage ; Signe ; Langage gestuelIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA.
Passionnée depuis toujours par ces questions, l'auteure propose ici des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives".
Cet ouvrage, illustré de multiples témoignages, s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la question : aux personnes concernées par les troubles du langage et de la parole, à leur famille et à leurs proches, ainsi qu'aux professionnels œuvrant dans le domaine. II est tout autant une réflexion autour de pratiques et d'accompagnements améliorés, qu'une source d'idées et d'aides techniques à mettre en place avec la personne et le soutien de professionnels. En cherchant à améliorer la communication entre la personne et ses partenaires potentiels, c'est bien sa rééducation et sa réadaptation que l'on vise.[résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=917 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000526 INT.100 CAT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter / Eric EMERSON
Titre : Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric EMERSON, Auteur ; Stewart L. EINFELD, Auteur ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 268 p. Présentation : Bibliogr.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0251-8 Prix : 35 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Facteur biologique ; Facteur environnemental ; Intervention comportementale ; Qualité de vie ; Renforçateur ; Médicament ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Evaluation fonctionnelle ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Les comportements-défis (agressivité, automutilation, destructions matérielles, hyperactivité, conduite sociale inappropriée…) sont communs parmi les personnes souffrant de déficience intellectuelle. Or, ils ont des conséquences significatives sur la qualité de vie.
Cet ouvrage fournit un état des lieux clair et concis des connaissances sur les comportements- défis, mis à jour avec les données les plus récentes en psychologie, psychiatrie, médecine et santé publique. De la définition des comportements-défis aux différents modèles qui permettent de les comprendre, de leur épidémiologie à leur étiologie, de leur prévention à leur gestion en situation, il offre une compréhension du phénomène à la fois globale, profonde et critique.
De plus, ce livre décrit les résultats des différentes approches d’intervention et dégage les meilleures pratiques en se basant sur les recherches les plus récentes et les mieux fondées. Il constitue une ressource essentielle pour les professionnels en contact avec des personnes souffrant de déficience intellectuelle dans les domaines de la santé, de l’éducation ou de l’aide sociale. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Les comportements défis : analyser, comprendre et traiter [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric EMERSON, Auteur ; Stewart L. EINFELD, Auteur ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 268 p. : Bibliogr.- Index. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8073-0251-8 : 35 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Epidémiologie ; Programme ABA ; Approche comportementale ; Bilan ; Trouble du développement intellectuel ; Facteur biologique ; Facteur environnemental ; Intervention comportementale ; Qualité de vie ; Renforçateur ; Médicament ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; Evaluation fonctionnelle ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Les comportements-défis (agressivité, automutilation, destructions matérielles, hyperactivité, conduite sociale inappropriée…) sont communs parmi les personnes souffrant de déficience intellectuelle. Or, ils ont des conséquences significatives sur la qualité de vie.
Cet ouvrage fournit un état des lieux clair et concis des connaissances sur les comportements- défis, mis à jour avec les données les plus récentes en psychologie, psychiatrie, médecine et santé publique. De la définition des comportements-défis aux différents modèles qui permettent de les comprendre, de leur épidémiologie à leur étiologie, de leur prévention à leur gestion en situation, il offre une compréhension du phénomène à la fois globale, profonde et critique.
De plus, ce livre décrit les résultats des différentes approches d’intervention et dégage les meilleures pratiques en se basant sur les recherches les plus récentes et les mieux fondées. Il constitue une ressource essentielle pour les professionnels en contact avec des personnes souffrant de déficience intellectuelle dans les domaines de la santé, de l’éducation ou de l’aide sociale. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000637 INT.60 EME Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comportements difficiles... Que faire ? / Leila BEN AMOR
Titre : Comportements difficiles... Que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leila BEN AMOR, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Yvon L'ABBE, Auteur ; Eliane LABBE, Auteur ; Clairélaine OUELLET-PLAMONDON, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2020 Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-914-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation parent enfant ; Adolescent ; Emotion ; Enfant ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Comment ne pas être démuni ou dépassé devant les comportements difficiles de certains enfants ou adolescents ? L'opposition, les crises et d'autres manifestations déstabilisantes peuvent perturber le quotidien familial et nécessiter des interventions allant au-delà de la simple discipline.
Cet ouvrage propose des outils concrets et accessibles pour mieux comprendre cas comportements, les prévenir ou encore diminuer leur fréquence et leur intensité :
- Le développement d'habiletés parentales préventives essentielles et d'un style d'autorité bienveillant et adapté ;
- Le maintien d'une communication parent-enfant ouverte encourageant les gestes positifs ;
- L'établissement d'un plan d'action permettant de modifier les comportements ciblés ;
- Des ressources et des stratégies d'accompagnement lorsque la situation nécessite une aide professionnelle.
Autant de clés et de stratégies pour bien s'orienter et éviter que les comportements difficiles du jeune ne se transforment en troubles et puissent avoir un impact négatif majeur, tant sur son développement que sur son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 Comportements difficiles... Que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Leila BEN AMOR, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Yvon L'ABBE, Auteur ; Eliane LABBE, Auteur ; Clairélaine OUELLET-PLAMONDON, Auteur . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2020 . - 242 p.
ISBN : 978-2-89619-914-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Relation parent enfant ; Adolescent ; Emotion ; Enfant ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Comment ne pas être démuni ou dépassé devant les comportements difficiles de certains enfants ou adolescents ? L'opposition, les crises et d'autres manifestations déstabilisantes peuvent perturber le quotidien familial et nécessiter des interventions allant au-delà de la simple discipline.
Cet ouvrage propose des outils concrets et accessibles pour mieux comprendre cas comportements, les prévenir ou encore diminuer leur fréquence et leur intensité :
- Le développement d'habiletés parentales préventives essentielles et d'un style d'autorité bienveillant et adapté ;
- Le maintien d'une communication parent-enfant ouverte encourageant les gestes positifs ;
- L'établissement d'un plan d'action permettant de modifier les comportements ciblés ;
- Des ressources et des stratégies d'accompagnement lorsque la situation nécessite une aide professionnelle.
Autant de clés et de stratégies pour bien s'orienter et éviter que les comportements difficiles du jeune ne se transforment en troubles et puissent avoir un impact négatif majeur, tant sur son développement que sur son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000873 INT.60 BEN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
Titre : Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, hyperactivité, troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexis RIMBAUD, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 224 p. Format : 22 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080093-3 Prix : 18,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; TDAH ; Addiction comportementale ; Outil numérique ; Jeu vidéo ; Réseau social ; Psychothérapie individuelle ; Intervention psychothérapeutique ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Les parents d’enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d’hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l’enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés. Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants « différents ». Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d’exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d’accompagner les enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [résumé d'éditeur]. Note de contenu : Au sommaire de cet ouvrage :
Chapitre 1 - Dur, dur d'être parent
Chapitre 2 - Le psychologue et le médecin : à chacun son rôle
Chapitre 3 - Mon enfant version 2.0 : mode d'emploi
Chapitre 4 - Le numérique : excès et thérapieSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, hyperactivité, troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexis RIMBAUD, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 224 p. ; 22 x 14 cm.
ISBN : 978-2-10-080093-3 : 18,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; TDAH ; Addiction comportementale ; Outil numérique ; Jeu vidéo ; Réseau social ; Psychothérapie individuelle ; Intervention psychothérapeutique ; Enfant ; AdolescentIndex. décimale : INT.140 Interventions thérapeutiques et éducatives - Autres interventions Résumé : Les parents d’enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d’hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l’enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés. Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants « différents ». Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d’exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d’accompagner les enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [résumé d'éditeur]. Note de contenu : Au sommaire de cet ouvrage :
Chapitre 1 - Dur, dur d'être parent
Chapitre 2 - Le psychologue et le médecin : à chacun son rôle
Chapitre 3 - Mon enfant version 2.0 : mode d'emploi
Chapitre 4 - Le numérique : excès et thérapieSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000968 INT.140 RIM Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comprendre les règles tacites des relations sociales / Temple GRANDIN
Titre : Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 384 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2133-4 Prix : 30 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; TémoignageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=736 Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 384 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-2133-4 : 30 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Relation sociale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; TémoignageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=736 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000371 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000372 INT.110 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
Titre : Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 154 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-255-2 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 154 p.. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-255-2
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Trouble sensoriel ; Particularité sensorielle ; Intervention sensorielle ; Outil d'évaluation sensorielle ; Hypersensibilité sensorielle ; Stéréotypie ; Comportement problèmeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes. À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du 'profil sensoriel' de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une 'boîte à outils' (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [résumé d'auteur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000945 INT.90 GOR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire / Catherine DELAMAIN
Titre : Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2010 Collection : Chenelière Didactique Importance : 291 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2990-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Langage ; Intervention précoce ; Emotion ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Véronique DUGUAY, Traducteur . - Montréal : Chenelière, 2010 . - 291 p.. - (Chenelière Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2990-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Développement personnel ; Habileté sociale ; Langage ; Intervention précoce ; Emotion ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000937 INT.110 DEL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs / Carol GRAY
Titre : Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs Autre titre : Comic Strip Conversations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons Année de publication : 1997 Importance : 30 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-39-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=855 Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou d'autres troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs ; Comic Strip Conversations [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future horizons, 1997 . - 30 p. : ill.
ISBN : 978-1-885477-39-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Aide visuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Pictogramme ; Intervention sur la communication ; Habileté de langageIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=855 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000619 INT.100 GRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité / Catherine POTEL
Titre : Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine POTEL, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2004 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-674-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Thérapie psycho-corporelle ; Psychomotricité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Pour qui la choisit comme terrain d'aventure et de rencontre, l'eau est comme une évidence. Vivante et souple, elle est cette matière subtile qui engage le corps dans sa fluidité. Elle touche, caresse, dessine les limites du corps dans un contact sensoriel où la peau a la première place. Elle se fait l'écho du mouvement qui signe la présence du corps, de soi, de l'autre. Pour ceux qui ne peuvent s'y abandonner, l'eau peut devenir un « monstre terrifiant » qui s'insinue par tous les pores de la peau, qui entre dans tous les orifices, qui appelle la représentation archaïque d'un corps sans protection, troué, écorché, nu.
Psychomotricienne, l'auteur met à profit sa pratique clinique auprès des bébés et leurs parents, des enfants et des adultes psychotiques et autistes, ainsi que son expérience de formation auprès d'étudiants ou de professionnels, pour dégager les points essentiels qui font de l'activité aquatique une médiation corporelle bonne pour la symbolisation. Mieux qu'une synthèse théorique, cet ouvrage témoigne d'un cheminement personnel et professionnel où ce qui est privilégié dans le contact avec l'eau n'est ni la pédagogie ni l'adaptation mais l'appropriation subjective du corps. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=714 Le corps et l'eau : une médiation en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine POTEL, Auteur . - Toulouse [France] : Erès, 2004.
ISBN : 978-2-86586-674-8
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Médiation par l'eau ; Thérapie psycho-corporelle ; Psychomotricité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Pour qui la choisit comme terrain d'aventure et de rencontre, l'eau est comme une évidence. Vivante et souple, elle est cette matière subtile qui engage le corps dans sa fluidité. Elle touche, caresse, dessine les limites du corps dans un contact sensoriel où la peau a la première place. Elle se fait l'écho du mouvement qui signe la présence du corps, de soi, de l'autre. Pour ceux qui ne peuvent s'y abandonner, l'eau peut devenir un « monstre terrifiant » qui s'insinue par tous les pores de la peau, qui entre dans tous les orifices, qui appelle la représentation archaïque d'un corps sans protection, troué, écorché, nu.
Psychomotricienne, l'auteur met à profit sa pratique clinique auprès des bébés et leurs parents, des enfants et des adultes psychotiques et autistes, ainsi que son expérience de formation auprès d'étudiants ou de professionnels, pour dégager les points essentiels qui font de l'activité aquatique une médiation corporelle bonne pour la symbolisation. Mieux qu'une synthèse théorique, cet ouvrage témoigne d'un cheminement personnel et professionnel où ce qui est privilégié dans le contact avec l'eau n'est ni la pédagogie ni l'adaptation mais l'appropriation subjective du corps. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=714 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000348 INT.90 POT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible La couleur des émotions / Anna LLENAS
Titre : La couleur des émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anna LLENAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions quatre fleuves Année de publication : 2014 Importance : 20 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-264-0013-4 Note générale : Edition originale "El monstre de colors", Barcelona, 2012. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La couleur des émotions est un album pop-up. Il permet d’aider les enfants à mettre des mots sur leurs sentiments : joie, tristesse, colère, peur, sérénité. C’est un point de départ pour faire parler les enfants sur ce qui les rend heureux, ou triste, ce qui les met en colère ou leur fait peur et pour leur permettre d'identifier ces émotions. Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 La couleur des émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Anna LLENAS, Auteur . - Paris [France] : Editions quatre fleuves, 2014 . - 20 p.
ISBN : 979-10-264-0013-4
Edition originale "El monstre de colors", Barcelona, 2012.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La couleur des émotions est un album pop-up. Il permet d’aider les enfants à mettre des mots sur leurs sentiments : joie, tristesse, colère, peur, sérénité. C’est un point de départ pour faire parler les enfants sur ce qui les rend heureux, ou triste, ce qui les met en colère ou leur fait peur et pour leur permettre d'identifier ces émotions. Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000892 INT.110 LLE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Crises de violence explosives chez l'enfant / Raphaëlle SCAPPATICCI
Titre : Crises de violence explosives chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaëlle SCAPPATICCI, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 134 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-216-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Emotion ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le plus souvent associé à d'autres troubles neurocognitifs, le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) est un trouble qui se traduit chez l'enfant ou l'adolescent par diverses manifestations émotionnelles et comportementales pathologiques : Le plus souvent, le TOP est associé à d'autres troubles pédopsychiatriques (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, ...) et se manifeste par : une humeur colérique et irritable : l'enfant se met souvent en colère, il est susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment.
un comportement opposant/provocateur : l'enfant conteste les personnes en position d'autorité, s'oppose activement à ce que disent les adultes, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilités de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite. un esprit vindicatif : l'enfant se montre parfois méchant ou vindicatif. Cette altération du fonctionnement de l'enfant retentit lourdement sur l'environnement familial, social ou et/ou scolaire.
Malgré la publication de nombreux ouvrages, ce trouble reste mal connu et laisse encore trop souvent les familles dans une détresse et une souffrance importantes. La thérapie comportementale et cognitive (TCC) est une approche concrète offrant des moyens concrets de réduire la souffrance dans ces familles. L'intérêt de ce livre est donc de proposer des outils pratiques, issus des TCC, aux familles et aux professionnels qui sont confrontées à ces situations du quotidien. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Crises de violence explosives chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaëlle SCAPPATICCI, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 134 p.
ISBN : 978-2-35345-216-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Emotion ; Guidance familiale ; Trouble du comportement ; ViolenceIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Le plus souvent associé à d'autres troubles neurocognitifs, le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) est un trouble qui se traduit chez l'enfant ou l'adolescent par diverses manifestations émotionnelles et comportementales pathologiques : Le plus souvent, le TOP est associé à d'autres troubles pédopsychiatriques (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, ...) et se manifeste par : une humeur colérique et irritable : l'enfant se met souvent en colère, il est susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment.
un comportement opposant/provocateur : l'enfant conteste les personnes en position d'autorité, s'oppose activement à ce que disent les adultes, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilités de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite. un esprit vindicatif : l'enfant se montre parfois méchant ou vindicatif. Cette altération du fonctionnement de l'enfant retentit lourdement sur l'environnement familial, social ou et/ou scolaire.
Malgré la publication de nombreux ouvrages, ce trouble reste mal connu et laisse encore trop souvent les familles dans une détresse et une souffrance importantes. La thérapie comportementale et cognitive (TCC) est une approche concrète offrant des moyens concrets de réduire la souffrance dans ces familles. L'intérêt de ce livre est donc de proposer des outils pratiques, issus des TCC, aux familles et aux professionnels qui sont confrontées à ces situations du quotidien. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000872 INT.60 SCA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Demander de l'aide à l'école / Marie-Hélène LIZOTTE
Titre : Demander de l'aide à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur Editeur : Mont-Saint-Hilaire [Québec] : Vers moi - vers l'autre Année de publication : 2008 Collection : Les histoires de Lili Florette Importance : 27 p. Présentation : p. 27 : 4 images détachables ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923459-09-7 Prix : 21,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Enfant ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Scénario social ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble dans le spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose
deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur. Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130 Demander de l'aide à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur . - Mont-Saint-Hilaire [Québec] : Vers moi - vers l'autre, 2008 . - 27 p. : p. 27 : 4 images détachables. - (Les histoires de Lili Florette) .
ISBN : 978-2-923459-09-7 : 21,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Enfant ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Scénario social ; Comportement inadaptéIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble dans le spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose
deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur. Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000656 INT.110 LIZ Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program / Raun K. KAUFMAN
Titre : Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raun K. KAUFMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Hachette Année de publication : 2016 Importance : 374 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-396477-7 Prix : 19,90€ Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Programme ABA ; Programme d'intervention ; Alimentation ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Programme Son-RiseIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Votre enfant est sur le spectre autistique et, comme de nombreux parents, vous êtes confrontés à des pronostics sans appels ou trop limitants ? Cet ouvrage rompt avec toutes les règles préétablies : il s'agit de permettre à ces enfants de se sentir épanouis dans leur monde propre et spécifique avant de leur demander de s'intégrer au nôtre. Raun K.Kaufman nous invite à les écouter, à se mettre à leur place, et à partir du principe que les comportements dits "problématiques" sont également des tentatives pour préserver leur équilibre (sensoriel, moteur, cognitif) dans un monde qu'ils ne comprennent pas encore. L'auteur présente les techniques novatrices sur lesquelles repose le programme qui l'a aidé et qui a aidé des milliers d'autres enfants et adultes. Il expose des stratégies que le lecteur peut appliquer immédiatement afin de renouer le contact avec son enfant, créer des liens affectifs, étendre notablement ses capacités de communication et participer pleinement à la société.
Le Son-Rise Program est une méthode pragmatique qui aborde différents points cruciaux : comprendre l'autisme et voir à travers les yeux de l'enfant ; proposer des jeux créatifs et stimulants ; adopter une communication verbale et non verbale appropriée ; permettre à l'enfant de gagner en flexibilité et en durée d'attention interactive ; faciliter l'éveil de son enfant en lui proposant un environnement adapté à ses besoins. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=987 Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program [Texte imprimé et/ou numérique] / Raun K. KAUFMAN, Auteur . - Paris [France] : Hachette, 2016 . - 374 p.
ISBN : 978-2-01-396477-7 : 19,90€
Bibliogr.-Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Programme ABA ; Programme d'intervention ; Alimentation ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Interaction sociale ; Socialisation ; Trouble du comportement ; Programme Son-RiseIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Votre enfant est sur le spectre autistique et, comme de nombreux parents, vous êtes confrontés à des pronostics sans appels ou trop limitants ? Cet ouvrage rompt avec toutes les règles préétablies : il s'agit de permettre à ces enfants de se sentir épanouis dans leur monde propre et spécifique avant de leur demander de s'intégrer au nôtre. Raun K.Kaufman nous invite à les écouter, à se mettre à leur place, et à partir du principe que les comportements dits "problématiques" sont également des tentatives pour préserver leur équilibre (sensoriel, moteur, cognitif) dans un monde qu'ils ne comprennent pas encore. L'auteur présente les techniques novatrices sur lesquelles repose le programme qui l'a aidé et qui a aidé des milliers d'autres enfants et adultes. Il expose des stratégies que le lecteur peut appliquer immédiatement afin de renouer le contact avec son enfant, créer des liens affectifs, étendre notablement ses capacités de communication et participer pleinement à la société.
Le Son-Rise Program est une méthode pragmatique qui aborde différents points cruciaux : comprendre l'autisme et voir à travers les yeux de l'enfant ; proposer des jeux créatifs et stimulants ; adopter une communication verbale et non verbale appropriée ; permettre à l'enfant de gagner en flexibilité et en durée d'attention interactive ; faciliter l'éveil de son enfant en lui proposant un environnement adapté à ses besoins. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Avertissement : nous attirons votre attention sur le fait que ce document est susceptible d’aborder des théories et/ou des approches qui ne font pas consensus auprès de la communauté scientifique ou qui ne sont pas recommandées par la H.A.S. Il est donc réservé au lecteur averti et doit être abordé avec un esprit critique. La présence de ce document dans nos rayons n'a pas valeur d'approbation par les équipes des CRA. Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=987 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000574 INT.110 KAU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination / Lisa A. KURTZ
Titre : Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination Titre original : Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2976-2 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Le développement des habiletés motrices : comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination = Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, Autism and other learning disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2010 . - 180 p.
ISBN : 978-2-7650-2976-2 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Développement moteur ; Thérapie d'intégration sensorielle ; Motricité ; Autonomie ; Coordination motrice ; Outil d'évaluation ; Intervention psychomotrice ; Trouble des apprentissages ; Compétence motriceIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L'auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l'aide et le moment où il convient de le faire, en plus d'inclure des stratégies d'enseignement afin d'aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d'enfants atteints d'un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l'acquisition de la coordination. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000742 INT.90 KUR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu / Nathalie POIRIER
Titre : Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu : Guide pratique pour les familles et les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal (QC) [Canada] : Boîte à livres Année de publication : 2015 Collection : Zéro zizanie Importance : 253 p. Présentation : Ill.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924543-15-3 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Compétence motrice ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; JeuIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage a pour but d'accompagner et d'outiller les parents et intervenants impliqués dans le cheminement d'un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Il s'inspire de plusieurs programmes d'intervention utilisant le modèle d'Analyse Appliquée du Comportement (AAC). Ce livre propose des activités concrètes réalisées à partir de jeux ou d'objets bien connus des enfants. C'est à travers ces activités que sont présentés les objectifs d'enseignement selon l'âge et le niveau de développement de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=975 Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu : Guide pratique pour les familles et les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur . - Ville Mont-Royal (QC) [Canada] : Boîte à livres, 2015 . - 253 p. : Ill.- Index. - (Zéro zizanie) .
ISBN : 978-2-924543-15-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Habileté de langage ; Programme ABA ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Compétence motrice ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention développementale ; JeuIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Cet ouvrage a pour but d'accompagner et d'outiller les parents et intervenants impliqués dans le cheminement d'un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Il s'inspire de plusieurs programmes d'intervention utilisant le modèle d'Analyse Appliquée du Comportement (AAC). Ce livre propose des activités concrètes réalisées à partir de jeux ou d'objets bien connus des enfants. C'est à travers ces activités que sont présentés les objectifs d'enseignement selon l'âge et le niveau de développement de l'enfant. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=975 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000553 INT.40 POI Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-13-0 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Relation familiale ; Théorie de l'esprit ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le deuxième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à la maison. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-les-competences [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Développer ses compétences sociales - Deuxième partie : les compétences sociales à la maison [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-13-0 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Relation familiale ; Théorie de l'esprit ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le deuxième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à la maison. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-les-competences [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000808 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-12-3 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le premier tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à l’école. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/les-competences-sociales-a-l-ecole Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Développer ses compétences sociales - Première partie : les compétences sociales à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-12-3 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Scolarisation ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le premier tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés à l’école. Il comprend 60 cartes recto verso imprimables et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées séparément.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble de livres qui visent le développement de 30 compétences et qui s’adressent à différentes catégories d’âges. Le coût d’impression et de plastification est estimé à 6-10 € par paquet de 60 cartes. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/les-competences-sociales-a-l-ecole Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000807 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-16-1 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-16-1 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000810 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024
Titre : Développer ses compétences sociales - Troisième partie : à l'extérieur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-15-4 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le troisième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés hors de l’école ou de la maison. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-a-l-exterieur Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Développer ses compétences sociales - Troisième partie : à l'extérieur [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-15-4 : 7,24 EUR
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Autonomie ; Interaction sociale ; Matériel pédagogique ; Vie quotidienneIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sociales » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le troisième tome de la série et se concentre sur les situations auxquelles les enfants peuvent être confrontés hors de l’école ou de la maison. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-a-l-exterieur Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000809 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner / Jean-Philippe PIAT
Titre : Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Philippe PIAT, Auteur ; Perrine FIFIS, Auteur Editeur : [s.l.] : s.n. Année de publication : 2022 Importance : 324 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9585118-0-7 Prix : 35,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Signe précoce ; Fonctionnement autistique ; Accompagnement de la personne ; Outil d'intervention individualisée ; Outil d'intervention comportementale ; Outil d'intervention cognitive ; Intervention précoce ; Fonction exécutive ; Habileté sociale ; Attention conjointe ; Intervention sensorielle ; Trouble du sommeil ; Alimentation ; Sécurité des personnes ; Autorégulation ; Jeu ; Autodétermination ; Hygiène corporelle ; Sport adapté ; Apprentissage scolaire ; Relation enseignant parent ; Sexualité ; Fratrie ; Représentation sociale ; Inclusion scolaire ; Relation de couple ; Vie professionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Mais pourquoi se tape t-il ? Quand des professionnels parlent systématiquement d’angoisse, il est bon d’explorer le fonctionnement. Si cette personne se tape, cela peut être dû à un changement, un bruit, une recherche sensorielle, un besoin de communiquer… C’est cette démarche de recherche d’hypothèse qui est le cœur de cet ouvrage.
Après avoir exploré les hypothèses, l’ouvrage se place dans une véritable démarche d’enquête puis d’action. Les outils développés sont la suite logique de cette enquête. Ce livre s’adresse aussi bien aux aidants familiaux qu’aux professionnels. Il délivre une véritable approche pour identifier, comprendre et agir tel un détective de l’autisme. Aux rappels des théories et explications viennent se greffer des exemples, outils et témoignages de professionnels et de parents.
Un bon accompagnement s’appuie d’abord sur une enquête sur mesure de la personne autiste. Les auteurs, une personne diagnostiquée et un parent, rassemblent leur regard. Ils donnent à la fois une vision du fonctionnement mais aussi des partages d’outils concrets pour améliorer le quotidien, l’accompagnement et l’inclusion sociétale des personnes autistes. [résumé d'auteur]Note de contenu : Ressources supplémentaires en ligne sur le blog Aspieconseil Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Devenir détective de l’autisme : guide pour identifier, comprendre, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Philippe PIAT, Auteur ; Perrine FIFIS, Auteur . - [s.l.] : s.n., 2022 . - 324 p.
ISBN : 978-2-9585118-0-7 : 35,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Sensibilisation à l'autisme ; Signe précoce ; Fonctionnement autistique ; Accompagnement de la personne ; Outil d'intervention individualisée ; Outil d'intervention comportementale ; Outil d'intervention cognitive ; Intervention précoce ; Fonction exécutive ; Habileté sociale ; Attention conjointe ; Intervention sensorielle ; Trouble du sommeil ; Alimentation ; Sécurité des personnes ; Autorégulation ; Jeu ; Autodétermination ; Hygiène corporelle ; Sport adapté ; Apprentissage scolaire ; Relation enseignant parent ; Sexualité ; Fratrie ; Représentation sociale ; Inclusion scolaire ; Relation de couple ; Vie professionnelleIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Mais pourquoi se tape t-il ? Quand des professionnels parlent systématiquement d’angoisse, il est bon d’explorer le fonctionnement. Si cette personne se tape, cela peut être dû à un changement, un bruit, une recherche sensorielle, un besoin de communiquer… C’est cette démarche de recherche d’hypothèse qui est le cœur de cet ouvrage.
Après avoir exploré les hypothèses, l’ouvrage se place dans une véritable démarche d’enquête puis d’action. Les outils développés sont la suite logique de cette enquête. Ce livre s’adresse aussi bien aux aidants familiaux qu’aux professionnels. Il délivre une véritable approche pour identifier, comprendre et agir tel un détective de l’autisme. Aux rappels des théories et explications viennent se greffer des exemples, outils et témoignages de professionnels et de parents.
Un bon accompagnement s’appuie d’abord sur une enquête sur mesure de la personne autiste. Les auteurs, une personne diagnostiquée et un parent, rassemblent leur regard. Ils donnent à la fois une vision du fonctionnement mais aussi des partages d’outils concrets pour améliorer le quotidien, l’accompagnement et l’inclusion sociétale des personnes autistes. [résumé d'auteur]Note de contenu : Ressources supplémentaires en ligne sur le blog Aspieconseil Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001025 INT.10 PIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement / Sally J. ROGERS
Titre : Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur Editeur : New York [Etats-Unis] : Guilford press Année de publication : 2009 Importance : 297 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60623-631-4 Prix : 38.42 Note générale : Bibliogr.- Index Langues : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Modèle de DenverIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play. Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46 Early start denver model for young children with autism : promoting language, learning, and engagement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J. ROGERS, Auteur ; Géraldine DAWSON, Auteur . - New York [Etats-Unis] : Guilford press, 2009 . - 297 p.
ISBN : 978-1-60623-631-4 : 38.42
Bibliogr.- Index
Langues : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Modèle de DenverIndex. décimale : INT.70 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions intégratives Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play. Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000018 INT.70 ROG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner / Amaria BAGHDADLI
Titre : Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2015 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74003-9 Prix : 28 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Information de l'usager ; Parent ; Education thérapeutique du patientMots-clés : PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT PARENTAL POST-ANNONCE DIAGNOSTIQUE DE l'AUTISME (PAPPA) Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=903 Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2015 . - 117 p.. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-74003-9 : 28 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Proche aidant ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Information de l'usager ; Parent ; Education thérapeutique du patientMots-clés : PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT PARENTAL POST-ANNONCE DIAGNOSTIQUE DE l'AUTISME (PAPPA) Index. décimale : INT.130 Interventions thérapeutiques et éducatives - Education thérapeutique Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile. Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de ressources autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=903 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000513 INT.130 BAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité / Johanne BERTRAND
Titre : L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Préfacier, etc. Editeur : Paris : De Boeck - Solal Année de publication : 2015 Collection : Nouvelles perspectives en psychomotricité Importance : V-72 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-307-2 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Trouble anxieux ; Etude de cas ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Perception spatio-temporelle ; Psychomotricité ; Résistance au changementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 L'enfant autiste : approche de l'immuabilité en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Préfacier, etc. . - Paris : De Boeck - Solal, 2015 . - V-72 p.. - (Nouvelles perspectives en psychomotricité) .
ISBN : 978-2-35327-307-2 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Motricité ; Trouble anxieux ; Etude de cas ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Perception spatio-temporelle ; Psychomotricité ; Résistance au changementIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000715 INT.90 BER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique / Sophie KRAUSS
Titre : L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie KRAUSS, Auteur ; Bernard GOLSE, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2007 Collection : La vie de l'enfant Importance : 253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0687-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Thérapie à médiation ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Thérapie par le jeu ; Schéma corporel ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : "J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régressés pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic." [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=314 L'enfant autiste et le modelage : de l'empreinte corporelle à l'empreinte psychique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie KRAUSS, Auteur ; Bernard GOLSE, Préfacier, etc. . - Toulouse [France] : Erès, 2007 . - 253 p.. - (La vie de l'enfant) .
ISBN : 978-2-7492-0687-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention sensori-motrice ; Thérapie à médiation ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Thérapie par le jeu ; Schéma corporel ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : "J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régressés pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic." [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=314 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000158 INT.90 KRA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile / Fabien JOLY
Titre : L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien JOLY, Directeur de publication ; Pierre DELION, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : In Press Année de publication : 2016 Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-350-0 Prix : 19,00 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Psychomotricité ; Sensorialité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Comment l’enfant autiste éprouve-t-il son corps ? Comment décrypter ses signaux corporels ? Comment peut-on l’aider à habiter son corps, à le symboliser, mais aussi à le faire parler ? L’autisme – enjeu de santé publique d’importance – est au cœur des débats en psychologie, psychiatrie, psychanalyse, neurosciences, pédagogie, orthophonie…
Au-delà de ces confrontations, et de la « guerre » entre les différents courants de pensée, les auteurs de ce livre dressent – sous l’angle de l’approche psychomotrice – un état des lieux des connaissances théoriques et cliniques.
Chacun des auteurs explique, à travers des approches diverses, pourquoi la thérapie psychomotrice se révèle une modalité de traitement privilégiée dans la sphère de l’autisme.
Axes de recherches théoriques, vignettes cliniques, ouvertures thérapeutiques… un ouvrage engagé, dans lequel les auteurs se saisissent « à bras le corps » de la souffrance liée à l’autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 L'enfant autiste et son corps : un approche psychomotrice de l'autisme infantile [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien JOLY, Directeur de publication ; Pierre DELION, Préfacier, etc. . - Paris [France] : In Press, 2016 . - 262 p.
ISBN : 978-2-84835-350-0 : 19,00 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Signe précoce ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Enfant ; Intervention psychomotrice ; Intervention sensori-motrice ; Psychomotricité ; Sensorialité ; CorpsIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Comment l’enfant autiste éprouve-t-il son corps ? Comment décrypter ses signaux corporels ? Comment peut-on l’aider à habiter son corps, à le symboliser, mais aussi à le faire parler ? L’autisme – enjeu de santé publique d’importance – est au cœur des débats en psychologie, psychiatrie, psychanalyse, neurosciences, pédagogie, orthophonie…
Au-delà de ces confrontations, et de la « guerre » entre les différents courants de pensée, les auteurs de ce livre dressent – sous l’angle de l’approche psychomotrice – un état des lieux des connaissances théoriques et cliniques.
Chacun des auteurs explique, à travers des approches diverses, pourquoi la thérapie psychomotrice se révèle une modalité de traitement privilégiée dans la sphère de l’autisme.
Axes de recherches théoriques, vignettes cliniques, ouvertures thérapeutiques… un ouvrage engagé, dans lequel les auteurs se saisissent « à bras le corps » de la souffrance liée à l’autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000674 INT.90 JOL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives / Suzanne MINEAU
Titre : L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Pamela-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine Année de publication : 2013 Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-613-5 Prix : 14,95 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Interaction sociale ; Intervention développementale ; Intervention sur la communication ; Stéréotypie ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : "Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance" ! Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Publié antérieurement en deux volumes sous le titre: Troubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. - volume 1 : enfants non verbaux et volume 2 : enfants verbaux. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine, 2005-2008 Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Pamela-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur . - 2e éd. . - Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine - Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, 2013 . - 155 p.
ISBN : 978-2-89619-613-5 : 14,95 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Interaction sociale ; Intervention développementale ; Intervention sur la communication ; Stéréotypie ; Trouble du comportement ; Intérêt spécifique ; Intervention psycho-éducativeIndex. décimale : INT.50 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions développementales Résumé : "Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance" ! Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Publié antérieurement en deux volumes sous le titre: Troubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. - volume 1 : enfants non verbaux et volume 2 : enfants verbaux. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine, 2005-2008 Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000683 INT.50 MIN Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles / Ariane LEROUX-BOUDREAULT
Titre : Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2013 Importance : 63 p. Accompagnement : fiches pratiques ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-40-7 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention comportementale ; Prévention ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Crise ; Colère ; AgressivitéIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan ? Les enfants volcans sont des enfants charmants… au tempérament bouillant ! Ils peuvent manifester leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu’on ne s’y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes : colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition ? Quels sont les signes avant-coureurs des crises ? Peut-on prévenir les explosions ? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés ? Et enfin, comment intervenir après les crises de colère des enfants volcans ? Fort utile dans l’intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des astuces et des fiches d’activités amusantes, conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement… explosives ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106 Les enfants volcans : comprendre et prévenir les comportements difficiles [Texte imprimé et/ou numérique] / Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2013 . - 63 p. + fiches pratiques.
ISBN : 978-2-923827-40-7
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention comportementale ; Prévention ; Renforçateur ; Trouble du comportement ; Crise ; Colère ; AgressivitéIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : Connaissez-vous un enfant volcan ? Les enfants volcans sont des enfants charmants… au tempérament bouillant ! Ils peuvent manifester leurs frustrations et leurs inconforts de façon explosive, sans qu’on ne s’y attende vraiment. Ces comportements peuvent se manifester chez la plupart des enfants à certains moments de leur vie et se présentent sous plusieurs formes : colère, agressivité, impulsivité, opposition ou provocation. Que peut-on faire, comme parent ou comme intervenant, quand le volcan est en ébullition ? Quels sont les signes avant-coureurs des crises ? Peut-on prévenir les explosions ? Si, malgré tous nos efforts, le volcan explose, que pouvons-nous faire pour gérer les crises et surmonter les difficultés ? Et enfin, comment intervenir après les crises de colère des enfants volcans ? Fort utile dans l’intervention auprès des enfants de 6 à 12 ans, ce guide pratique propose des astuces et des fiches d’activités amusantes, conçues pour soutenir la mise en place de stratégies efficaces dans les situations potentiellement… explosives ! [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000594 INT.60 LER Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Medhi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Medhi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 201 p. Accompagnement : Compléments disponible en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079496-6 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communication ; Scénario social ; Socialisation ; Communication sociale ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesMots-clés : GROUPE D'APPRENTISSAGE A LA COMMUNICATION ET A LA SOCIALISATION (GACS) Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172 Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS [Texte imprimé et/ou numérique] / Medhi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 201 p. + Compléments disponible en ligne. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-079496-6 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Intervention comportementale ; Intervention sur la communication ; Scénario social ; Socialisation ; Communication sociale ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesMots-clés : GROUPE D'APPRENTISSAGE A LA COMMUNICATION ET A LA SOCIALISATION (GACS) Index. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès le plus jeune âge. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA d'un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode, le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Enrichi de nombreuses fiches de travail et de supports visuels et audio sous forme de compléments en ligne à télécharger, cet ouvrage didactique sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens en charge des enfants avec autisme. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000745 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle / Mehdi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers du praticien Importance : 262 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081148-9 Prix : 29,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Enseigner les habiletés sociales niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS : du jeune enfant à l'adulte avec autisme ou déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 262 p.. - (Les ateliers du praticien) .
ISBN : 978-2-10-081148-9 : 29,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; Trouble du développement intellectuel ; Jeune enfant ; Adulte ; Programme ABA ; Communication sociale ; Approche comportementale ; Programme d'intervention ; Groupe d'entraînement aux habiletés socialesIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux personnes présentant une déficience intellectuelle importante (avec autisme ou pas) est un enjeu majeur de santé publique. En effet, leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales. En enseignant ces bases du comportement social, les patients et leurs aidants verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.
Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement ? Les auteurs proposent un programme - la méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté. Il est généralisable au niveau développemental de la personne. Les techniques (recommandées par l'HAS : TEACCH et ABA) restent les mêmes, tandis que les objectifs et les activités sont adaptés.
Cet ouvrage fournit des repères théoriques, les protocoles pas à pas, des fiches pratiques et des compléments numériques pour les praticiens, qui manquent à ce jour cruellement d'outils pour accompagner les personnes ayant ce très bas niveau de développement. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001024 INT.110 LIR Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] / Andrew S. BONDY
Titre : Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andrew S. BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur Editeur : Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants Année de publication : 2006 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Programme PECS ; Intervention comportementale ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Enseigner les neuf aptitudes essentielles à la communication aux personnes présentant des troubles de la communication [support de formation] [Texte imprimé et/ou numérique] / Andrew S. BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur . - Newark [Etats-Unis] : PECS - Pyramid educational consultants, 2006 . - 53 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Programme PECS ; Intervention comportementale ; Trouble de la communicationIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIT000040 INT.100 BON Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants / Amaria BAGHDADLI
Titre : Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2011 Collection : Médecine et psychothérapie Importance : 119 p. Accompagnement : Vidéos d'accompagnement sur le site http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70742-1 Prix : 28,50 € Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte. Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=701 Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : guide pour les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2011 . - 119 p. + Vidéos d'accompagnement sur le site http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs. - (Médecine et psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-70742-1 : 28,50 €
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; SocialisationIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte. Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=701 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000333 INT.110 BAG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
Titre : Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emeline SALEY, Auteur Editeur : Grasse [France] : Autisme diffusion Année de publication : 2023 Importance : 139 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-009-4 Prix : 16,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Adolescent ; Adulte ; Communication non verbale ; Langage corporel ; Langage gestuel ; Regard ; Expression faciale ; Hygiène corporelle ; Scénario social ; Image de soi ; Communication orale ; Conversation ; Humour ; Expression des émotions ; Régulation des émotions ; Affirmation de soi ; Estime de soi ; Harcèlement ; Interaction sociale ; Amitié ; EmpathieIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Emeline SALEY, Auteur . - Grasse [France] : Autisme diffusion, 2023 . - 139 p.
ISBN : 978-2-38152-009-4 : 16,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Adolescent ; Adulte ; Communication non verbale ; Langage corporel ; Langage gestuel ; Regard ; Expression faciale ; Hygiène corporelle ; Scénario social ; Image de soi ; Communication orale ; Conversation ; Humour ; Expression des émotions ; Régulation des émotions ; Affirmation de soi ; Estime de soi ; Harcèlement ; Interaction sociale ; Amitié ; EmpathieIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV001014 INT.110 SAL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique / Emmanuelle ROSSINI
Titre : L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Ergothérapie, ISSN 1957-9713 Importance : XIV-259 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-393-5 Prix : 35 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans : guide pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle ROSSINI, Directeur de publication ; Sylvie TETREAULT, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2020 . - XIV-259 p.. - (Ergothérapie, ISSN 1957-9713) .
ISBN : 978-2-35327-393-5 : 35 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Ergothérapie ; Intervention ; Intervention sensori-motrice ; Jeu ; Pratique professionnelle ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l'enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L'ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l'analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l'enfant.
L'implication de tous ces individus dans le suivi de l'enfant permet à l'ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d'enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes.
La phase d'observation, l'analyse des besoins, l'exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L'ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie.
Elles donnent des exemples concrets de formulation d'objectifs centrés sur l'occupation et de méthodes d'intervention avec l'enfant et son entourage. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000828 INT.90 ROS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert E. O'NEILL
Titre : Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert E. O'NEILL, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Philippe COMPAGNON, Traducteur ; Marc J. TASSE, Préfacier, etc. ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Importance : 195 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5565-0 Prix : 42 € Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Evaluation psychologique ; Intervention individualisée ; Trouble du comportement ; Evaluation fonctionnelle ; Programme de soutien au comportement positifIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en œuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications des nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d’élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, rééducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Compléments en ligne : http://www.deboecksuperieur.com/titres/28163_2_0/9782804155650-evaluation-fonctionnelle-et-developpement-de-programmes-d-assistance-pour-les-comportements-problematiques.html
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=739 Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert E. O'NEILL, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Philippe COMPAGNON, Traducteur ; Marc J. TASSE, Préfacier, etc. ; Eric WILLAYE, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 195 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5565-0 : 42 €
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Evaluation psychologique ; Intervention individualisée ; Trouble du comportement ; Evaluation fonctionnelle ; Programme de soutien au comportement positifIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en œuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications des nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d’élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, rééducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions. [Résumé d'éditeur]
Note de contenu : Compléments en ligne : http://www.deboecksuperieur.com/titres/28163_2_0/9782804155650-evaluation-fonctionnelle-et-developpement-de-programmes-d-assistance-pour-les-comportements-problematiques.html
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000375 INT.60 ONE Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme / Eric WILLAYE
Titre : Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 378 p. Accompagnement : 1 cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8273-1 Prix : 40 € Note générale : Bibliogr.- Tabl.- Fig. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Qualité de vie ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; IMPACTIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés "comportements-défis") chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention, ...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données. Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=908 Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 378 p. + 1 cédérom. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-8273-1 : 40 €
Bibliogr.- Tabl.- Fig.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Trouble du spectre de l'autisme ; Adulte ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Qualité de vie ; Trouble du comportement ; Comportement inadapté ; IMPACTIndex. décimale : INT.60 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les comportements problèmes Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés "comportements-défis") chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements peut conduire à une exclusion sociale, voire au développement de mauvais traitements. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles. Ces stratégies sont regroupées dans un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention, ...) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données. Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.[résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=908 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000517 INT.60 WIL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible LIV000614 INT.60 WIL Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... / Dominique CRUNELLE
Titre : Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique CRUNELLE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : VII-151 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2033-8 Prix : 39,90 EUR Note générale : La couv. porte en plus : programme CHESSEP Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; Handicap ; Intervention sur la communication ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : CHESSEP>>Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé. Ce dispositif pratique vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication orale. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur : l'évaluation des besoins ; l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne ; l'adaptation à son environnement ; l'élaboration d'un projet individualisé. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique CRUNELLE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2018 . - VII-151 p.. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2033-8 : 39,90 EUR
La couv. porte en plus : programme CHESSEP
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; Handicap ; Intervention sur la communication ; PolyhandicapIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : CHESSEP>>Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé. Ce dispositif pratique vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication orale. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur : l'évaluation des besoins ; l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne ; l'adaptation à son environnement ; l'élaboration d'un projet individualisé. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000717 INT.100 CRU Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
Titre : Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Année de publication : 2016 Autre Editeur : Toulouse : Champ social Collection : Recherches Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-034-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur . - Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés : Toulouse : Champ social, 2016 . - 160 p.. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-034-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000760 INT.10 YIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-38-2 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Reconnaissance des émotions ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117 Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 100 p.
ISBN : 978-2-917150-38-2 : 20 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Reconnaissance des émotions ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble anxieux ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; EnfantIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000616 INT.40 ATT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
Titre : Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-37-5 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportement ; ColèreIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117 Explorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur . - Grasse [France] : AFD - Autisme France Diffusion, 2017 . - 100 p.
ISBN : 978-2-917150-37-5 : 20 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Thérapie cognitivo-comportementale ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Enfant ; Intervention comportementale ; Trouble du comportement ; ColèreIndex. décimale : INT.40 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions comportementales Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive 'Explorer les sentiments' a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. 'Explorer les sentiments' est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes 'Explorer les sentiments', celui qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme 'de haut niveau' ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a conçu ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000617 INT.40 ATT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques / Valérie DESCROIX
Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer Importance : 155 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-626-0 Prix : 17,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Théâtre ; Activité artistique ; Thérapie à médiation ; Enfant ; RelaxationIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple), soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, migrants, etc.). Les exercices sont regroupés en trois parties : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux.
L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en œuvre des exercices. De façon générale, les exercices proposés visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel, la confiance en soi, la régulation des émotions, la créativité et l'adaptabilité. (résumé d'éditeur)Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2019 . - 155 p.. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-36717-626-0 : 17,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Théâtre ; Activité artistique ; Thérapie à médiation ; Enfant ; RelaxationIndex. décimale : INT.120 Interventions thérapeutiques et éducatives - Thérapies à médiation Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple), soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, migrants, etc.). Les exercices sont regroupés en trois parties : échauffement, jeu et relaxation.
Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux.
L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en œuvre des exercices. De façon générale, les exercices proposés visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel, la confiance en soi, la régulation des émotions, la créativité et l'adaptabilité. (résumé d'éditeur)Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000865 INT.120 DES Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques / Corinne BASTIER
Titre : Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne BASTIER, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies Importance : 238 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079631-1 Prix : 24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Activité adaptée ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Imitation ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en œuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne BASTIER, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 238 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-10-079631-1 : 24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Communication (Psychologie) ; Activité adaptée ; Attention conjointe ; Trouble du spectre de l'autisme ; Compétence cognitive ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Imitation ; Intervention sensori-motrice ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Perception sensorielle ; SensorialitéIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en œuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000786 INT.90 BAS Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves / Sonya COTE
Titre : Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4065-1 Prix : 39,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=139 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal [Québec] : Chenelière Education, 2016 . - 135 p.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4065-1 : 39,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Thérapie d'intégration sensorielle ; Ergothérapie ; Scolarisation ; Intervention ; Outil d'évaluation ; Perception sensorielle ; Sensorialité ; Trouble déficitaire de l'attentionIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
'Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles' traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
À la lumière de cet ouvrage, vous constaterez qu’il est possible de répondre aux besoins de tous les élèves en respectant leur couleur sensorielle particulière de manière à ce qu’ils déploient leur plein potentiel. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=139 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000697 INT.90 COT Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Le groupe et moi : accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BEGUELIN, Auteur ; Mélanie RICHOZ, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2019 Importance : 380 p. Prix : 41,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Empathie ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Sensorialité ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 5 ans et plus
Le Groupe et moi est une méthode destinée aux professionnels de l'autisme qui vise à améliorer les habiletés sociales des enfants avec un syndrome d'Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Construite sur l’alternance d’un travail en groupe et en individuel, elle offre des outils de communication à l’enfant afin de lui permettre d’apprendre à se connaître, d’interagir avec son entourage et de généraliser ses apprentissages en matières d’habiletés sociales. Ce matériel contient :
une réflexion et une démarche cliniques ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux parents ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux enseignants ;
un bilan imagé des habiletés sociales destiné à l'enfant (64 pictogrammes prédécoupés) ;
un protocole d’intervention ;
un répertoire d'exercices pratiques nécessaires à l’animation des ateliers (68 exercices)
un fichier d’exercices individuels (130 fiches) à l’usage de l’enfant [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/le-groupe-et-moi Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Le groupe et moi : accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BEGUELIN, Auteur ; Mélanie RICHOZ, Auteur . - Upbility Publications, 2019 . - 380 p.
41,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Outil d'intervention éducative ; Empathie ; Interaction sociale ; Intervention sur la communication ; Jeu ; Sensorialité ; Théorie de l'espritIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Âge : 5 ans et plus
Le Groupe et moi est une méthode destinée aux professionnels de l'autisme qui vise à améliorer les habiletés sociales des enfants avec un syndrome d'Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Construite sur l’alternance d’un travail en groupe et en individuel, elle offre des outils de communication à l’enfant afin de lui permettre d’apprendre à se connaître, d’interagir avec son entourage et de généraliser ses apprentissages en matières d’habiletés sociales. Ce matériel contient :
une réflexion et une démarche cliniques ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux parents ;
une grille d’évaluation des habiletés sociales destinée aux enseignants ;
un bilan imagé des habiletés sociales destiné à l'enfant (64 pictogrammes prédécoupés) ;
un protocole d’intervention ;
un répertoire d'exercices pratiques nécessaires à l’animation des ateliers (68 exercices)
un fichier d’exercices individuels (130 fiches) à l’usage de l’enfant [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/le-groupe-et-moi Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000861 INT.110 BEG Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement / Marianne DUFOUR
Titre : Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marianne DUFOUR, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Midi Trente Année de publication : 2017 Importance : 45 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-86-5 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Emotion ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l’intérieur d’eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres… Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu’ils créent dans leur sillage.
Dans ce sympathique guide d’entraînement illustré, l’enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres. Cela l’aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée.
La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d’écouter comme la girafe, d’apprendre un langage tout doux, de se doter d’une pédale douce et de s’asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non-violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu’on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l’école comme à la maison. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marianne DUFOUR, Auteur . - Québec [Québec] : Midi Trente, 2017 . - 45 p.
ISBN : 978-2-923827-86-5
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Emotion ; Trouble du comportementIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l’intérieur d’eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres… Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu’ils créent dans leur sillage.
Dans ce sympathique guide d’entraînement illustré, l’enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres. Cela l’aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée.
La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d’écouter comme la girafe, d’apprendre un langage tout doux, de se doter d’une pédale douce et de s’asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non-violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu’on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l’école comme à la maison. [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000866 INT.110 DUF Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible